Т.А. Антропова, Г.А. Мареева
Игровые упражнения для развития речи детей 57 лет с ОВЗ
© Цветков А.Н., оформление, 2019
© Антропова Т.А., Мареева Г.А., текст, 2019
Введение
Как развить речь ребенка, научить его правильно говорить и четко выражать свои мысли? В этом вам поможет наша книга, которую мы рекомендуем логопедам, педагогам дошкольного образования, родителям, а также бабушкам и дедушкам. В ней содержится практический материал, необходимый для развития речи детей, предупреждения и устранения ее недостатков, подготовке к обучению в школе.
Предложенные игровые упражнения для детей 57 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) способствуют обогащению словарного запаса, развитию речи, координации движений и общей моторики, усвоению лексико-грамматических категорий, расширению кругозора и представлений, формированию интеллектуальных способностей и мыслительных операций, навыков словообразования и словоизменения.
Игровые упражнения распределены по лексическим темам: «Дом», «Семья», «Транспорт», «Профессии», «Дикие животные», «Продукты питания», «Посуда». Играя с ребенком, объясните каждое задание, помогите в его выполнении, если это необходимо. Обучение в игровой форме тренирует внимание, повышает его устойчивость, развивает память, логику и сообразительность. В процессе игры дети осваивают важнейшие понятия и закономерности окружающего мира, получают новую информацию о привычных явлениях и предметах.
Создавайте ситуации, стимулирующие речевую активность ребенка. Хорошо, если он будет рассказывать о своих впечатлениях, задавать вопросы, пересказывать рассказы и сказки, заучивать стихи, объяснять, отвечать на вопросы, узнает новые слова. Главное научить дошкольника рассуждать и высказывать свое мнение. Регулярные игровые занятия, приносящие ребенку удовольствие, основной фактор успеха. Они помогут детям с ОВЗ подготовиться к школьному обучению и достичь успехов в учебе.
Игровые упражнения по теме «Дом»
«Какие бывают дома?»
Задачи:
знакомить с жилищами людей разных стран;
обогащать словарный запас;
формировать интерес к жизни людей разных национальностей, их образу жизни;
совершенствовать навык словообразования.
Оборудование: картинки с изображением домов людей разных национальностей[1].
* * *Логопед рассказывает о домах, о том, какими они бывают.
Задает вопросы, дети отвечают.
Дом из дерева (какой?) (деревянный).
Дом из бревен (какой?) (бревенчатый).
Дом из соломы (какой?) (соломенный).
Дом из бамбука (какой?) (бамбуковый).
Дом в деревне (какой?) (деревенский).
Дом, в котором много этажей (какой?) (многоэтажный).
«Кто строит дом?»
Задачи:
знакомить со строительными профессиями;
развивать словарь, кругозор, внимание и память;
формировать желание приобрести строительную профессию.
* * *Оборудование: картинки с изображением строительных профессий.
Логопед рассказывает о профессиях архитектора, инженера-проектировщика, дизайнера интерьера, экскаваторщика, бульдозериста, каменщика, крановщика, кровельщика, маляра, столяра, стекольщика и др. Затем задает детям вопросы, они отвечают.
Кто делает стены из кирпича? (Каменщик.)
Кто управляет краном? (Крановщик.)
Кто делает рамы и подоконники? (Столяр.)
«Части дома»
Задачи:
знакомить с частями дома, материалами, которые используют при строительстве домов;
развивать и обогащать словарный запас;
формировать интерес к строительству дома;
развивать кругозор, мышление, воображение, память.
Оборудование: картинки с изображением частей дома, образцы некоторых строительных материалов, используемых при строительстве и отделочных работах дома[2].
* * *Логопед рассказывает о частях дома: фундаменте, лестнице, стенах, поле, потолке, окнах, двери, крыше, подвале, мезонине, чердаке и др. Затем загадывает загадки, дети их отгадывают.
Глаза стеклянные, веки деревянные. (Окна.)
Одной ручкой всех встречает, другой ручкой провожает. (Дверь.)
Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок.)
Хвост во дворе,
Нос в конуре.
Кто хвост повернет,
Тот в дом войдет.
(Ключ.)
Что за кнопочка? Нажал,
У порога подождал,
И тебе открыли дверь:
Заходи, ты гость теперь.
(Звонок.)
Без шофера, без колес,
А домой меня привез.
(Лифт.)
Теперь у домов есть разные шапки,
А раньше был тес и соломы охапки,
Дома свои шапки носили.
Про моду такую давно уж забыли.
Сейчас подавай им убор супермодный,
Надежный, красивый, удобный, свободный.
(Крыша.)
По нему идут, он и там и тут,
Он есть в твоем доме,
В бане есть и в школе.
И запомнить так легко:
Он всегда под потолком!
(Пол.)
Снежная долина от снега заслонила,
В каждом доме этот полог
Простыней висит над полом.
(Потолок.)
Кум с кумой водятся, а близко не сходятся. (Пол и потолок.)
«Части многоквартирного дома»
Задачи:
знакомить с частями большого городского многоэтажного дома;
развивать интерес к устройству городского дома;
воспитывать любознательность.
Оборудование: картинки с изображением частей городского многоэтажного дома[3].
* * *Логопед загадывает загадку, дети отгадывают ее.
Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы.
(Городской многоэтажный дом.)
Логопед рассказывает о частях городского многоэтажного дома: подъезде, лифте, этажах, квартирах.
«Какая квартира?»
Задачи:
формировать представление о квартире;
развивать кругозор, словарный запас, связную речь, наблюдательность и любознательность.
* * *Логопед задает вопросы, дети отвечают.
В квартире одна комната (квартира какая?) (однокомнатная).
В квартире две комнаты (квартира какая?) (двухкомнатная).
«Части квартиры»
Задачи:
знакомить с частями квартиры;
развивать внимание, память;
воспитывать любовь к родному дому.
* * *Логопед рассказывает о частях квартиры: прихожей, коридоре, кухне, ванной комнате, гостиной, спальне, детской, балконе или лоджии, кладовке и др. Затем задает детям вопросы.
Что такое балкон?
Что такое спальня?
Что такое кладовка?
«Кто где живет?»
Задачи:
знакомить с тем, что у домашних животных есть жилища;
совершенствовать навык словообразования при назывании дома для животного;
воспитывать любовь к домашним животным;
формировать желание ухаживать за ними.
* * *Логопед задает вопросы, дети отвечают.
Коровы живут (где?) (в коровнике).
Телята живут (где?) (в телятнике).
Лошади живут (где?) (в конюшне).
Свиньи живут (где?) (в свинарнике).
Логопед. Иногда у хозяина (хозяйки) бывает только один домик для нескольких домашних питомцев, он называется хлев.
«Построим дом»
Задача: развивать общую и мелкую моторику.
* * *Логопед произносит текст и показывает движения, дети повторяют их.
Молоточком я стучу,
Дети стучат кулаком о кулак.
Дом построить я хочу.
Складывают руки над головой «домиком».
Вот такой высокий дом,
Тянут руки вверх.
Будем жить все вместе в нем.
Хлопают в ладоши.
Ох-ох! Что за гром?!
Держатся руками за голову и мотают ею из стороны в сторону.
Муха строит новый дом,
Складывают руки над головой «домиком».
Молоточек, стук-стук,
Стучат кулаком о кулак.
Помогать идет петух.
Идут, высоко поднимая колени.
А. Артемьева
«Дом и ворота»
Задача: та же.
* * *Логопед произносит текст и показывает движения, дети повторяют их.