Таблица 8. Виды мотивации к творчеству
Таблица 8. Виды мотивации к творчеству (продолжение)
Таблица 8. Виды мотивации к творчеству (продолжение)
Таблица 8. Виды мотивации к творчеству (продолжение)
[I] Мотивация // Википедия. [20042017]. Дата обновления: 03.12.2017. URL: http://ru.wikipedia.org/?oldid=89415717
[II] Розет И. М. Психология фантазии: Экспериментально-теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности. 2-е изд., испр. и доп. Минск: Университетское, 1991. С. 234.
[III] Гордеева Т. О. Мотивационные факторы, влияющие на достижения в учебной деятельности, или мотивация обучения: пять условий успеха // Психология в вузе. 2005. 4. С. 4.
[IV] Мотивация // Википедия. [20042017]. Дата обновления: 03.12.2017. URL: http://ru.wikipedia.org/?oldid=89415717
[V] Мотивация // Википедия. [20042017]. Дата обновления: 03.12.2017. URL: http://ru.wikipedia.org/?oldid=89415717
[VI] Мотивация // Википедия. [20042017]. Дата обновления: 03.12.2017. URL: http://ru.wikipedia.org/?oldid=89415717
[VII] Мотивация [Электронный ресурс] // Я сделал это! Блог о мотивации: [сайт]. 2012. URL: http://yasdelaleto.ru/motivation.html
[VIII] Веденеева И. Г. Роль преподавателя в формировании мотивации достижения успеха студента [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: [сайт]. 2011. URL: http://открытыйурок.рф/статьи/573011/
[IX] Мотивация [Электронный ресурс] // Я сделал это! Блог о мотивации: [сайт]. 2012. URL: http://yasdelaleto.ru/motivation.html
[X] Мотивация [Электронный ресурс] // Я сделал это! Блог о мотивации: [сайт]. 2012. URL: http://yasdelaleto.ru/motivation.html
Высокий уровень позитивной доминанты формирует большие дополнительные возможности человека во всех видах творческой деятельности. Примерами могут служить жизнь и творчество многих выдающихся людей. По преданию Гомер, создавший «Одиссею» и «Илиаду», был слепым. Иоганн Себастьян Бах начал терять зрение в 14 лет и к концу жизни полностью ослеп. Людвиг ван Бетховен потерял слух в 28 лет и совершенно глухой писал музыку, играл и дирижировал почти 30 лет. Леонардо да Винчи страдал церебральным параличом. Из-за опухоли спинного мозга Борис Кустодиев последние 15 лет жизни был прикован к кровати, свои лучшие картины он написал лежа.
Высокий уровень позитивной доминанты научно-технического творчества нередко приводил к резкому изменению жизни многих людей, которые в этой («второй») жизни добивались выдающихся результатов. Например, Антуан Лавуазье (XVIII век), основатель современной химии, служил сборщиком налогов; Александр Грейам Белл (начало XX века), изобретатель телефона, в 16 лет получил должность учителя музыки и ораторского искусства; немецкий врач Георгий Агрикола в XVI веке заложил основы минералогии, горного дела и металлургии; академик А. И. Берг, добившийся высокого признания в развитии радиоэлектроники, на склоне лет активно занимался кибернетикой, которую в 50-е годы прошлого века в СССР считали лженаукой.
Доминантный механизм работы мозга эффективно обеспечивает не только формирование естественной потребности в новых знаниях, но и получение в процессе обучения значимых научных и практических результатов.
Такой механизм реализуется в разработанной под моим руководством креативной педагогике, которая, в частности, базируется на том, что целью обучения является не только освоение определенного учебного материала (предмета), но и достижение созидательной цели с использованием эвристических стратегий, тактик, методов, приемов «мыслительного карате». Подробнее о креативной педагогике читайте в главе 7.
Глава 3. Научно-техническое творчество как формирование и выполнение проектов
3.1. Основные понятия проектирования
Человеческая деятельность репродуктивна (воспроизводство известных результатов) и/или продуктивна (создание нового). Научно-техническое творчество, в сущности, состоит из формирования и выполнения проектов. В Современном толковом словаре проект (от лат. projectus буквально «брошенный вперед») определяется как: 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия (от себя добавлю технологии, а также других ТС, входящих в разнообразие ТС; см. рис. 1); 2) предварительный текст какого-либо документа; 3) замысел, план61
Глава 3. Научно-техническое творчество как формирование и выполнение проектов
3.1. Основные понятия проектирования
Человеческая деятельность репродуктивна (воспроизводство известных результатов) и/или продуктивна (создание нового). Научно-техническое творчество, в сущности, состоит из формирования и выполнения проектов. В Современном толковом словаре проект (от лат. projectus буквально «брошенный вперед») определяется как: 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия (от себя добавлю технологии, а также других ТС, входящих в разнообразие ТС; см. рис. 1); 2) предварительный текст какого-либо документа; 3) замысел, план61