Я для себя очертил эту границу после того как:
1. Новые статьи по теме работы перестали давать новые знания;
2. Начал видеть использование своих знаний в смежных областях;
Пример: При чтении монографии по технологии обработки скважин кислотой, я понимаю на автомате какого качества данные гидродинамических исследований нужны для предварительного расчета, понимаю что этих данных у авторов нет и точно знаю почему нет, как их получить с учетом технологических ограничений.
3. Появились собственные методические разработки.
Пример: Задание от руководства выглядело так: нужно оценить изменение фильтрационного сопротивления с начала разработки месторождения (за 15 лет) по всему фонду скважин (почти 300 штук). Срок три дня.
Классический способ решения такой задачи выглядит так:
Значение параметра на начало периода значение параметра на конец периода = изменение параметра
Проблема в том, что у нас нет этих значений ни на начало периода ни на конец.
Для того чтобы решить задачу, воспользуемся «заменой переменной», поищем какую-нибудь измеряемую величину, которая связана с искомой. В базе данных, собранной мною с начала разработки месторождения, такая величина есть и, что важно, она достаточно хорошо отслежена во времени. Проводим расчет с найденной величиной и получаем наш список скважин для воздействия.
Качество расчета: 8 скважин из 8 выбраны правильно.
Близость к границе познания: авторы профессиональных методик в моей специальности (знаком лично) говорят, что такой расчет на массовых данных выполнить невозможно.
Дополнение к разделу от Калугиной Ксении Александровны [4]: «Плюс проблема в том, что в вузе дают недостаточно инструментальных знаний, не то что для новой, а для своей основной профессии, например, для инженеров знаний основ патентного поиска, патентного права, бизнес-планирования. [] Если хочешь работать, то идешь снова учиться. Иные специалисты вообще никогда не пользуются и не знают об имеющихся в своей профессиональной области инструментах.»
По данному разделу можно выделить новые исследовательские темы:
1. Как устанавливать межпредметные связи;
2. Создание профессионального сообщества международного уровня на примере SPE;
3. Как выбрать качественное профессиональное сообщество;
4. Как запланировать и провести творческий отпуск;
Дополнительные материалы к разделу:
1. Илья Михайлович Лебедев «КАК ПРО****** (КАЧАТЬ) СВОЮ ЖИЗНЬ?»
2. СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОЙ БАЗЫ КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ
3. КАК РАБОТАТЬ С НАУЧНОЙ КНИГОЙ / ЛИТЕРАТУРОЙ (и читать 57 кг книг в день) online-лекция 24
Получение базовых знаний из смежных областей
При приближении к границе познания в профессии, вы все чаще и чаще начнете затрагивать смежные области знания. Это будет происходить неизбежно, т.к. сложность технических решений непрерывно растет. Лучшие решения, как правило, находятся на стыке разных областей знания.