Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.
ЧасыНа самом обыкновенном письменном столе самого обыкновенного мальчика, едва виднеясь за ручками, тетрадками и линейками, раскиданными в ужасном беспорядке, стояли Электронные Часы.
Стояли они во всех смыслах этого слова. Выглядывая из-за подставки для ручек, они печально темнели погасшим гладким окошком, за которым уже давно не светились яркие зеленые цифры. Погасли они в один грустный день, когда маленькое сердечко Часов батарейка, перестало работать.
Вот тогда-то и возник на письменном столе одного мальчика беспорядок. Ведь никто с того момента не знал, который час. Семейство Карандашей стало постоянно опаздывать в Пенал, длинный и деревянный, который уже несколько лет служил им транспортом в школу, и некоторые Карандаши даже оставались дома. Шариковые Ручки слишком поздно принимались писать примеры, и Тетради из-за этого пестрели красными чернилами учительницы.
Лампа, наоборот, прежде времени выключалась, думая, что уже время ложиться спать, и все в темноте попадали в аварию. Так однажды степенная широкая Линейка, воткнутая в Подставку, задела своим концом в темноте густой Клей для бумаги, и тот вылился на несчастный письменный стол и покрыл его липким непроходимым болотом, в котором утонули два новеньких беленьких ластика.
Все ругали Часы, как только могли.
Как вам не стыдно? укорял их толстый черный Фломастер. Все из-за вас мучаются!
И тут же Фломастеру вторили Тетрадки.
Мы так надеялись на вас, шелестели они своими страничками в клетку и полоску. А теперь мы постоянно краснеем, потому что Ручки не знают, когда им браться за работу, и все время не успевают ее выполнить.
Но Часам нечего было ответить. Они лишь покрывались все большим слоем пыли и беспомощно смотрели на царящий на столе беспорядок. Однако всему плохому когда-нибудь приходит конец.
В один прекрасный день все неприятности большой канцелярской семьи закончились. Часы получили в подарок новенькую, только что распечатанную батарейку! С них стерли пыль, аккуратно отодвинули дверцу сзади и вставили длинное блестящее сердечко. Тут же зажглось в Часах яркое окошко, и весело загорелись четкие зеленые цифры.
Началось новое время! торжественно произнес деревянный Пенал и открыл свою крышечку. Карандаши дружно полезли в свой домик.
Все зашевелилось на столе, каждая вещь находила свое место. И когда все пришло в окончательный порядок, все дружно закричали:
Ура! Да здравствует время! Да здравствуют наши Часы!
Дружная семья карандашей, ручек и тетрадок так радовалась, что едва успела замереть на местах, когда к столу подошел мальчик.
Он немножко удивился, увидев, как преобразился его стол с тех пор, как он поменял в часах батарейку, но потом он посмотрел на их яркие зеленые цифры и, сладко потянувшись, отправился в кровать досматривать начавшийся прошлой ночью сон.
А Часы, подмигнув всем своим друзьям светящимся окошком, вновь стали серьезными и, как строгие караульные, замерли на страже покоя и порядка на самом обыкновенном письменном столе самого обыкновенного мальчика.
Вопросы для обсужденияО каком качестве рассказывает эта сказка?
Тебе нравится то, что произошло на письменном столе, когда Часы встали? Как все это можно назвать одним словом?
Почему все вещи кричали: «Да здравствуют наши Часы!»?
Занятие 11. Я желаю добра ребятам в классе
Разминка«Аналогии». Детям предлагается установить аналогию и придумать пары слов: «аккуратность аккуратный, грусть (грустный)».
«Шифровальщики». Какое качество зашифровано словом «друтолюпифый» (трудолюбивый)?
Основное содержание занятия«Как ведет себя человек». Ведущий рассказывает детям, что люди с разными качествами в одной и той же ситуации ведут себя по-разному. Далее он задает несколько ситуаций, а дети проигрывают их окончания из ролей трудолюбивого, любознательного, отзывчивого ребенка: «Учительница говорит: Урок окончен», «Мама разбила тарелку», «Мама пришла с работы домой».
«Я желаю добра». Для выполнения этого упражнения необходимы флакончики с раствором для мыльных пузырей. Дети представляют, что они легко дышат и вдыхают свою любовь в каждый пузырик. Это любовь к цветам, животным, людям, ко всему миру. Пузырики разлетаются в разные стороны, унося с собой любовь детей. Затем дети по одному выходят к доске, задумывают, кому они хотят послать свою любовь, и выдувают пузыри. Остальные догадываются, кому посылалась любовь.
На большом листе ватмана ведущий заранее рисует солнце. Дети по очереди или все вместе (если группа маленькая) кладут на бумагу свои ладошки так, чтобы пальцы касались солнца, затем обводят их. После этого каждый ребенок закрашивает чужую ладошку так, чтобы она была красивой. Когда коллективный рисунок будет готов, ведущий просит детей представить, какие ценности будут находиться в этих ладонях, наполненных солнцем. Это могут быть дружба, смех, любовь и т. п. Затем можно провести обсуждение этого упражнения.
Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.
О подзорной трубеЕсли чего-то очень захотеть и стремиться к этому, то обязательно этого добьешься.
В темном чулане старого дома, в запыленном сундуке жили вещи. Это были не простые вещи, а вещи бывалого моряка.
Да, да, не удивляйтесь, того самого, который чего только не видал за свои путешествия. Чего здесь только не было! И черный бинокль, и потрепанная тельняшка, и деревянная трубка, без которой моряк никогда не выходил в море. А в самом углу сундука лежала подзорная труба. Так получилось, что она оказалась сама по себе. Вещи уже давно смирились со своей участью лежать и пылиться в сундуке. Они мало разговаривали, совсем не вспоминали о прошлом, а главное, не понимали подзорную трубу, ее мечты и надежды. А труба была совсем не такая! По своей натуре она была доброй, веселой, настойчивой, а главное она любила мечтать.
«Ах, думала труба, как душно, пыльно, темно в этом старом сундуке!»
И хотя она немного утратила свою внешнюю красоту, но внутри оставалась прежней. Она еще надеялась вырваться на волю, но не так легко это было сделать.
И вот однажды, разбирая вещи в чулане, старый моряк вытащил сундук на свет. Ах, как была рада труба! Наконец-то она вырвалась из маленького чулана, и хотя еще оставалась в сундуке, все равно была счастлива.
Открой же сундук! умоляла труба.
Но моряк не торопился. На какое-то мгновение труба подумала, что ей все приснилось. Но вдруг она услышала слабый скрип. И вот совершилось второе чудо!
А что, если меня здесь просто не заметят? испугалась труба. Ведь я лежу на самом дне!
И она стала тянуться наружу всем своим телом. Но мы-то знаем, что это было невозможно. Ведь она могла думать, разговаривать сама с собой, размышлять, но двигаться она не умела.
Но все же она пыталась, стремилась! И вдруг Она увидела свет. Старый моряк добрался до дна!
Ну вот же я, вот, возьми меня! шептала труба.
И она почувствовала его руки, она могла узнать их среди тысячи. Как много раз он брал ее в руки и всматривался в даль. Труба была счастлива. Ей хотелось кричать, петь, смеяться! И она смеялась, только по-своему!
И она почувствовала его руки, она могла узнать их среди тысячи. Как много раз он брал ее в руки и всматривался в даль. Труба была счастлива. Ей хотелось кричать, петь, смеяться! И она смеялась, только по-своему!
И вдруг ей стало страшно. А что, если старый моряк положит ее обратно? Что тогда? Нет, только не это!
А моряк держал трубу в руках, вспоминал былые годы, как он с друзьями ходил в море. Сколько пережито!
Правда или нет, но на миг моряк почувствовал укор, глядя на запылившуюся трубу. Как он мог оставить свою спутницу одну в этом старом сундуке?
Он бережно стер с нее пыль, отнес в комнату и поставил на шкаф рядом с окном.
Спасибо, спасибо тебе, друг, все говорила труба.
И хотя она не ходила в море, но она была счастлива!
Ведь каждый день она могла видеть своего друга моряка, разговаривать с ним, вспоминать прошлое. Она ощущала легкий ветерок из окна, лучи солнца скользили по ее телу. Она могла любоваться из окна. Ей было просторно и легко!
Вопросы для обсужденияО чем любила мечтать подзорная труба?
Какие чувства испытывала труба, когда лежала в сундуке и когда думала, что моряк положит ее обратно?
Какие чувства мог испытывать моряк, глядя на свою трубу?
Какие дела могла труба делать в доме?
Нарисуй героев сказки.
Занятие 12. Чистое сердце
Разминка«Аналогии». Ведущий предлагает ребятам установить аналогию и придумать пары слов: «злость злой, доброжелательность (доброжелательный)».
«Шифровальщики». Дети должны разгадать зашифрованные слова «выйзаботли» (заботливый), «любныйдруже» (дружелюбный).
Основное содержание занятия«Чистое сердце». Ведущий рассказывает детям о том, что обувь, одежда человека, его тело могут время от времени пачкаться. Необходимо периодически их чистить, мыть. То же происходит и с сердцем человека. Иногда человек попадает в ситуацию, когда сильно злится, завидует. Обижается на кого-то. И на его сердце накапливаются крупинки злости, зависти, обиды. Они мешают ему любить других людей и быть любимым. Поэтому сердце человека иногда нужно очищать. Ведущий предлагает детям подумать, от каких чувств или качеств они хотели бы очистить свое сердце. Затем выбрать бумагу того цвета, который подходит под чувство или качество, вырезать его ножницами, сделав любой формы.
После этого дети очищают свои сердца рвут вырезанные фигуры на кусочки и бросают в урну.
Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.
Сказка про гусеничку(А. Котова)В стародавние времена в одном волшебном лесу на зеленой-зеленой поляне жила-была маленькая желтая гусеничка с голубыми пятнышками. Были у этой гусенички мама и папа, которые очень любили ее и каждый день приносили ей нектар с цветов на соседней поляне. А еще каждый вечер мама купала гусеничку в ароматной росе, которая собиралась в голубых как небо колокольчиках. А папа в это время играл для них волшебные мелодии на скрипке со струнами из тончайшей паутинки.
Когда гусеничка подросла, папа стал брать ее с собой в удивительные путешествия на соседнюю поляну. Во время этих прогулок они бегали, веселились и играли в разные интересные игры. Жизнь казалась гусеничке солнечной, радостной и удивительно волшебной.