Начинаем
Поведайте ребёнку о различии букв согласных и букв гласных. И том, что их сочетание даёт возможность читать слова. А когда буквы только согласные или гласные, то слово либо трудно читаемое или вообще его невозможно прочесть. Для яркости впечатления напишите ребенку известные буквы: подряд согласные и подряд гласные, и продемонстрируйте, что их невозможно читать: ПБМП и АОЕА.
Теперь подробнее об отличии гласных и согласных. Расскажите, что гласные буквы выходят из нас свободно и что мы можем их долго тянуть, словно петь такую букву. Допустим, букву «О». А вот буква «В» с трудом выходит наружу, словно ещё не проснулась и не хочет показываться миру. Согласные буквы спотыкаются о наши зубы, или язык словно прилипает к нёбу. Посмотрите сами и покажите в зеркале, как это выглядит. При этом, приводя примеры, чтобы ребенку стало весело. Когда весело, дети быстрее запоминают, и эта информация не отторгается из их сознания. После приведённых вами примеров предложите ребенку самому определить, какая буква является гласной, а какая согласной.
Теперь напишите большими буквами слова, которые вы уже читали в прошлый раз, такие как МАМА, ПАПА, СОК, и попросите найти в них гласные и согласные. Обратите внимание ребёнка, что чаще согласные стоят первыми, а гласные чередуются с согласными.
*Это важно донести до ребёнка: чтобы легче сочетать буквы друг с другом, нужно знать и применять то, что гласные произносятся в словах дольше, чем согласные. И именно это помогает превращать стоящие рядом буквы в слова. Пример: словоМАМА, если произнести его по буквам, то слово не формируется. Зато если произносить как, МАаааМАааа, то сразу получится понятное слово. Это, пожалуй, самое важное правило в чтении для сложения букв в слово!
Подытог:
чтобы слово можно было прочесть, оно должно состоять из гласных и согласных букв;
гласные буквы легко и свободно выходят из нашего рта;
согласные буквы словно хотят остаться в нашем рту. И чтобы произнести согласную, нужно каждый раз выталкивать её силой;
предоставим ребенку определить самому, какая буква какой является;
поиграйте даже с несуществующими словами;
в словах чаще идёт чередование гласных и согласных и в большинстве случаев слова начинаются на согласные буквы.
Закрепляющее занятие «Я знаю эту букву». Занятие четвёртое
*Это занятие может увлечь вашего ребёнка на время. Его можно выполнять дома или в поездке. При этом данное занятие поможет закреплению изученных букв, умению их замечать.
Для занятия потребуется:
Распечатанный листок с текстом или ненужная газета, журнал, в котором можно делать пометки;
Несколько цветных карандашей или ручек;
Небольшой, но приятный приз для ребёнка за самостоятельно выполненную работу.
Распечатанный текст с простыми и знакомыми ребенку словами, такими как МАМА, БАБА, СОК и тому подобное. Проще составить такой текст самостоятельно
Начинаем
Первое: дайте ребенку газету, журнал, который не жалко немного разрисовать, распечатанный текст и несколько маркеров, карандашей или ручек разного цвета. После чего озвучьте задание: «Найти в тексте знакомые буквы. Обвести разные буквы разным цветом. Причём одинаковые буквы обвести одним цветом. Допустим, букву «А» жёлтым, «М» красным, П» зелёным». Обязательно приготовьте поощрение за правильные действия (если нет возможности дать материальную награду, это может быть приятное действо, такое как совместная игра, прогулка в интересное для ребёнка место, просмотр мультфильма вместе и тому подобное).
Второе. Предоставьте ребенку распечатанный заранее текст, в котором будет много знакомых слов для ребёнка. Попросите ребёнка найти в нём знакомые слова. Вы можете оставить ребёнка одного для выполнения этого задания. Ребёнок может остаться с ним наедине. Это хорошая тренировка самостоятельного выполнения действия, которое ему доступно. При этом определите достаточное количество времени и поставьте либо будильник, либо другой опознаватель времени. На данное занятие отведите 1520 минут.