забота о потомстве;
человек и животное части живой системы;
способность приспосабливаться к природным условиям.
Биологические отличия человека от животного:
прямохождение;
низкий волосяной покров;
сложное строение головного мозга;
развитая кисть руки;
длительная забота о потомстве.
Социальные отличия человека от животного:
наличие мышления, сознания;
наличие членораздельной речи;
люди рождаются без сознания, оно формируется в процессе развития речи;
целенаправленная деятельность, творческая деятельность;
наличие семьи;
социальная адаптация.
Конформизм это пассивная социальная адаптация.
Феральные люди люди, лишенные социальной среды (маугли).
Человек это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда.
Тема: «Потребности»
Определение:
Потребности это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности. Потребности человека меняются по мере его взросления, изменения жизненных целей и обстоятельств.
Виды потребностей:
биологические (естественные потребность в пище, сне, воде, воздухе для дыхания, продолжении рода, одежде, жилище, средствах передвижения и связи);
социальные (потребность в общении, в труде, жизненном успехе, определенной позиции в обществе);
духовные (познание окружающего мира, достижение гармонии и красоты, религиозная вера, приобретение новых знаний, художественное творчество, нравственное поведение).
Виды потребностей по количеству участников:
индивидуальные;
общественные.
Виды потребностей по уровню необходимости:
подлинные;
мнимые.
Пирамида потребностей Маслоу.
1. Первичные (врожденные):
биологические;
экзистенциальные (потребность в комфорте, безопасности).
2. Вторичные (благоприобретенные):
социальные (общение);
престижные (карьера);
духовные.
Потребности лежат в основе возникновения интересов. Интерес целенаправленное отношение человека, группы, организации к какому-либо объекту их потребности.
Тема: «Общественное развитие»
Направления общественного развития:
прогресс;
регресс (возвращение к изжившим себя структурам, деградация, утрата способности к выполнению некоторых функций).
Движущими силами общественного развития являются:
народные массы (партизаны);
определенные социальные группы (партии);
отдельные личности (лидеры партий).
Общественный прогресс это глобальный исторический процесс развития общества от низшего к высшему, от примитивного, дикого состояния к высшему, цивилизованному.
Признаки общественного прогресса:
противоречивость (есть и плюсы, и минусы от создания интернета например);
нестабильность (в какие-то годы происходит множество открытий, а в какие-то не происходит ничего);
относительность (некоторые ученые считают, что понятие прогресса применимо не ко всем областям жизни общества и человека, поскольку невозможно определить критерий изменения прогресса).
Критерии общественного прогресса:
уровень развития науки и техники;
уровень организации производства как условие повышения производительности труда;
развитие идей гуманизма;
демократизация общества.
Формы социального прогресса:
реформа преобразование правительством какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры (пенсионная реформа);
революция радикальное, качественное изменение, скачок в развитии общества, сопряженный с открытым разрывом с предыдущим состоянием.
Тема: «Наука и образование»
Определение:
Наука область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Функции науки:
познавательно-прогностическая (вооружение людей новыми объективными знаниями о природе, аппарат научный позволяет строить прогнозы);
культурно-мировоззренческая (научные представления, усвоенные человеком, во многом определяют его отношение к природным и общественным явлениям);
социально-производственная (улучшается жизнь людей, производят с помощью научных достижений товары).
Классификация наук:
социально-гуманитарные;
естественно-научные;
точные и технические науки.
Особую роль среди всех наук занимает философия наука о наиболее общих законах развития общества, природы и мышления. Она стоит особняком и не входит в классификацию (так как является родоначальницей всех наук). Ну вы же помните, раньше философы всё изучали. И географию, и математику, и историю, и
Характеристики современной науки:
универсальность;
исследование деятельности человека во всех сферах общественной жизни;
требует сочетания индивидуального поиска и коллективных работ;
сочетает дифференциацию и интеграцию исследований.
Определение:
1. Образование педагогически организованный процесс социализации, осуществляемый в интересах личности и общества (Обществознание: учебник для 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой М.: Просвещение, 2019. С.).
2. Образование целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков либо по их совершенствованию.
Функции образования:
профессионально-экономическая (способствует развитию социально-профессиональной структуры общества);
социальная (социализация индивидов);
культурно-гуманистическая (развитие личности на основе освоения национального и мирового культурного наследия, проявления творческих способностей).
Характерные черты современного образования:
информационные технологии становятся элементом образовательного процесса;
образование носит непрерывный характер;
сближение национальных систем образования.
Тенденции современного образования:
1. Гуманизация это ориентация образовательной системы на построение отношений между учащимися и педагогами, основанных на уважении прав каждого человека и развитии личностного потенциала (направлено на заботу о здоровье, учет склонностей ученика и внимание к нравственному воспитанию).
2. Гуманитаризация это увеличение количества часов, отводимых на гуманитарные дисциплины.
3. Интернационализация внедрение единых образовательных стандартов по всему миру (Болонский процесс является примером этой тенденции).
4. Компьютеризация внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.
5. Демократизация доступность образования увеличивается.
Ступени образования в РФ:
дошкольное общее (до 1 класса);
начальное общее (14 класс);
основное общее (59 класс);
среднее (полное) общее (1011 класс);
среднее профессиональное (колледж);
высшее образование (бакалавриат (14 курс), магистратура (56 курс), аспирантура и т. д.).
Виды образования:
общее (дошкольное, 111 класс);
профессиональное (колледж или вуз).
Профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека.
Цели профессионального образования:
1. Подготовка квалифицированных кадров.
2. Удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.
Среднее профессиональное образование получается одновременно со средним общим образованием, и вы можете бесплатно пройти государственную аттестацию и получить аттестат.
Тема: «Познание»
Определение:
Познание процесс активного отражения объективной действительности в сознании человека, процесс постижения им новых фактов, явлений, законов действительности.
Знание познавательно значимая информация.
Существуют два взгляда на процесс познания:
гносеологи (считают, что мир полностью познаваем);
агностики (считают, что мир нельзя познать, так как невозможно проникнуть в сущность объекта).
Уровни (этапы) познания.
1. Чувственное познание (сторонники сенсуалисты, получаем информацию только о внешних свойствах объекта; непосредственный контакт органов чувств с познаваемым объектом, наглядность информации).
Формы:
ощущение (это отражение отдельных свойств предмета или явления);
восприятие (это создание целостного образа изучаемого объекта);
представление (это создание целостного образа изучаемого объекта, но при его отсутствии благодаря памяти); является предпосылкой для рационального познания, так как используется функция мышления запоминание.