Обонятельные сигналы также играют ключевую роль при необходимости пометить территорию, что легко могут подтвердить владельцы собак. Собака, мочась на различные предметы, оставляет знаки, свидетельствующие о том, что эта территория принадлежит ей, и предупреждающие других собак, что им лучше держаться подальше [87].
3.1.1.5. Активность восприятия
Афферентное восприятие уровня С активно. Мы смотрим, чтобы увидеть; слушаем, чтобы услышать; дотрагиваемся, чтобы почувствовать; принюхиваемся и пробуем на вкус. Это уже не пассивное восприятие, как на предыдущем уровне, а активное исследование [13].
3.1.1.6. «Здесь и сейчас»
Восприятие на уровне пространственного поля формируется «здесь и сейчас». Пространственное поле это то, что мы непосредственно сиюминутно («здесь и сейчас») видим и воспринимаем вокруг себя: пространство как область обитания и объекты (цели), ему принадлежащие [13].
Пространство уровня С абсолютно реально. Пространство, воспринимаемое на более высоких уровнях построения D и Е, уже абстрагировано, более похоже на план или схему [13].
3.1.1.7. Фигура и фон
На уровне В воспринимались отдельные, практически не сливающиеся друг с другом ощущения. В пространстве уровня C мы видим цели, объекты, например, яблоко со всеми его особенностями: округлой формой, цветом, гладкой прохладной кожурой, запахом, вкусом, порой слышим хруст, откусываемого куска
Здесь формируется образ целостного предмета, оценивается его значение для человека. «Мы слушаем, что говорит А и не слышим слова В; мы наблюдаем за футболистом-защитником и не видим нападающего. Наши психические механизмы знают обо всем, что происходит вокруг нас, но отвергают большую часть этой информации, как не имеющую значение еще до того, как она достигнет сознания» [80]. В психологии эта особенность носит название фигуры и фона: мы воспринимает фигуру и перестаем замечать фон.
3.1.1.8. Границы
Один из основных признаков пространства этот границы. Это может быть граница ладони, стола, комнаты, квартиры, двора и т. п. Отсюда видно, что пространств, которые мы воспринимаем, может быть несколько, и они вкладываются друг в друга, как матрешки [80].
Понятие «граница» касается не только границ или ограничений в пространстве. С этим понятием тесно связаны такие психологические понятия, как «Я» и не «Я», «мое» и «не мое», «хочу» и «можно» и многие другие уже не столько пространственные, сколько психологические, моральные, социальные, нравственные границы.
3.1.1.9. Ориентация в пространстве
Ориентация в пространстве уровня С строится или по счислению пути (двигательная память) или с помощью ориентиров: «животное использует встречающиеся ему предметы и знаки как точки отсчета для определения дальнейшего пути, включая их в интегральную картину представлений о местности» [99].
Ориентирами могут быть зрительные, обонятельные, слуховые метки [108].
3.1.1.10. Тело
В пространстве мы выделяем себя и свое тело. Мы себя видим, слышим, ощущаем. На уровне С, по-видимому, строится и осознается целостное восприятие собственного тела как одного из вариантов пространства. Мы всегда знаем, где находится наша рука или нога, до какого зуба дотрагивается язык.
Самоощущение собственного тела, самоощущение единства себя и своего отличия от окружающего пространства является основой Я-сознания [22, 106]. Возникает осознание «Я» и «ЗДЕСЬ».
3.1.2. Эфферентация. Особенности движений
Уровень пространственного поля руководит всеми реальными перемещениями нашего тела в реальном пространстве. В основном это движения примыкающие и целевые.
3.1.2.1. Примыкающие движения
Примыкающие движения адаптируют наше перемещение к рельефу и вязкости дороги, к уклонам, закруглениям скользким местам, ступенькам, подъемам и спускам; он включается всегда, когда нам бывает нужно перешагнуть, обойти, отодвинуть; этот уровень регуляции прилаживает движения карандаша к обведению контура.
3.1.2.2. Целевые движения
Целевые движения это движения, ведомые какой-либо видимой, слышимой или чувствуемой целью в пространстве [13].
3.1.2.3. Дистальные мышцы тела
Основные исполнительные органы уровня С дистальные мышцы нашего тела [13].
На уровне В использовалась вся кисть в качестве упора, как ласта. На этом уровне вводятся в регуляцию кисть и пальцы, особенно 1 и 2 [13]. И, соответственно, все мышцы конечностей и спины, участвующие в движениях, ротациях кисти.
3.1.2.3. Дистальные мышцы тела
Основные исполнительные органы уровня С дистальные мышцы нашего тела [13].
На уровне В использовалась вся кисть в качестве упора, как ласта. На этом уровне вводятся в регуляцию кисть и пальцы, особенно 1 и 2 [13]. И, соответственно, все мышцы конечностей и спины, участвующие в движениях, ротациях кисти.
3.1.2.4. Ротации конечностей
Появляются ротации конечностей пронация, супинация они дают полный объем перемещениям конечностей в пространстве. (На уровне В движения конечностей идут, как правило, по прямой [13].)
3.1.2.5. Зрительно-моторная координация
Развивается зрительно-моторная координация движения рук идут под пристальным зрительным контролем [13].
Появляется указательный жест. «Указание стоит в начале направления внимания, и замечательно, что человек создал себе как бы особый орган произвольного внимания в указательном пальце, получившем в большинстве языков свое название от этой функции.
Поэтому историю произвольного внимания следует начинать с истории указательного пальца» [29] (рис. 3.1).
Рис. 3.1
3.1.2.6. Звуки
Уровень С это этап появления смысловых сигналов звуковых или жестовых. Звучание, плач становятся интонированными [13]. Интонации тесно связаны с эмоциональным состоянием ребенка и взрослого.
У животных описаны многие формы сигналов-приказов: крики опасности, песни или звуки призыва самки, детенышей. У зверей это рычание, урчание, мурлыканье.
Птицы поют, чтобы обозначить границы своей территории и привлечь партнера [108].
3.1.2.7. Переключаемость по органу
Характерной особенностью движений уровня пространственного поля является переключаемость по органу. Успешность движений этого уровня определяется достижением цели. Все равно, чем мы будем показывать точку любым пальцем, рукой, локтем, носом или ногой любым из этих способов мы добиваемся поставленной цели. Мы по-разному можем оттолкнуть коробочку рукой, ногой, головой, или прочертить линию, по-разному исхитриться поймать игрушку [13].
3.1.2.8. Движения по подражанию
Движения по подражанию, как целевые и возникающие «здесь и сейчас», также относятся к уровню пространственного поля. В виде жестов они входят в общение. В виде образцов в обучение: мы показываем, а ребенок повторяет [13].
3.1.2.9. Выразительная мимика
С врожденной неосознанной мимикой мы сталкивались уже на уровне В. На уровне С выразительная мимика становится осознанной. Она отражает и демонстрирует элементарные эмоции удовольствие, страдание, испуг, интерес, гнев. Мы знаем, осознаем свою улыбку, нахмуренный лоб, надутые губы и ожидаем какого-то ответа на демонстрируемые выражения своего лица [13].
3.1.2.10. Нет разницы между правой и левой половиной тела
На уровне пространственного поля еще нет разницы между правой и левой половиной тела. Разница в силе или умениях рук развивается вторично, как опыт движений более высоких уровней построения [13]. Оттолкнуть, показать можно любой рукой и даже головой [87].
3.1.2.11. Обусловливание
Врожденные автоматизмы уровня В относятся к безусловным рефлексам. Начиная с уровня С, мы можем говорить об обусловливании поведения.
В ЦНС формируется временная связь между двумя стимулами, один из которых изначально был для животного безразличен, а другой выполнял роль вознаграждения или наказания. Формирование этой связи обнаруживается в виде изменений в поведении животного, которые называются условными рефлексами [99].
Обусловливание уровня С связано, на наш взгляд, с объектами в пространстве, когда несколько разных восприятий, объединяются с эмоцией в единый синтез, единый гештальт, в одну ассоциацию пространственного поля. Например, вы видите лимон и «чувствуете» его запах и, хотя неразрезанный лимон совсем не пахнет, ваш рот наполняется слюной. Обратите внимание, что видите лимон вы «здесь и сейчас», а ощущение кислости «приклеивается» к нему памятью. (Обусловливание на уровне D связано уже не с отдельной целью в пространстве, а с целостной ситуацией.)
3.1.2.12. Опредмечивание потребностей
По видимому, именно на уровне пространственного поля происходит процесс который носит название «опредмечивание потребностей», когда ощущения, желания связываются с объектами поля [34, 64, 82]. Например, когда вы хотите есть, то начинаете поиск цели, которая станет конкретным предметом вашего желания. Эмоция подсказывает вам правильность выбора цели и связывает вашу потребность с данным объектом.