Во многом, в своём развитии Шерлок обязан своей матери Вайолет Шерринфорд Холмс. Именно она знакомила его с миром современной науки, речевой грамотностью и искусством. Его мать была милой низкорослой девушкой 26-и лет с чёрными, как душа дьявола, волосами. Её руки были похожи на солому из-за большого количества ручного труда. Но, так или иначе, они по-прежнему давали тепло и заботу, в которой так нуждались её дети.
Не смотря на свою относительную юность, Вайолет имела серьёзные проблемы с правой ногой. Очень часто, во время дождя или тумана, её колено начинало ныть так сильно, что она была вынуждена лежать на кровати и почти не двигаться. Любое движение ноги в эти моменты, вызывало боль, сравнимую с одновременным ударом сотни розг. Единственным спасением Вайолет была её дубовая трость с золотистым наконечником и ручкой из китовой кости.
Тем не менее, благодаря её усилиям, в очень юном возрасте Шерлок научился ходить, переваливаясь с одной ноги на другую, как неуклюжий медведь. Рисовать, как художник без опыта. Писать, словно врач, и безмолвно читать про себя. Однако со стороны, казалось, что Шерлок просто смотрит в книгу, время от времени листая пожелтевшие страницы.
Не менее важную роль в развитии юного гения сыграл и его старший брат Майкрофт Холмс. Он был старше Шерлока на семь лет и по сравнению с ним показывал свой талант с юных лет. В возрасте шести лет Майкрофт переигрывал местных гроссмейстеров. А в свои восемь умел говорить на двух языках: английском и французском. Тем самым, он подавал пример своему младшему брату и сыновьям маминых подруг.
Внешне, Майкрофт был похож на типичный детский рисунок человека. Маленькая голова, большое туловище, короткие руки и ноги. Иногда казалось, что он был сплошной окружностью. «Пожиратель», так прозвали его соседские дети из-за его склонности к перееданию. Однако его волосам завидовали даже местные девушки. Прямые, мягкие, ухоженные рыжевато-каштановые волосы, олицетворяли его аристократические корни.
При всём этом, Майкрофт с детства любил фраки, жилеты и костюмы. Иногда, было смешно наблюдать за тем, как он, набрав пару лишних фунтов, пытался влезть в свой любимый синий фрак. Однажды, его костюм, не выдержав такого напора, выстрелил серебреной пуговицей прямо в лоб младшего брата. После этого случая, ещё с неделю Шерлок ходил с красной отметиной между глаз, словно приезжий из Индии.
И, тем не менее, один год сменял другой. Ещё с юных лет Шерлок и его брат Майкрофт росли, соревнуясь, казалось бы, во всём. Кто лучше стреляет из лука. Кто сильнее на шпагах. Кто дальше убежит и т. д.
Но, не смотря на соперничество, братья помогали друг другу осваивать новые горизонты. Каждый из них учил друг друга тому, что умел или знал сам. Так, Майкрофт научил Шерлока фехтованию на шпагах и мнемотехникам, приёмам, позволявшим запоминать большой объём данных.
Шерлок же, научил старшего брата использовать лупу и вскрывать навесные замки. Однако толстые пальцы Майкрофта, похожие на охотничьи колбасы, настолько плохо справлялись с набором отмычек, что часто ломались под его толстой ладонью. А сам Шерлок считал, что умение вскрывать замки может понадобиться в любой момент, поэтому он всегда носил с собой карманный набор домушника.
Тем не менее, к своим семи годам, Шерлок опередил своих сверстников по меньшей мере на десять лет. Он знал, как устроен организм человека, какие вещества нужно смешивать, чтобы получить дым или свет, как обрабатывать ранения и какие они бывают. Однако чтобы описать всё то, что знал и умел юный Холмс, не хватило бы и целой книги.
Впрочем, Шерлоку было свойственно учиться только практичным и полезным вещам. Подрастающий детектив считал, что «в мою голову должны попадать лишь те знания, которые можно применить на практике. Мне незачем знать, что Земля движется вокруг солнца, а не наоборот. В этом нет никакого практичного смысла, по крайней мере в моих делах».
К этому возрасту, мышление Шерлока приобрело кардинально иную форму, нежели чем у его ровесников. Пока они мечтали о новых одеждах и сладостях, Холмс думал о взаимосвязи различных объектов. Он отделял причину от следствия. Оперировал сложными понятиями и строил логические цепочки умозаключений.
Всему этому он решил обучаться у своего старшего брата, когда впервые услышал от него о дедуктивном методе рассуждений. Тогда Майкрофт коротко объяснил, что это такое и как это можно применить на практике. Он рассказал ему о пользе логики и её возможностях. «Это гениально! Именного это мне и нужно», восторженно произнёс Шерлок после слов брата.
Всему этому он решил обучаться у своего старшего брата, когда впервые услышал от него о дедуктивном методе рассуждений. Тогда Майкрофт коротко объяснил, что это такое и как это можно применить на практике. Он рассказал ему о пользе логики и её возможностях. «Это гениально! Именного это мне и нужно», восторженно произнёс Шерлок после слов брата.
С тех самых пор юный Холмс начал своё обучение искусству мыслителя. Для этого он попросил своего брата, сведущего в тайнах логики, обучить его мыслить, как подобает разумным людям. Так и начался путь великого английского детектива.
Глава 2: Коробка мышления
После желания Шерлока учиться у своего брата, они собрали все необходимые вещи и отправились на речушку, что текла неподалёку от их дома. Удивительное свойство этой реки заключалось в том, что и зимой, и летом, вода в ней была настолько холодна, что при одном взгляде на неё тело бросало в дрожь, а волосы становились дыбом. Сама река была не глубокой и скорее напоминала широкий ручей с каменистым берегом, чем полноценный водоём.
Взобравшись на небольшой холм рядом с рекой, они выбрали место под деревом, озарённым тёплыми летними лучами солнца. После, расстелили пистристый ковёр, найденный ими на чердаке своего дома. Достали чернила, перья, пергамент и начали свой первый урок. Словно профессор, Майкрофт встал перед братом и начал свой рассказ.
Зная об особенностях человеческого мышления и его способности к обучению, он начал со следующих слов: «Каждый наш урок будет состоять из нескольких частей: первая теория, вторая практика, третья и наиболее ответственная часть рефлексия и самостоятельная работа.
В первой части урока, я дам тебе теоретические знания, которые, как и ты сейчас, я получил от своего учителя примерно в твоём возрасте. В этот момент тебе необходимо быть максимально внимательным и запоминать все основные пункты занятия. Для этого ты можешь вести свой конспект, в котором отразишь лишь самые важные положения. Это необходимо для того, чтобы после нашего урока, у тебя на руках были все необходимые сведения, и ты в любой момент мог «освежить» свою память. В противном случае, уже через пару дней от твоих знаний останется лишь воспоминание о прошедшем уроке и стерильно чистая память. Поэтому обязательно веди свои записи и отражай в них лишь главные положения урока.
Во второй части, вместе с тобой мы будем применять полученные знания на практике. Выносить суждения и делать выводы. Строить цепочки умозаключений и проверять их. Это необходимо для того, чтобы закрепить только что полученные знания в твоей памяти. Благодаря этому, ты лучше усвоишь урок и уже сразу научишься мыслить, как подобает образованным людям.
И наконец, в третьей части, тебе будет необходимо провести рефлексию. Т.е. подумать о пройденном материале, понять его и углубиться в не самые очевидные вещи. После этого, тебе нужно будет работать над своим мышлением самостоятельно. По сути, на этом шаге твоей главной задачей становится самостоятельное обучение и применение полученных знаний в быту. Ты волен делать что угодно, что поможет тебе мыслить логически. Ты можешь играть в игры, на подобии шахмат. Или выполнять специальные упражнения, которые ты подберёшь для себя сам».
С этими словами Майкрофт, стоя в тени ветвистых деревьев начал свой урок. Первое с чего он начал своё повествование, был рассказ о логике, её возможностях и свойствах: «Внимательно слушай меня мой дорогой братец. Это знание должно лечь в основу твоего мышления. Без него, как без фундамента, невозможно построить дом, с гордостью промолвил Майкрофт и добавил: Знаешь, когда я брал знания логики у профессора, жившего тогда по соседству, я понял, что многое из того, что он говорит не применимо в реально жизни. Мне же, как
и тебе, нравятся более практичные вещи. Поэтому я не стану учить тебя бессмысленным правилам математической логики, непонятным формулам и не нужным схемам, на подобии кругов Эйлера.
Вместо этого, мы сосредоточимся лишь на тех знаниях, из которых состоит логическое мышление. Все они практичны и применимы на практике в любую минуту. Для их использования не нужно чертить никаких схем, таблиц или графиков. Достаточно лишь уметь ими распоряжаться.
Не менее важно сказать, что я не буду использовать никаких сложных слов, на подобии, импликации, модальность, полисиллогизм и другой словарный бред. Это пустые нарочно усложнённые термины, используемые в книгах, чтобы придать им научного веса. Вернее сказать, эти слова придают тексту наукообразную форму, но на самом деле за ними скрывается очень простой смысл. Поэтому я буду говорить исключительно просто и понятно. А если у тебя появится вопрос, не стесняясь, задавай его мне. Договорились?»