Особое значение имеют вопросы к сказке. Они предназначены для общения с детьми на затронутую тему. О том, как пользоваться этими вопросами, подробнее сказано в разделе «Как работать со сказкой».
Сказка 1. Лапа и Тапа
Каштанчиком по темечку
Случается в воспитательской практике такая ситуация, когда видишь, чего не хватает ребёнку для радостного развития, и понимаешь, что это в нём есть, просто не умеет наружу выпустить, использовать в поведении. Хочется прямо каким-нибудь волшебным образом щёлк пальцами! чуточку изменить что-то в нём. В реальной жизни, без волшебства, это не всегда удаётся. Зато в сказке стукнешь каштанчиком по темечку, и всё в порядке.
Это в сказке! Не рекомендую экспериментировать с каштанчиками и темечками на самом деле, это опасно. Но, может быть, сказочный каштанчик поможет при нашем участии и реальному ребёнку? Может быть, именно этот выдуманный каштанчик и сумеет освободить какой-то зажим, хотя щёлкать пальцами, содействуя процессу, придётся воспитателю. А ещё лучше не щёлкать попросту, а использовать те приёмы, которые описаны в разделе «Как работать со сказкой». Или даже новые приёмы придумывать, свои.
Ведь кроме каштанчика существует множество других способов побудить ребёнка изменить своё привычное поведение на что-то новое. Скажем, поставить его в определённые игровые или житейские условия, подталкивающие к этому. В какие? Каждому воспитателю приходится придумывать такие условия самому, применительно к конкретному ребёнку. Или, иначе говоря, на каждое темечко свой каштанчик. Ещё раз предупреждаю: не поймите буквально.
Лапа и Тапа
Девочка, которую звали Лапа, была очень хваткой. Может быть, это даже не имя было, а прозвище? Как она что увидит, так и вцепится. Схватит игрушку в магазине, тут уж родители сразу за кошельком лезут знают, что она уже не выпустит. Хотя никаких лап с когтями у неё не было. Ручки как ручки, очень даже симпатичные.
И если угощали чем-нибудь, Лапа не зевала. Возьмёт в одну ручку угощение, а сама сразу и другую протягивает, так что ей каждый раз по двойной порции доставалось.
Только вот дружить с кем-нибудь у Лапы не получалось. Получить-то она получит, схватить-то схватит, а вот другому дать, поделиться это уже трудно. Слишком ухватистые ручки были, хотя и симпатичные. Разве с такой подружишься?
Читает человек эту историю и думает: разве это сказка? В сказке волшебство должно быть. А тут что? Самая обыкновенная жадность. Ничего-ничего, ещё будет волшебство. А пока я про другую девочку расскажу.
Другую девочку звали Тапа, по заглавию сказки можно догадаться. И это, наверное, тоже было прозвище. Потому что она такая тихая была, что даже не слышали, как она ходила и бегала: словно в бесшумных тапочках передвигалась. Никогда ничего не просила, а что у неё выпрашивали или брали отдавала без сожаления.
Очень она была непохожа на Лапу, даже по наружности. У Лапы каштановые волосы, у Тапы рыжеватые. У Лапы карие глаза, у Тапы серые. А вот ручки тоже были симпатичные, только не такие бойкие.
У неё тоже ни с кем дружить не получалось. Слишком тихой она всем казалась, даже растяпистой. Может, отсюда её прозвище было? Растяпа, Тяпа, Тапа
Опять никакого волшебства. Ну, тихоня такая, что её не слышно и не видно. Ну, Тяпа-Растяпа. Что тут такого волшебного? Пока ничего, всё впереди.
Случилось так, что семье Тапы дали новую квартиру. Переехала туда Тапа со всеми родными и пошла гулять во двор. В этом же дворе гуляла Лапа, она здесь жила. Так вот они и встретились.
Видит Лапа, у Тапы в руках конфета. В незнакомом каком-то фантике. Лапа и говорит:
Интересно, с какой начинкой у тебя конфета
Не спрашивает, а так мечтательно говорит, протяжно.
Тут Тапа ей конфету протягивает. Она привыкла, что у неё всё забирают. Лучше самой угостить.
На, предлагает, съешь и узнаешь.
Лапа, естественно, ручку и протянула.
Время осеннее было, и вдруг с каштана, под которым они стояли, каштанчик упал. Небольшой такой. Выпал из треснувшей кожуры. Причём так упал, что попал прямо Лапе по макушке. А потом уже на землю.
Ай! почесала макушку Лапа и схватила с земли каштанчик. Красивый какой! Хочешь, подарю? А конфету сама съешь, скажешь с какой начинкой была.
Тапа развернула конфету (так, что даже шуршания не было слышно), но откусила только половину, а другую протянула Лапе:
Сама попробуй. Меня Тапа зовут.
А меня Лапа. Кстати, у меня тоже конфета есть. Давай и её пополам попробуем? Так почему-то вкуснее кажется. И вообще давай дружить.
Давай, Лапушка, тихо сказала Тапа, и они потопали вместе.
Ну, если теперь кто-то будет недоволен, что волшебства не было, я просто удивлюсь. Разве новую квартиру так просто, без волшебства, получишь? А в одном дворе оказаться и тут же встретиться двум таким разным девочкам это не чудо? И самое главное: кто из вас сумеет незаметно и вовремя попасть каштанчиком по темечку так, чтобы всё по-сказочному произошло? Впрочем, самое-самое главное в другом. Угадай-ка в чём. На букву «д».
Волшебники на самообслуживании
Можно и с самими детьми посоветоваться насчёт того, как кому помог бы волшебный каштанчик. Ещё лучше опробовать это волшебство, порепетировать его.
Поскольку дело не в каштанчике, а в самом волшебном результате, перейдём сразу к нему. Объявим сегодняшний день волшебным. Пусть каждый из детей ведёт себя немного по-другому, по-новому: так, чтобы с ним хотелось подружиться.
Иными словами, поиграем в дружелюбие, в готовность к дружбе. Измениться раз и навсегда у ребёнка вряд ли получится. А вот поиграть в изменение один день или хотя бы один час дело другое. Почему бы не поиграть?
Игра поможет ребёнку заметить важные для него вещи. И даже испытать их в действии. Ведь мы сегодня волшебничаем. Вот и посмотрим, что получается.
Возможные вопросы
Кто тебе больше понравился: Лапа или Тапа?
Ты знаешь таких, как Лапа? Только имён не называй, чтобы не обидеть.
А таких, как Тапа, знаешь?
С кем из них тебе легче было бы подружиться: с похожим на Лапу или на Тапу?
А с тобой, как ты думаешь, легко подружиться?
Что в тебе могло бы измениться к лучшему, если бы стукнул по темечку волшебный каштанчик?
Что легче переехать в новую квартиру или найти друга?
Тебе легко было бы поделиться с другом или подругой самым любимым угощением? А целиком отдать?
Тебе легко было бы поделиться с другом или подругой самым любимым угощением? А целиком отдать?
Как по-твоему, сколько времени можно дружить? Один день можно? А всю жизнь? Почему ты так думаешь?
Какими тебе хотелось бы видеть своего друга или подругу?
Сказка 2. Как Зайчик пробовал расти в земле
Если мы такие разные
Может ли дружить зайчик с ёлочкой? Не скакать под ней, а дружить так, чтобы общаться, сопереживать друг другу Наверное, это нелегко. Ведь он фауна, а она флора! В сказке, конечно, может и такое быть. А уж от сказки будем двигаться к жизни.
Помнится, в детстве я был страшно озабочен важной философской проблемой: могут ли дружить мальчик с девочкой. Они мне казались такими же различными существами, как зайчик и ёлочка. Но если есть надежда для сказочных персонажей, то и такой сложный случай, как дружба мальчика и девочки, может быть разрешим.
Значит, можно дружить и младшему со страшим, и сильному со слабым, и резвому с задумчивым, и прочее, и прочее. Да, дружба зайчика с ёлочкой на многое вдохновляет.
Воспитателю остаётся постараться, чтобы сказка прозвучала в нужном ключе и помогла тем детям, у кого есть проблемы. Независимо от того, кого считать зайчиком, а кого ёлочкой.
Как Зайчик пробовал расти в земле1
Зайчик очень дружил с Ёлочкой. Однажды он принёс ей морковку.
Ты знаешь, Ёлочка, сказал он, это потрясающе вкусная морковка. Я уже съел три штуки. Они мне так понравились, что четвёртую, самую аппетитную, я решил тебе принести.
Спасибо, Зайчик, сказала Ёлочка. Но я ведь не ем морковку.
А что же ты ешь, Ёлочка? спросил Зайчик. Ты ведь живёшь и растёшь. А нам в нашей заячьей школе говорили, что все, кто живёт и растёт, должны для этого есть.
Всё правильно вам говорили, Зайчик, ответила Ёлочка. Только есть можно по-разному. Ты ешь и пьёшь ртом, а я корнями. Они у меня достают из земли воду. Это мне и еда, и питьё, потому что в этой земной воде для меня много вкусного. А ещё я ем солнечный свет, но это уже не корнями, а иголками.