Цели: активизировать внимание детей, вызвать интерес к теме дня и предстоящей деятельности, привлечь к планированию основных этапов дня[2].
* * *Педагог обращает внимание детей на то, что в группе что-то случилось, что-то не так. Предлагает осмотреть комнату. Наводит на вывод, что пропали все игрушки. Вместе с детьми он находит только одну куклу, которая рассказывает о том, что все игрушки похитил злой Карабас-Барабас, чтобы они выступали в его театре. Дети совместно с педагогом строят планы спасения игрушек. Пытаются догадаться, почему Карабас забрал игрушки именно у них. Педагог помогает детям понять значение игрушек в их жизни, задавая вопросы: Зачем нам искать игрушки? Может, вам и без них будет хорошо? Для чего вам нужны игрушки? Что произойдет, если они исчезнут?
Педагог предлагает детям отправиться на поиски игрушек и предупреждает о том, что для этого надо многое знать о них, преодолеть многочисленные препятствия, быть сильными, ловкими, умными, внимательными, активными.
Утренняя гимнастика «Мы игрушки»Цели: развивать умение выполнять физические упражнения образно, эмоционально, выразительно; формировать чувство ритма и темпа, способность сосредотачивать внутреннее внимание на мышечных ощущениях, выделяя напряжение и расслабление, дифференцировать разные движения.
Пальчиковая гимнастика «Сколько у меня игрушек?»Там, в углу, лежат игрушки,
Дети попарно соединяют шалашиком пальцы рук.
Отдыхают в тишине
Сжимают пальцы в кулачки.
Пять игрушек в день рожденья
Подарили гости мне.
Разжимают пальцы левой руки ладонью к себе.
Раз ушастый серый зайка.
Большой палец, мизинец и безымянный собирают в щепотку, а указательный и средний поднимают вверх, как ушки.
Два есть дудка у меня.
Три сейчас я покажу вам
Изображают пальцами игру на дудочке, чуть согнув их и пошевеливая ими.
Черногривого коня.
Вытягивают средние и указа тельные пальцы обеих рук, остальные подбирают, изображают скачку.
Бурый мишка мой четыре,
Показывают на правой руке четыре пальца, прижав к ладони большой.
Белка рыженькая пять.
Прижимают пальцы к ладони на левой руке, начиная с мизинца.
Только всех моих игрушек
Мне никак не сосчитать.
Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках.
А. Бродский
Упражнение с элементами психогимнастики «Магазин игрушек»Источник: [15].
Дети отправляются в магазин игрушек, используя разные виды ходьбы и бега. Подходят к витрине. Педагог предлагает показать, кого они увидели на ней. Все упражнения дети делают по 56 раз вместе с педагогом, который показывает и описывает движения. Он же выступает в роли директора магазина игрушек.
Чебурашка (напряженно)
Педагог. Раскроем наши ладони. Приставим их к вискам, наподобие больших ушей. Наклоним голову влево, вправо, вперед, улыбаясь как бы в приветствии.
Дети выполняют.
Кто это, дети?
Дети. Чебурашка.
Педагог. Что он хочет нам сказать?
Дети (кланяются). Здравствуйте! Идите к нам! (Качают головой вперед назад.) Не хотите ли что-нибудь купить? (Качают головой из стороны в сторону.) Без вас скучно.
Спящий продавец
Педагог. Пока детей не было в магазине, продавец заснул. Он уронил голову расслабленно на грудь, и она у него болтается, как на веревочке. Шейка расслаблена, голова тяжелая, никак не удержать. Падает туда-сюда, едва ее поднимешь.
Дети выполняют.
Самолет (напряженно, медленно быстро)
Педагог. Вытянем руки в стороны прямые, ровные, напряженные: «У-у-у». Что это? Конечно, самолет! Полетели!
Дети выполняют.
Передвигаемся свободно во всех направлениях. (Гудением задает и изменяет темп.) Руки не двигаются, напряжены, они железные крылья. Вот какие самолеты есть в магазине. Полетели к себе на полку.
Дети выполняют.
Скакалка (плавно резко)
Педагог. А это что еще за игрушка? Сплетем пальцы в замок, сделаем волнообразные движения. Руки сплетаются, расплетаются в разные стороны, вытягиваются, как веревочка.
Дети выполняют.
Через эту веревочку можно даже скакать. Крутим руками, согнутыми в локтях, потом прямыми. Крутим, ускоряя движение, как если бы держали скакалку. Догадались, что это? Давайте прыгать со скакалкой: на одной ноге, на другой, на обеих в разном темпе.
Дети выполняют.
Ванька-встанька (напряженно)
Педагог. Руки прижмем к телу по бокам. Все тело напряглось, не шевелится, только ногами чуть-чуть двигаем и качаемся из стороны в сторону: «Тик-так, тик-так». А теперь покачаемся вперед назад. Вот вы и сделались настоящими Ваньками-встаньками. Ноги тяжелые, как будто прилипли к полу, не дают вам упасть, вы только покачиваетесь.
Дети выполняют упражнение в парах с Ваньками. Дети толкают Ванек, те качаются в разные стороны. Затем меняются ролями.
Воздушные шарики (расслабление)
Педагог. Посмотрите, в кого мы превратимся сейчас. Руки вытянем вперед, сомкнем над головой полукругом. Мы воздушные шарики. Давайте будем надуваться больше и больше. Вот мы становимся все легче и легче, все тело легкое, невесомое. Вот нас сдул ветерок, и мы летим! Летим! Натыкаемся на стульчики, отталкиваемся друг от друга, от стены, но только очень легко, мягко, подпрыгивая. Ветер нас закружил, мы вращаемся и летим. Опустились на землю, сели.
Дети выполняют. Педагог хвалит их за то, что они выразительно изображали игрушки, а значит узнают их при встрече.
Занятия
В мире игрушек (интегрированное)Ожидаемый результат: дети должны уметь разделять игрушки на группы по названному признаку; подбирать прилагательные к существительному, обозначающему игрушку; отгадывать игрушку по описанию.
Цели: развивать целенаправленное внимание, память, мышление (сравнение, классификацию, аналитико-синтетическую деятельность, творчество, чувство ритма), умение слушать другого, радоваться успехам своим и сверстника; воспитывать культуру общения, бережное отношение к игрушкам.
* * *1. Отгадывание загадок об игрушках.
Педагог. В страну игрушек пропускается только тот, кто отгадает загадку. (Разбивает детей на команды1 или дает задание определенной подгруппе.)
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
Да за то, что он надут. (Мяч.)
Упадет подскачет,
Ударишь не плачет! (Мяч.)
Ростом разные подружки,
Все похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка.)
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите
Колесики начнут крутиться.
Поставьте и она помчится. (Заводная машина.)
Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Плюшевый медведь.)
Пляшет кошка, а всего одна ножка. (Волчок, юла.)
Он стройный и красивый,
У него густая грива.
Жаль, нельзя на нем промчаться
Только можно покачаться. (Конь-качалка.)
Закрывает она глазки,
Ей рассказывают сказки,
Может «Мама!» закричать
И в коляске полежать. (Кукла.)
Чтоб колечки нанизать,
Все размеры надо знать.
Ну а сверху можно смело
Даже шляпку надевать. (Пирамидка.)
2. Словесное разделение игрушек или предметных картинок на группы.
По материалу железные, пластмассовые, деревянные, меховые, матерчатые, глиняные, бумажные, резиновые.
По назначению спортивные, конструкторы, для игр с песком, елочные, герои сказок и мультфильмов, машины, куклы.
По игровым действиям копать, строить, разбирать и собирать, катать, бросать.
3. Рисование недостающей детали у игрушки, называние ее.
4. Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов?».
5. Конкурс «Кто соберет самую интересную конструкцию из пластмассового конструктора за отведенное время и расскажет о ней?».
6. Превращение детей в веселых заводных утят. Исполнение «Танца веселых утят».
Магазин игрушек (логоритмическое)Источник: [29].
Ожидаемый результат: дети должны использовать лексический словарь по теме; координировать движения во взаимосвязи с речью; иметь чувство ритма и темпа, внимание к словесным сигналам, зрительную и слуховую память, правильное дыхание, слуховое восприятие, певческие навыки, фонематический слух, звуковую культуру речи, ориентировку в пространстве и собственном теле; бережно относиться к игрушкам.