От общения следует отличать коммуникацию. В процессе коммуникации отсутствует обратная связь между субъектами, передача информации происходит только в направлении одного из его субъектов.
Выделяют также два вида духовной деятельности:
1. Духовно-теоретическая производство духовных ценностей и благ (мысли, идеи, научные теории, художественные образы).
2. Духовно-практическая сохранение, воспроизведение, потребление созданных духовных ценностей.
Тема 1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
Свобода это познанная необходимость. Необходимость существует в виде объективных, не зависящих от сознания человека, законов. Например, человеку жизненно необходимо принимать пищу, но выбор здорового или нездорового питания это наш выбор, который влияет на наше здоровье.
Свобода это независимость, возможность делать выбор и ответственность за него. В самом широком смысле мы выбираем какой поступок нам совершить, хороший или плохой. Если бы мы были лишены этого выбора, то были бы несвободны.
Свобода всегда ограничена законами, правами и свободами других людей. Безграничная свобода это произвол, который ведет к гибели человека или общества. Поэтому абсолютной свободы в обществе у человека быть не может. Более того, свобода неотделима от ответственности. При этом в современных либеральных обществах объем личной свободы человека возрастает.
Ответственность объективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.
Признаки ответственности:
1. Сознательное следование установленным нормам.
2. Оценивание своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих.
3. Наличие принципов и убеждений.
Тема 1.8 1.9 Системное строение общества: элементы и подсистемы
Основные институты общества
В узком смысле общество это группа людей, объединенных общностью целей, интересов, либо отдельное конкретное общество (город, регион, страна, исторический этап).
Общество в широком смысле это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя все способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Общество является динамичной системой. Иначе говоря находится в постоянном развитии.
Признаки общества как системы:
1. Целостность (все сферы общества взаимодействуют между собой).
2. Состоит из взаимосвязанных элементов (общество делится на подсистемы, которые также называют сферами общества).
3. Взаимосвязь сфер (например, в государстве А. правительство ввело прогрессивную шкалу налогообложения)
4. Элементы изменяются с течением времени.
Все сферы тесно взаимосвязаны и оказывают влияние друг на друга.
Одним из элементов структуры общества являются социальные институты.
Социальный институт это исторически сложившаяся форма организации совместной деятельности людей, реализующая определенные функции в обществе с целью удовлетворения потребностей. В каждом социальном институте существует своя система социальных статусов и социальных ролей. К важнейшим социальным институтам относят семью, школу, государство, производство.
Функции социальных институтов:
1. Регулирование деятельности членов общества.
2. Создание возможностей для удовлетворения потребностей членов общества.
3. Обеспечение социальной интеграции, устойчивости общественной жизни.
4. Социализация индивидов.
Тема 1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
Функции культуры:
1. Познавательная (формирование целостного представления о народе, стране, эпохе).
2. Функция социализации (усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям).
3. Интегративная (сплочение людей).
4. Коммуникативная (сохранение, передача и тиражирование культурных ценностей).
Разновидности культуры:
1. Субкультура (обособленная часть доминирующей культуры).
2. Контркультура (течение, отрицающее ценности доминирующей культуры и стремящееся найти альтернативу образу жизни, характерному для большинства населения).
2. Контркультура (течение, отрицающее ценности доминирующей культуры и стремящееся найти альтернативу образу жизни, характерному для большинства населения).
Тема 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
Научное познание форма познавательной деятельности людей, направленной на выявление закономерностей действительности, путем научных исследований.
Элементы науки:
1. Система знаний.
2. Научные исследования.
3. Система научных учреждений.
Виды наук по объекту исследования:
1. Естественные.
2. Точные.
3. Социальные (социология, политология, экономика).
4. Гуманитарные (история, филология, психология).
Виды наук по практическому использованию:
1. Фундаментальные.
2. Прикладные.
Социальное познание это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития.
Особенности социального познания:
1. Субъект и объект познания совпадают.
2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов субъектов познания.
3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание: это служение истине как ценности, как правде.
4. Сложность объекта познания общества.
5. Ограничена возможность применения таких методов научного познания, как эксперимент и опыт.
Методы социального познания:
1. Исторический.
2. Сравнительный
3. Системно аналитический.
Функции социального познания:
1. Установление причинно-следственных связей.
2. Выявление качественных характеристик социальных объектов.
3. Применение результатов исследований при осуществлении социального управления.
Тема 1.12 Образование, его значение для личности и общества
Образование целенаправленный процесс передачи знаний, опыта и ценностей, накопленных предыдущими поколениями.
Принципы образовательной политики в РФ:
1. Общедоступность.
2. Обязательно основное общее образование.
3. Непрерывность (возможность реализации права на образование в течении всей жизни).
Функции образования:
1. Ретрансляция знаний и культурного опыта общества.
2. Социализация новых поколений.
3. Средство социальной мобильности (например, благодаря хорошему образованию Иванов устроился на престижную работу).
4. Подготовка профессиональных кадров (например, из-за большого числа рабочих вакансий государство внедряет программы развития среднего профессионального образования).
5. Распространение новых технологий.
6. Обучение основам наук.
7. Развитие творческих способностей человека.
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование (59 класс);
4) среднее общее образование (1011 класс).
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:
1) среднее профессиональное образование;
2) высшее образование бакалавриат;
3) высшее образование специалитет, магистратура;
4) высшее образование подготовка кадров высшей квалификации.
Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.
Тенденции развития современного образования:
1. Гуманизация поворот к интересам и запросам обучающихся (например, профилизация образования, забота о здоровье, обучение детей с ограниченными возможностями здоровья);
2. Информатизация (например, дистанционное обучение, использование цифровых образовательных ресурсов);
3. Интернационализация переход на единые образовательные стандарты (например, международные олимпиады школьников);
4. Гуманитаризация (например, увеличение числа и объема гуманитарных предметов).
Тема 1.13 Религия
Религия форма общественного сознания, совокупность представлений людей, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа.
Особенности религии: