Рассмотрим понятие «Информационные технологии». Информационные технологии словосочетание, пришедшее из английского языка; оно означает различные технологии, связанные с управлением и обработкой огромного информационного потока с применением вычислительной техники. Информационные технологии (ИТ, от англ, information technology, IT) широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники. В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, информационные технологии имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для создания, хранения, обработки, ограничения к передаче и получению информации [42, 67].
Основные черты современных информационных технологий:
компьютерная обработка информации по заданным алгоритмам;
хранение больших объёмов информации на машинных носителях;
передача информации на значительные расстояния в кратчайшие сроки.
Современная компьютерная технология базируется на трех основных принципах:
интерактивность диалоговый режим работы с компьютером;
интегрированность с другими программными продуктами; гибкость возможность изменения, как данных, так и постановок задач.
Основная классификация информационных технологий, это классификация, по технологии обработки:
технологии обработки текстовой информации (текстовые редакторы, текстовые процессоры);
технологии обработки числовой информации (табличные процессоры);
технологии обработки графической информации (Графические редакторы, программы обработки векторной графики);
технологии создания и обработки базы данных (системы управления базами данных).
Основные направления применения современных информационных технологий:
общение (социальные сети, мессенджеры, электронная почта и т. д.);
обучение (онлайн курсы, вебинары, сайты-справочники, образовательные порталы и т. д.);
вычисления и обработка информации (инженерные калькуляторы, редакторы обработки графики/аудио/ видео и т. д.);
онлайн развлечение;
доступ к информации (онлайн новости, онлайн навигация и т. д.);
автоматизация рабочего процесса.
Информационные технологии состоят из таких компонентов, как:
программные средства прикладные и системные;
организационно-методическое обеспечение;
технические средства ИТ.
Информационные технологии упрощают нам людям жизнь во всех аспектах, что делает эту сферу весьма важной, тем более она сейчас развивается очень большими темпами и является самой перспективной отраслью.
Следующее понятие, связанное с информатикой, «Информационно-коммуникационные технологии». Их активно используют для передачи данных и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого в современной системе дистанционного и открытого образования. Информационно-коммуникационные технологии это процессы и методы взаимодействия с информацией, которые осуществляются с применением устройств вычислительной техники, а также средств телекоммуникации.
Английское слово «арт» (искусство) и различные производные от него («арт-дизайн, Game-art, Pixel-art, ASCII-art) нередко употребляются специалистами сферы культуры и искусства. Приставка «арт» как первая составляющая сложных слов соответствует двум значениям: 1) артистический (например: арт-клуб и др.); 2) художественный (например, арт-проект и др.), т. е. указывает на определенную направленность, область деятельности. В наиболее общем смысле искусством называют мастерство, продукт которого доставляет эстетическое удовольствие. Энциклопедия Британника даёт следующее определение: «Использование мастерства или воображения для создания эстетических объектов, обстановки или действия, которые могут быть разделены с окружающими [61]. Учебная дисциплина «Искусство», как правило, содержит два раздела: музыка и изобразительное искусство. Содержание дисциплины «Искусство» обеспечивает понимание значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.
В настоящее время предлагается большое количество образовательных программ дополнительного или поствузовского образования в области современного искусства: Мультимедиа и цифровое искусство, Современная живопись, Современное искусство и др.
В настоящее время предлагается большое количество образовательных программ дополнительного или поствузовского образования в области современного искусства: Мультимедиа и цифровое искусство, Современная живопись, Современное искусство и др.
Современные информационные технологии непосредственно связаны с мультимедиа технологиями. Мультимедиа [англ. multimedia) данные, или содержание, которые представляются одновременно в разных формах: звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд. Говоря о происхождении термина «мультимедиа», стоит отметить, что он происходит от латинского слова «multum», что означает «много», и «media» средства.
В 90-х годах термин «мультимедиа» обрел своё современное значение. В 1993 году первое издание «McGraw-Hill» (американская компания, занимающаяся издательской деятельностью, телевещанием, оказанием финансовых и бизнес-услуг) опубликовало статью «Multimedia: Making It Work», где сообщалось: «Мультимедиа это различные комбинации текста, графики, анимации, звука и видео, которые передаются с помощью компьютера. Когда вы позволяете пользователю (зрителю вашего проекта) контролировать эти элементы, то мультимедиа приобретает интерактивность, становится интерактивным мультимедиа. Когда вы предусматриваете структуру соединения элементов навигацию, интерактивным мультимедиа становится гипермедиа».
Германское языковое общество «Gesellschaft fur deutsche Sprache» признало термин «мультимедиа» и присудило в 1995 году премию «Слово года».
Примером мультимедийного продукта может выступать электронная презентация, содержащая текстовую, аудиальную, графическую и видеоинформацию, а также элементы интерактивности (взаимодействия с пользователем). Технологии мультимедиа это интерактивные системы, которые предоставляют человеку возможность получать информацию одновременно через несколько каналов восприятия.
В переводе с латинского «мультимедиа» означает «многие среды», что подразумевает интеграцию или объединение. Изначально человек взаимодействовал с буквенно-цифровой информацией знакового типа (мономедиа). Теперь при работе на компьютерных устройствах стараются вовлечь все органы чувств.
Термин «гипермедиа», непосредственно относящийся к мультимедиа, означает компьютерные файлы, связанные посредством гипертекстовых ссылок для перемещения между мультимедийными объектами.
На сегодняшний день наметилась устойчивая тенденция, связывающая профессиональный уровень специалиста любой сферы деятельности и его умение применять современные информационные технологии, т. е. ориентироваться в больших объемах информации, обрабатывать информацию, используя вычислительную технику и компьютерные сети, осваивать современное программное обеспечение.
Анализ психолого-педагогической и научной литературы в области искусства и культуры свидетельствует о том, что современные преподаватели этой сферы активно изучают возможности и перспективы использования компьютерных технологий в учебном процессе. Теоретические исследования и практические разработки отечественных ученых (Л. Л. Алексеевой, Н. В. Бобровой, И. М. Красильникова, А. И. Маркова, А. В. Обрубовой, С. П. Полозова, Л. Ю. Романенко, Д. А. Хворостова и др.) доказывают необходимость введения информационно-коммуникационных технологий в обучение для его превращения в высокохудожественный и высокотехнологичный процесс. Ученые утверждают, что эффективность учебного процесса значительно повышается благодаря применению компьютерных обучающих технологий [1, 7, 21, 25, 43, 47, 49, 57].
Проблемы развития электронного музыкального творчества в системе художественного образования являются предметом исследования в докторской диссертации И. М. Красильникова [22]. Выявлению специфики компьютерных средств как принципиально нового инструмента творческой познавательной деятельности и художественного образования посвящена диссертация Н. Л. Селиванова «Педагогические условия интеграции компьютерных технологий в художественном образовании подростков» [51]. Теоретическое обоснование и экспериментальную проверку принципов и методов приобщения студентов педагогического вуза к компьютерному музыкальному творчеству провел в своей диссертации «Музыкально-компьютерные технологии как основа приобщения студентов педагогического вуза к композиции и аранжировке» А. А. Апасов [3].
Исследователями И. М. Кунгуровой, Е. В. Ворониной и С. Г. Долженко предлагаются формы проведения арт-технологий в процессе преподавания дисциплины «Технологии и методики обучения иностранным языкам», сущность которых заключается в использовании разных техник из различных областей искусств в учебном процессе [23].