Ведущий имеет право перейти в любую из названных ею точек. Но, так как для полного проявления метафоры не хватает лишь её характеристик (или в соответствии со «школой» СиМ атрибутов), то необходимо проявить точку 6. Для её проявления удобно воспользоваться опорной точкой, соответствующей информации о новом метафорическом образе (точка 5), и главным вектором 56.
В. И «цветам страшно», и «прямо над цветочной поляной висит чёрная градовая туча». И когда «чёрная градовая туча», есть ли что-нибудь ещё об этой «чёрной градовой туче»?
К. Градинки, этой тучи, холодные, твёрдые и тяжёлые.
В приведённом примере, консультируемая совершила «возврат», сообщив информацию, которая соответствует ранее лежащим точкам часов модели. Затем ведущий последовал в одну из этих ранее лежащих точек выгрузки точку 5, чтобы задать вопрос, опирающийся на эту информацию.
Возвращаться в точку 3, чтобы проявить точку 4, не было смысла, ведь проявленный относительный адрес точки 7 заменяет адрес точки 4 и образ точки 5 тоже проявлен. Если бы переживание было, а соответствующего образа точки 5 не было, тогда можно было бы воспользоваться вектором 34, а затем вектором 45, чтобы проявить метафору переживания.
Если бы консультируемая не сообщила информацию о новой метафоре, образующей параллельную петлю информации и её точку 5, то я не смог бы использовать её, для дальнейшего прояснения. Вся информация, касающаяся одной метафоры ландшафта, которая лежит раньше или позже неё это одна ветвь или петля. Таким образом, каждая метафора имеет свою петлю информации в модели Звезда, вплоть до точки 8, но обязательными точками каждой петли являются точки 5, 6, 7 и 8. Точки 0, 1, 2 и 3 можно считать дополнительными.
Напомню. Ранее (при описании часов) говорилось, что положение консультируемого указывают две стрелки, сообщающие о двух точках его присутствия в модели.
На одну из них указывает часовая стрелка это основное место расположения консультируемого, показывающее его максимальное достижение в процессе сессии. А минутная стрелка указывает то место, которое соответствует его текущему вниманию, то есть информации последнего ответа в общей информационной структуре модели. Она может находиться как сзади, так и спереди часовой стрелки по аналогии с реальными часами.
Часовая стрелка это, как несгораемая сумма, используемая в некоторых играх, которой однажды достиг консультируемый. Он уже не может опуститься в сессии ниже этой точки, даже если проходит параллельные петли (маршруты) информации, часть точек которых может лежать ниже.
Таким образом, часовая стрелка находится в той точке модели, которая имеет наибольший порядковый номер из всех проявленных точек. Часовая стрелка движется только вперёд к ЖР, то есть к точке 12. Минутная стрелка отражает положение последней проявленной информации. Это похоже на промежуточные результаты или минуты, которые постепенно складываются в часы.
Теперь продолжим разговор о «возврате» совершённом консультируемой в приведённом выше примере. Этот «возврат» имеется лишь в пространстве Звезды и относится только к конкретному шагу, а в отношении процесса прояснения такое действие является поступательным.
Оно соответствует движению минутной стрелке часов, которая сделала круг и оказалась сзади часовой стрелки. При этом часовая стрелка немного сдвинулась вперёд. На самом деле, таким способом подсознание направляет консультируемого к определённому типу (сектору) необходимой для осознания информации.
Подобное действие является поступательным движением процесса, рассматриваемого в целом. Оно осуществляет прояснение следующей параллельной петли информации, которая заполняет пробелы общей картины информации о запросе. Эти петли совершает минутная стрелка условных часов.
Проходя любую точку модели, консультируемый получает какие-то осознания, поэтому в каком бы порядке он не двигался в процессе сессии это всегда сопровождается ростом осознанности, что по умолчанию является развитием и движением вперёд.
Теперь вернёмся к возможностям ведущего. Если консультируемый сообщил информацию, соответствующую нижележащей точке модели, то ведущий может:
а) следовать за консультируемым и каждый раз направлять его оттуда по основному вектору к ближайшей точке это основной вариант;
б) выбрать иное продолжение.
б) выбрать иное продолжение.
3. Если ведущий считает, что текущий аспект запроса достаточно прояснён, то он может направить внимание консультируемого на другой аспект запроса либо на одно из упомянутых в сессии, но не проявленных переживаний или метафор, которые были отмечены им в ходе процесса.
Это можно представить, как некое разветвление пути в двух и более направлениях, имеющееся в какой-то точке Звезды (см. рис. 6).
Рис. 6
Ведущий имеет право возвратить консультируемого в соответствующую точку модели, где упоминался аспект, который ещё не был проявлен. Он может начать его прояснение по параллельному маршруту модели, для заполнения остальных мест картины запроса.
Для перемещения в эту точку ведущий может провести консультируемого обратным ходом, повторив цепочку информации уже выполненных шагов. Затем он может перефокусировать внимание с прояснённого аспекта запроса на следующий и таким образом выбрать другой маршрут.
Если метафора, проявленная до точки 8 включительно, не вывела консультируемого к «пункту назначения», т.е. изменению в точке 8, то ведущий может провести его другим путём, вернувшись к разветвлению дорог и выбрав другую из них. Это вторая причина, в связи с которой используются переходы по инициативе ведущего. Таким способом можно исследовать все варианты маршрутов, появляющиеся в течение сессии.
Допустим, что в точке 3 было 2 разветвления (указателя), в точке 4 тоже 2, а в точке 5 три, как показано на рис. 7. Первый выбранный и пройденный маршрут создал эти точки и разветвления.
Рис. 7
Если бы на этом рисунке мы пошли по другому маршруту, например, из точки 3, то точки 4 и 5 были бы другими. В этом случае разветвлений могло и не быть либо их количество и значения оказались бы иными. То есть на каждом из вариантов путей можно получить другую картину разветвлений в последующих точках.
Выбор направлений и прохождение различных маршрутов это моменты процесса, где ведущий с помощью векторов помогает консультируемому моделировать его маршрут и запрос.
Допустим, что ведущий выбрал вариант маршрута и провёл по нему консультируемого, скажем, до точки 8 Звезды, собрав всю необходимую информацию. Затем он вернул консультируемого в точку разветвления и провёл его по параллельному маршруту. Новый маршрут, как вы уже знаете это параллельная петля, включающая обязательные точки, новая метафора и объект ландшафта. Картина запроса в треугольнике 4 строится из таких петель или, иными словами, параллельных маршрутов.
Пример.
Проявляя вектор 01 консультируемая сообщила следующий ЖР: «Я хочу заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого».
В её запросе есть две части разделяемые союзом «и». Сначала нами была проявлена 1-я часть по поводу любимого дела.
Затем мы вернулись ко второй части запроса. Чтобы вернуться к ней, мною была озвучена полученная цепочка информации (выборочные элементы) в отношении 1-й части запроса. Эта цепочка была повторена в обратном порядке по отношению к основному вектору и включала формулировку запроса:
(Повторение ведущим пройденной цепочки).
И «это, как душа и разум, то, что радует душу и интересно разуму».
И «это Земля вращается вокруг Солнца и звёзды вокруг».
И «Солнце в сердце и Земля, освещённая Солнцем в голове».
И «белый свет в голове, и розовый свет в сердце».
И «интерес, вдохновение и радостное возбуждение».
И «заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого» (повторение обеих частей ЖР).
И когда «заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого», есть ли что-то ещё о «получении полного удовлетворения от этого»? (Это перевод внимания консультируемой на вторую часть ЖР).
4. Теперь рассмотрим следующую возможность ведущего. Если консультируемый, в процессе ответа на вопрос, перескочил какую-то точку или обошёл треугольник (см. рис. 8), то есть сообщил информацию о более дальней точке модели, чем следующая за ней, тогда есть следующие варианты продолжения:
а) Ведущий может следовать за консультируемым и продолжить его движение в соответствии с основным вектором, т.е. в направлении по часовой стрелке.
Рис. 8