2. Тренер объявляет номер встречи и её тему. Люди садятся в пары. На каждую встречу даётся по 56 мин. За это время рассказать должны оба в паре. После объявления темы нужно дать 2030 секунд тишины для того, чтобы участники поняли, о чём они хотят рассказать.
3. Темы встреч:
История моего имени или почему меня так назвали;
История о том, как мне повезло;
История о том, как меня обманули;
История про знакомство, которое мне запомнилось;
История про покупку.
4. Участники возвращаются в общий круг.
Шеринг:
Удалось ли выполнить этот задание? Как вы оцениваете своё умение спонтанно рассказывать истории на заданные темы?
Какой рассказ вам запомнился лучше всего и вызвал эмоциональный отклик? Почему?
На какую тему вам было легче говорить? На какую труднее?
Какие чувства вызвало это упражнение?
УПРАЖНЕНИЕ 5. «КОМИКСЫ»
Цель: Развивать умение делать свою историю «видимой» за счет выстроенных последовательно сцен и деталей провоцировать «внутреннее кино» у слушателей. Учиться исключать из своей истории абстрактные суждения, сложные описания, лишние детали.
Ход:
1. Участники работают в парах.
2. Предлагаем выбрать для упражнения историю, с которой хочется поработать.
3 Один из пары рассказывает свою историю, второй зарисовывает сцены схематически, в виде комиксов. Для этого лучше разделить лист бумаги на 68 секторов. Возможно сделать по-другому: сначала прослушать, потом зарисовать.
4. Обсудить получившийся рисунок какие сцены, что слушатель не увидел, какие детали оказались важными, в чём был недостаток и т. д.
5. Поменяться ролями в парах и таким же образом обсудить вторую историю.
Шеринг:
Что вы считаете результатом вашей совместной работы?
Какие сильные стороны отметил слушатель в вашей истории?
В чём недостатки?
Хотите ли вы улучшить историю и каким образом?
УПРАЖНЕНИЕ 6. «ИСТОРИЯ ПОД ЗАДАЧУ»
Цель: Развивать умение находить в своём опыте и рассказывать истории под определенные задачи.
Ход:
1. Разделиться на пары или подгруппы по 23 человека.
2. Дать возможность участникам познакомиться с кейсами (57 минут).
3. В парах (подгруппах) рассказывать истории по выбранным кейсам. Длительность каждой истории должна быть не более 45 минут.
Варианты кейсов для студенческой группы.
Твоя младшая сестра (подруга) готовится поступать в институт. Она очень волнуется, усиленно готовится к экзаменам, не позволяя себе расслабиться, твердит только об этом поступлении. Из разговора ты понимаешь, что для неё не поступить вопрос жизни и смерти. Никаких других вариантов она не признаёт.
Цель: Расскажи свою историю, которая поможет хоть немного успокоить подругу.
*****
У тебя есть ценность, которая непонятна твоим родителям. Это может быть увлечение, общение, образ жизни (например, раздельный сбор мусора, ЗОЖ, творчество, реконструкции и т.д.). Они не запрещают, но и не поддерживают.
Цель: Расскажи историю, чтобы сделать эту ценность более понятной для родителей.
*****
Ты застрял (а) в лифте вместе с девочкой 1011 лет. Оператор сказал, что мастер подойдёт в течении получаса. Но девочка очень взволнована, она плачет и, если ничего не предпринять, то скоро может случиться истерика.
Цель: Расскажите ребёнку историю, которая отвлечёт и развеселит девочку.
*****
У тебя есть свой проект, на который нужны деньги. Нашёлся человек, готовый вложить деньги в проект, но его смущает твоя молодость. Вы встретились, поговорили о проекте. И самое время рассказать о себе какую-то историю, которая будет свидетельством того, что ты ответственный и надёжный человек.
Цель: Расскажи историю, чтобы убедить человека, который тебя впервые видит, в твоей ответственности и надежности.
*****
У тебя есть приятель (подруга), с которым вы не виделись несколько месяцев. Вы встретились в кафе, вам есть что друг другу рассказать. Но говорит только он, тебе надо срочно переключить внимание на себя.
Цель: Расскажи приятелю историю, которая произошла с тобой в последние несколько месяцев, чтобы заинтересовать его.
Цель: Расскажи приятелю историю, которая произошла с тобой в последние несколько месяцев, чтобы заинтересовать его.
*****
Шеринг:
Удалось ли найти подходящую историю?
Почему была выбрана именно она?
Где в жизни у вас есть необходимость рассказать именно эти истории?
УПРАЖНЕНИЕ 7. «ВНАЧАЛЕ ИДЕЯ, ПОТОМ ИСТОРИЯ»
Цель: Учить определять основную идею в истории и рассказывать истории с определенными идеями.
Ход:
1. Предложить участникам сформулировать идеи, которые важны в их работе (учёбе, личной жизни, отношениях )
2. Записать все идеи на доску.
К примеру:
Всех денег не заработаешь.
Ошибки это возможность получить урок.
Первое впечатление обманчиво или «не судите книгу по обложке».
Всё, что не убивает, делает нас сильнее.
Путь к Своему Делу может быть извилист.
3. Дать возможность участникам подготовиться вспомнить истории, которые могут быть иллюстрацией этих идей.
4. Рассказывание историй в подгруппах или перед всеми. Условие идею озвучивать нельзя, слушатели должны понять её из истории.
Шеринг:
Удалось ли соединить истории и идеи, что вам помогло?
Какая из услышанных историй, на ваш взгляд, больше всего «соединилась» с идеей.
УПРАЖНЕНИЕ 8. «ПОСТЫ КАК ВИД СТОРИТЕЛЛИНГА»
Цель: Исследовать признаки и составляющие эффективных постов с использованием историй.
Ход: Для этого упражнения всем участникам понадобятся смартфоны и возможность выйти в любую соцсеть.
1. Предложите участникам в течении нескольких минут (810) найти посты, в которых используются истории или их часть. Как вариант: заранее выберете 810 подобных постов и дайте возможность с ними познакомиться.
2. Задания для подгрупп выписать признаки и составляющие удачного использования сторителлинга. Например: написано от первого лица, яркое, «цепляющее» начало.
3. Участники из разных подгрупп называют по одному пункту и так по кругу. Тренер делает список «Удачные приёмы». Если какой-то признак уже назван, его не повторять.
Шеринг:
Какие из перечисленных признаков присутствуют в ваших постах?
Что из написанного на доске кажется вам важным для использования?
УПРАЖНЕНИЕ 9. «СИЛЬНОЕ НАЧАЛО»
Для этого упражнения понадобятся видеозаписи рассказанных историй. Копилку этих видео можно составить, найдя подходящие истории в интернете, важно, чтобы их длительность была не более 810 минут. Либо это могут быть видеозаписи историй участников, записанные заранее.
Цель: Исследовать приемы «захвата внимания» и формирование интереса у слушателей в начале истории.
Ход:
1. Просмотреть 57 роликов на протяжении 11.5 минуты каждый.
2. Предложить участникам проголосовать за тот ролик, который хочется досмотреть до конца и аргументировать почему. Все аргументы выписываются в список.
3. Совместно придумать альтернативные начала для историй аутсайдеров.
4. Просмотреть до конца ролики историй лидеров голосования.
Шеринг:
Какие выводы для себя, как рассказчика, вы сделали по этому упражнению?
Какие способы начать историю нравятся вам больше всего и почему?
УПРАЖНЕНИЕ 10. «ДЕТАЛИ В ИСТОРИИ»
Цель: Учиться передавать атмосферу места и времени при помощи деталей.
Ход:
1. Предложить участникам вспомнить историю из далёкого прошлого, лучше из детства. История может быть подготовлена заранее.
2. Разделиться на пары. В каждой паре один участник рассказывает свою историю, другой фиксирует наиболее выразительные детали МЕСТА и ВРЕМЕНИ этой истории. После этого участники меняются.
3. Обратная связь в парах: перечислить друг другу детали, которые вы выписали, и оценить их с точки зрения уместности и эффективности в передаче атмосферы.
4. Все детали выписываются участниками на отдельные стикеры.
5. Совместно с участниками тренер систематизирует детали. Например: одежда, быт, природа, архитектура и строения, поведение и т. д.
Шеринг:
Как вы оцениваете результаты упражнения для себя?
Какие детали места и времени для вас являются наиболее выразительными и передающими атмосферу?