А именно в этот период, когда у девочек происходит колоссальные изменения в организме и их поведении, очень важно иметь поддержку взрослого. Я была очень худой девочкой. Оценивая своих одноклассниц, носящих бюстгальтер и ярко выраженное декольте, обнажающие пышную грудь, я тут же комплексовала на счет своей внешности. Даже мальчишки дразнили меня с сестрой «Шваброй», настолько я была худенькой. А зимой, когда были сильные морозы, я надевала под джинсы толстые шерстяные лосины, чтоб иметь хоть какие-то выпуклости.
Поэтому я приветствую мнение проректора Московской высшей школы социальных и экономических наук, кандидата психологических наук, члена Академии педагогических и социальных наук Бориса Шапиро о том, что в школе нужно вводить специальный предмет о половом воспитании. Ведь если в семье об этом не говорят по той или иной причине, то кто же научит школьника, как неправильно организованный школьный процесс? В его интервью с Российским агентством международной информации «РИА Новости» представлены аргументированные и логические объяснения того, почему нельзя табуировать тему секса в России:
Борис Юрьевич, нужно ли, на ваш взгляд, рассказывать детям о взаимоотношении полов?
Я полагаю, школьникам просто необходимо рассказывать о ряде вопросов, связанных с сексуальной жизнью, по нескольким причинам. Сексуальная жизнь связана не только с нравственностью, но и со здоровьем. В России сейчас, по оценкам экспертов, 1 миллион больных СПИДом из 140 миллионов населения, и ситуация в этом плане весьма печальная статистика роста числа ВИЧ-инфицированных, больных сифилисом и другими передаваемыми половым путем заболеваниями пугающая. И это ни для кого не секрет. Большая проблема также аборты. И ничего хорошего, конечно, нет в незапланированных беременностях, особенно ранних.
Подобные проблемы нашего общества отчасти объясняются сложившейся ситуацией в области полового просвещения. С одной стороны, тема секса все еще является табу для школы и в какой-то степени для семьи. С другой стороны, нет ничего проще, чем отыскать в Интернете порнографию даже ребенку.
Но не спровоцирует ли разговор со школьниками о сексуальной жизни человека нездоровый интерес к теме? Не приведет ли он к раннему началу половой жизни?
Интерес к сексуальной жизни естественно обусловлен. Подростки уже хотят все попробовать, однако, при этом некому воспитать в них ответственное отношение к себе и близким. И именно в отсутствии нужной, тактично поданной информации интерес грозит стать нездоровым. Что касается раннего начала половой жизни, к которому якобы приводит половое просвещение в школах, то статистика Всемирной организации здравоохранения свидетельствует об обратном: в странах, где действует половое просвещение, молодые люди начинают половую жизнь в среднем позже. И потому проблема венерических заболеваний и абортов стоит там не столь остро.
А как обстоит дело в России с половым воспитанием?
К сожалению, попытки ввести его в наших школах потерпели фиаско. В последний раз подобная программа разрабатывалась в конце 90-х годов совместно с ООН и ЮНЕСКО. Тогда участники проекта сами совершили ошибку: наши социологи составили анкеты для учителей, родителей и школьников непривычно слишком откровенные. И после начала анкетирования против полового воспитания восстала часть общественности, не готовая к внедрению такого рода программ.
Как же, на ваш взгляд, следует говорить о таких вещах в школе?
Часть специалистов считает: необходимо вводить особый предмет. Но уже само название его «половое воспитание», «сексуальное просвещение» может вызвать у ряда подростков или, скорее, родителей отторжение.
Большинство экспертов выступает за «рассеянное» освещение вопросов пола в процессе преподавания разных предметов, прежде всего биологии. В курсе химии можно рассказать о действии химических контрацептивов, географии о брачных обычаях различных народов, истории об изменении положения женщины в обществе, при изучении литературы вполне уместно обсудить этическую сторону отношений мужчины и женщины. Разговор обязательно должен касаться не только биологической сферы, но и всего, что связано с этикой и психологией взаимоотношений полов.
Тема все-таки очень специфическая. Как вам кажется, существуют ли здесь какие-то специальные методы донесения до школьников информации?
Тема все-таки очень специфическая. Как вам кажется, существуют ли здесь какие-то специальные методы донесения до школьников информации?
нетрадиционной сексуальной ориентации, но дети же просто могут и не понять, что с точки зрения биологии нетрадиционная ориентация не является нормой.
Вот опыт американских коллег: они приглашают в школу людей, столкнувшихся с какой-то проблемой, и те рассказывают о том, как это бывает в жизни. Например, к детям пришла медсестра и рассказала, как умирал от СПИДа ее сын. Я не считаю, что такой опыт абсолютен. Например, для формирования у школьников толерантности на такие занятия приглашаются и люди
А не столкнется ли вмешательство школы в подобную проблематику с сопротивлением родителей?
Не думаю, что родители будут возражать против формирования у детей здорового образа жизни, нравственных и семейных ценностей, высокой культуры общения. Свою роль здесь должны играть школьные психологи, которые проводили бы тренинги: как можно сказать «нет» любимому человеку, не обидев его, как распознавать ситуации риска и избегать их, как контролировать собственные влечения и чувства.
Стоило бы также организовать сотрудничество с представителями религиозных конфессий. Пока мы с Православной церковью не нашли, к сожалению, общего языка, но я не думаю, что это невозможно в принципе. В ряде европейских стран половое воспитание уже ведется, даже в католических школах: детям, помимо необходимых им в жизни медицинских тонкостей, разъясняют христианский взгляд на этику меж половых отношений. (4)
В 1956 году обязательные уроки полового воспитания были введены в шведскую школьную программу, а в 1964 году школьникам перестали говорить, что секс вне брака недопустим. Шведская система полового воспитания до сих пор считается самой прогрессивной и на сегодняшний день включает в себя обсуждение очень разных аспектов близких отношений между людьми и всего, что может на них повлиять, включая разговоры об алкоголе, обсуждение гендерных вопросов и представлений школьников о собственном теле. (8)
«Защищать и запрещать вовсе не равнозначные вещи, уверена Наталья Афанасьева, обозреватель РИА Новости. Ведь если тебе все нельзя, то это значит, что почти что все можно». (6) Как я уже говорила запретный плод сладок. Поэтому не стоит запрещать детям все и подряд, формируя в них поведение анти-табу. Сейчас дети с пеленок знакомы с мобильным телефоном. Для них не секрет как пользоваться вредными сайтами или книгами. Поэтому банальное информирование ребенка о том, какая опасность таится при их просмотре, первый шаг к установлению доверительных отношений с детьми. Не ограждайте детей от информации, лучше научите ею пользоваться.
Каждый второй употребляет матерные слова. И нам, родителям, это прекрасно известно. Важно научить их пользоваться ими в правильной ситуации, помогая эвакуировать эмоциональное напряжение или дать другие тактики эвакуации гнева или неуправляемой энергии. Если запрещать ребенку носить короткие юбки, делать пирсинг, тату или красить ногти черным лаком и накладывать на лицо три тонны косметики, это не поможет ни вам ни ему. А когда ваша дочка заявляет, что ей нравится одна из девчонок в параллельном классе, то не блокируйте ее в комнате за тремя замками, лишь бы она не виделась с ней. Загляните глубже. Может у нее проблемы с отцом или самореализацией?
«Понятия о красивом и безобразном формируются у ребенка только тогда, когда он учится отличать талантливое от халтурного, настоящее от лживого, новое от банального. Как он научится сравнивать, если живет в стерильной обстановке? Понимание добра и зла не придет, пока маленький человек не расплачется, не ужаснется, не испугается. Собственно, искусство существует в том числе и для того, чтобы дать возможность пережить страшное в выдуманном мире». (6)
«А вообще, конечно, жизнь полна опасностей. Задача взрослых людей постараться сделать мир для своих детей лучше, безопаснее, гуманнее, справедливее. А еще важнее научить их справляться с реальностью.
Современные психологи и педагоги советуют родителям как можно реже говорить малышам слово «нельзя» и запрещать только действительно смертельно опасные вещи. Потому что, если тебе все вокруг нельзя, то это значит, что почти что все можно». (6)