Дети еще психологически не компетентны в данном вопросе, поскольку цифровая компетентность это полноценная готовность личности применять инфокоммуникационные технологии уверенно, эффективно, критично и безопасно, в разных сферах жизнедеятельности. Многочисленные исследования показали отрицательное воздействие на эмоциональную сферу, на когнитивное развитие, субъективное благополучие, поведенческую адаптивность дошкольников. Однако мы также наблюдаем, как лихо порой маленький ребенок справляется с техническими и поисковыми вопросами.
Охарактеризуем это как культурно-образовательное явление. Иногда даже взрослые не могут справиться с задачей и помочь детям, и мы в последнее время все чаще сталкиваемся с понятием парентификации, когда ребенок психологически старше своих родителей, они как бы меняются ролями.
Мы предположили, что элементы цифровой грамотности могут быть сформированы уже в дошкольном возрасте и ранняя цифровая грамотность будет иметь прямое действие в формировании внутренней позиции школьника. Для проверки этого предположения было проведено пилотажное исследование опрос родителей детей старшего дошкольного возраста на наличие элементов цифровой грамотности у детей. В опросе приняли участие 10 родителей детей в возрасте 56 лет. Результаты показали, что
1 ребенок проходит обучение (онлайн);
1 ребенок является счастливым обладателем личного смартфона;
2 детей имеют смарт-часы.
3 детей редко пользуются гаджетами, родители предпочитают читать сказки детям лично. Мультфильмы смотрят на экране телевизора.
5 детей могут разблокировать любое устройство, зайти на канал YouTube, знают пароли.
10 детей, практически все, могут скачивать приложения. Найти нужную игру и мультфильмы. Разбираются в сути игр и ее настройках. Умеют звонить по видеосвязи.
Взрослые и дети большой отрезок времени проводят в цифровом пространстве игры, мультфильмы, обучение, работа. Можно ли это считать цифроманией современного поколения? Не упускаем ли мы что-то важное и главное? Было бы интересно проследить в лонгитюдных исследованиях, насколько цифровизация отразится на личностном развитии детей в будущем.
Литература
1. Баева И. А., Семикин В. В. Безопасность образовательной среды, психологическая культура и психическое здоровье школьников // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2005. 12. С. 719.
2. Солдатова Г. У., Теславская О. И. Особенности использования цифровых технологий в семьях с детьми дошкольного возраста // Национальный психологический журнал. 2019. 4 (36). С. 1227.
Формирование гражданской идентичности обучающихся посредством вовлечения в конкурсную деятельность в онлайн-формате (на примере конкурса фотографий «Широка страна моя родная»)
Гайер Виктория Дмитриевна
ФГКОУ «Московский кадетский корпус Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации», г. Москва
brezhnewf@list.ru
Цыган Илларион Игоревич
ФГКОУ «Московский кадетский корпус Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации», г. Москва
lari72@mail.ru
Бялошицкая Ярослава Игоревна
ФГКОУ «Московский кадетский корпус Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации», г. Москва
byaloshitskay@yandex.ru
Formation of the civic identity of schoolchildren through participation in competitive activities in the online format (case of the photo competition Wide is my native country)
Gaier Victoria Dmitrievna
Moscow cadet corps Boarding School for pupils of the Ministry of Defense of the Russian Federation, Moscow
brezhnewf@list.ru
Gypsy Illarion Igorevich
Moscow cadet corps Boarding School for pupils of the Ministry of Defense of the Russian Federation, Moscow
lari72@mail.ru
Byaloshitskaya Yaroslava Igorevna
Moscow cadet corps Boarding School for pupils of the Ministry of Defense of the Russian Federation, Moscow
byaloshitskay@yandex.ru
В статье рассмотрена такая форма досуга как конкурсная деятельность в качестве метода по созданию условий для формирования гражданской идентичности молодежи. На примере фотоконкурса продемонстрировано как цифровая среда может положительно влиять на образовательное пространство.
Ключевые слова: цифровые технологии, гражданская идентичность, конкурсная деятельность, фотоконкурс.
The article examines such a form of leisure as competitive activity as a method to create conditions for the formation of civic identity of youth. On the example of a photo competition, it was demonstrated how the digital environment can positively influence the educational space.
byaloshitskay@yandex.ru
В статье рассмотрена такая форма досуга как конкурсная деятельность в качестве метода по созданию условий для формирования гражданской идентичности молодежи. На примере фотоконкурса продемонстрировано как цифровая среда может положительно влиять на образовательное пространство.
Ключевые слова: цифровые технологии, гражданская идентичность, конкурсная деятельность, фотоконкурс.
The article examines such a form of leisure as competitive activity as a method to create conditions for the formation of civic identity of youth. On the example of a photo competition, it was demonstrated how the digital environment can positively influence the educational space.
Key words: digital technologies, civic identity, competitive activity, photo.
На сегодняшний день стремительное развитие цифровых технологий распространилось на все сферы общественной жизни, и образовательная сфера не стала исключением. В соответствии с Распоряжением Министерства просвещения России от 18.05.2020 Р-44 основной целью происходящих и планируемых изменений, связанных с цифровой трансформацией образования является осуществление перехода к массовому качественному образованию, направленному на всестороннее развитие личности учащегося [5].
В то же время, в условиях глобализации информационного пространства и постоянной коммуникационной включенности детей, педагогу становится все сложнее защищать подростков от пропаганды не соответствующих действительности утверждений, фактов и теорий. В связи с этим, вопрос о формировании и конструировании устойчивой гражданской идентичности обучающихся, на наш взгляд, является достаточно актуальным и требует серьезной проработки, интеграции во внеурочную деятельность инновационных образовательных практик и использования разных педагогических технологий. И в данной статье предпринята попытка рассмотреть конкурсную деятельность в качестве способа для создания условий для формирования гражданской идентичности.
Участие в конкурсах является возможностью для обучающихся раскрыть своей потенциал, проявить свои способности и таланты. Кроме того, положительный опыт, приобретенный во время участия в конкурсах, может впоследствии найти отражение в активном образе жизни на протяжении многих лет. Таким образом, создавая условия для формирования у подрастающего поколения активной жизненной позиции, данные мероприятия выполняют важнейшую функцию творческого развития и социализации детей.
Важным является то, что данная деятельность всегда направлена на результат, для достижения которого ребенок ставит цель и задачи, прорабатывает этапы, учится грамотно презентовать проект и делать анализ о проделанной работе. По мнению Н. Ю. Кравченко актуальная проблема современности отсутствие потребности молодежи в рефлексии [2].
Содержательный анализ текстов Федеральных государственных образовательных стандартов позволяет сделать вывод о том, что сформированность гражданской идентичности является одним из востребованных компонентов личностных результатов освоения программ основного образования [3]. В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования российская гражданская идентичность представлена как совокупность следующих характеристик: любовь к Отечеству, знание языка, истории, культуры своего народа, осознание семейных, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества, умение сотрудничать для достижения общих целей, осознание значения профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы, обладание чувством ответственности и долга перед Родиной [4].
По мнению А. Г. Асмолова, гражданская идентичность это осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе, имеющей определенный личностный смысл».
Согласно концепции ученого, структура гражданской идентичности включает в себя следующие компоненты: когнитивный (знание о принадлежности к данной социальной общности); ценностно-смысловой (позитивное, негативное или амбивалентное отношение к принадлежности); эмоциональный (принятие или непринятие своей принадлежности) и поведенческий (гражданская активность) [1].
С целью создания условий для формирования гражданской идентичности воспитанниц Пансиона МО РФ, учитывая ориентацию современных подростков на визуальные эффекты, был организован онлайн-конкурс фотографий «Широка страна моя родная». С помощью создания историко-географического образа о России через визуальные образы, обучения цифровой грамотности, выражения собственной позиции посредством творческой деятельности и стимулирования творческого развития, предпринята попытка создать условия для формирования вышеуказанных компонентов.