ИСТИНА соответствие знания действительности; объективное содержание эмпирического опыта и теоретического познания.
ЛЕНЬ универсальное средство защиты от бесполезного труда, следствие неуверенности в цели, отсутствие стимулов.
ЛИДЕР член группы, за коим все остальные члены группы признают право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, решения, затрагивающие их интересы.
ЛИЧНОСТЬ феномен общественного развития, конкретный человек,обладающий сознанием и самосознанием.
ЛЮБОВЬ высокая степень эмоционально положительного отношения, выделяющего его как объект среди других и помещающего его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта.
МЕДИТАЦИЯ интенсивное, проникающее в глубь размышление, погружение умом в предмет, идею достигаемое путем сосредоточения на одном объекте. Прием психической тренировки.ий сознанием и самосознанием.МЕЧТА необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности с отсрочкой реализации во времени.
МИРОВОЗЗРЕНИЕ система взглядов на объективный мир и место в нем человека.
МОЗГ центральный отдел нервной системы человека и животных, главный орган психики.
МОЗГОВЫЕ БИОРИТМЫ один из видов фоновой, спонтанной, электрической активности мозга человека.
ОБУЧЕНИЕ процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений, навыков.
ОДАРЕННОСТЬ качественное своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности
ОЗАРЕНИЕ (ИНСАЙТ) внезапное, мгновенно возникающее и не выводимое из прошлого опыта новое понимание, постижение существенных отношений, задач, проблем в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы.
ОЩУЩЕНИЕ действительно непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешних раздражений в факты сознания в информацию.
ПАМЯТЬ процессы организации и сохранения прошлого опыта, позволяющие его повторное использование в деятельности или возвращения в сферу сознания.
ПОДСОЗНАНИЕ собирательное понятие, означающее различные неосознаваемые системы психики.
ПСИХОЛОГИЯ наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формыжизнедеятельности.
РОЛЬ социальная функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений.
РАЗУМ тип работы мышления, при котором происходит глубокое и обобщенное схватываниеединства противоположностей, позволяющее постичь различные стороны объекта в их несходстве, взаимопереходах и сущностных характеристиках.
САМОСОЗНАНИЕ высший уровень развития сознания основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях.
СОЗНАНИЕ высший уровень психического отражения и саморегуляции.
СОМНЕНИЕ неадекватное, тягостно-тревожное переживание, нравственно-этического, ипохондрического и пр. содержания, не соответствующие реальной и возможной неприятности или беде.
СПОСОБНОСТЬ индивидуально-психологические особенности человека, выражающие его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному выполнению.
СТЕРЕОТИП относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта группы, человека, событий, явлений и пр., складывающийся вусловиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта и представлений, принятых в обществе (нередко предвзятых)
ТАЛАНТ высокий уровень развития способностей, как правило специальных.
ТЕЛЕПАТИЯ явление передачи на расстоянии без помощи достоверно известных науке способов общения информации о состоянии одного человека другому, или же каких-либо мыслей и образов.
ТОЛПА бесструктурное скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей, но взаимносвязанных сходством эмоционального состояния и общим эффектом внимания.
ТРЕНИНГ (социально-психологический) область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой работы с целью развития способности адекватного и полного познания себя, других людей и отношений, складывающихся в ходе общения.
УБЕЖДЕНИЕ осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать согласно своим ценностным ориентациям.
УМ обобщенная характеристика познавательных возможностей человека.
УПРАЖНЕНИЕ повторное выполнение действия с целью его усвоения.
ХАРАКТЕР совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и эмоционального реагирования.
ЦЕЛЬ осознанный образ предвосхищаемого,желаемого результата, на достижение которого направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности.
ЧЕЛОВЕК существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на Земле, субъект общественно-исторической деятельности.
ЭМОЦИЯ психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций,обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.
Я (ЭГО) сфера личности, характерная внутренним осознанием самой себя и осуществлением приспособления личности к реальности.
Дорогой читатель, на этом позволь мне закончить сухое, научно-логическое повествование и разреши общаться с тобой обычным языком домашнего использования.
Поехали дальше.
Глава III
В поисках приветствия
Уважаемый читатель!
Эта новая редакция моей старой книги. К ее написанию подтолкнули ваши отзывы и бесконечно быстро меняющаяся наша современная действительность. Написана она с целью добавить тебе, мой читатель, чуть больше знаний о самом себе: чувствах, ощущениях и эмоциях. Правда, как выясняется, вопросов в жизни меньше от этих знаний не станет.
Но эффективность в жизни увеличиться, в этом уж будьте уверены.
Книгу я посвящаю моим близким. Милые мои помните я создаю для вас безопасность, поддержку и гармонию.
А также своим друзьям, клиентам, выпускникам моих тренингов и тебе, дорогой мой читатель, за то, что ты есть и идешь со мной рядом на Пути познания себя, за то, что ты ищешь и чувствуешь, что мир устроен по-другому.
Я хочу показать вам свою дорогу к раскрытию таланта и феноменальных качеств. Это требует открытости, вдохновения, честности и безотлагательности.
Это толчок для тех, кому дорога жизнь, и кто ценит каждое неповторимое ее мгновение.
Напомню о себе! Конечно биографию можно написать по-разному, в контексте этой книги она выглядит следующим образом.
Я, Максим Сумароков, родился в степях Манчжурии. Как вам известно, воины Манчжурии были самыми лучшими учениками Верховного ламы Тибета и его преданными воинами, не бросившими его в дни китайских потрясений. Место моего рождения наложило отпечаток на всю мою жизнь. Благодарю своих военных маму и папу. Пока они обустраивали свою молодую жизнь в забытом Богом гарнизоне, я до трех лет воспитывался в глухой Забайкальской деревне у целительницы-ведуньи, которая в свою очередь по совместительству была моей родной бабушкой. И была обычная советская школа. В детском саду меня выдержали всего три месяца, после чего благополучно сплавили обратно бабушке и деду, с формулировкой «неуправляемый» и «избалованный». Затем были студенческие годы, закончившиеся солдатской службой. Потом поступление в Военный институт. Это первое высшее образование. Восемь лет отслужил в Вооруженных силах РФ. В период службы судьба свела с одним из Учителей. И то, что было заложено в меня моей незабвенной бабулей, в течение нескольких лет, начало приобретать, какие-то позитивные формы человека, влияющего на мир. Затем я получил второе высшее образование и стал педагогомпсихологом. После чего судьба свела с другими Учителями. Сейчас в своем личном активе имею несколько изобретений и веду работу над научными открытиями, ряд научных статей в очень нудных и неинтересных журналах, которые читают люди неистово верующие в то, что они разбираются во всем на свете, короче профессионалы от науки.