В дальнейшем техника еще более усовершенствовалась и стала доступной даже плохо подготовленным девочкам. Лыжи брались в руки и уже не мешали передвижению. Конечно, физрука сильно коробила наша самодеятельность. Но формально мы соблюдали правила, а возросшие результаты говорили сами за себя.
Чтобы справляться с жизненными проблемами на пути к нестандартным целям, недостаточно спонтанных, хоть и оригинальных решений. Нужна система мышления, которая позволит каждому из нас в ключевые моменты жизни становиться нестандартным мыслителем. О такой системе и пойдет речь в следующих главах.
Глава 3. В ПОИСКАХ УМА
Подмена понятий
Несомненно, каждый из нас хотел бы быть умным. Желание достойное, но вряд ли осуществимое. «Хочу быть умным» примерно то же самое, что «хочу быть счастливым» или «богатым». Все это общие понятия, которые не могут быть реальными целями. У них не хватает конкретности и измеримости.
Что касается «ума», то для него нет даже четкого определения. Оттого умом называют все что ни попадя. Например, эрудицию, как в случае с популярной телевикториной «Самый умный». Для тех, кто прежде не видел этот интеллектуальный шабаш, опишу небольшой эпизод:
Как называется бассейн-аквариум, в котором выступают дельфины? тараторит ведущая.
Дельфинарий, отвечает молодой человек.
Как называется задний отдел тела итальянской саламандры? не унимается она.
Хвост, парирует он.
Решив поставить «умника» в тупик, ведущая задает решающий вопрос:
Как называется совокупность генов отдельного человека?
Геном, не моргнув глазом отвечает он.
И та-дам победитель выходит в финал телевикторины!
И все бы ничего, если бы не звание самого умного. Любые игры в слова и прочие головоломки, возможно, помогают от старческого склероза, но вряд ли позволят стать умнее.
Знание сила
Желая стать «умным», легко попасть в ловушку образования: чем больше ты знаешь, тем более ты умен. Но и здесь подмена. Знания позволяют действовать. Информация же просто забивает голову.
Многие студенты экономических вузов обладают богатой информацией о создании бизнеса. Но многие ли знают, как создать его? Отвечу: никто из них не знает. Не знают даже профессора и «крутые» топ-менеджеры. Знают лишь успешные предприниматели. Но им некогда, да и незачем заниматься обучением студентов.
Это касается не только бизнеса, а практически любой сферы деятельности. Вот вам небольшой тест. Представьте, что вы оказались на необитаемом острове без надежды на спасение. К счастью, там всего в избытке: полезные ископаемые, пресная вода, растения и животные. Какую часть цивилизации вы сможете воссоздать вокруг себя? Что именно из привычных благ вы способны сотворить собственными руками? Наверняка самый мизер. И хорошо, если вам удастся не умереть от дизентерии в первые же две недели.
Большинство людей обладают незначительным объемом реальных знаний. Терабайты информации, которыми мы засоряем голову, компьютеры и книжные полки похожи на сладкую вату сколько ни ешь, а желудок пустой. Система образования всего лишь один из источников такой информации и, по сути, все та же игра в слова:
Как звучит теорема Пифагора?
Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов!
Молодец, садись, «пятерка».
Кстати, знаете, кто «самый умный»? Яндекс! Потому, что он «знает все»5.
Коэффициент интеллекта
Одним из синонимов ума является интеллект. Благодаря коэффициенту интеллекта IQ (intelligence quotient), казалось бы, и появляется возможность измерения ума и его целенаправленного развития. Но и здесь не все чисто.
Автором тестов измерения интеллекта является Ганс Юрген Айзенк, британский ученый-психолог. Тесты предназначены для оценки интеллектуальных способностей с помощью коэффициента интеллекта уровня интеллекта относительно интеллекта среднестатистического человека. Максимальное значение коэффициента равно 180. Оценка ниже 70 трактуется как умственная отсталость. То есть чем выше результат теста, тем якобы выше уровень умственного развития и тем на лучшее место в жизни вы можете рассчитывать.
Беда в том, что в тестах существенная часть задач составлена некорректно, либо автором заложены неправильные решения его же собственных задач. «Чем вы умнее, тем вероятнее, что ваше решение не совпадет с авторским», пишет Виктор Анатольевич Васильев, доктор физико-математических наук, профессор, академик Российской академии наук, в статье «Самый лучший IQ-тест». Он подробно разбирает ошибки автора (Г. Айзенка) в решении логических, геометрических задач и задач на продление ряда. «Очевидно, во всех подобных задачах, продолжает Васильев, фактически тестируется стандартизованность мышления: испытуемый должен демонстрировать быструю и предсказуемую реакцию на несложные раздражители. И ЭТО называется интеллектом?!»
Попытки найти связь между коэффициентом интеллекта и результатами в различных сферах жизни так же оказались неубедительны. Например, как пишет «Википедия»: «Американская психологическая ассоциация в докладе Интеллект: известное и неизвестное (Intelligence: Knowns and Unknowns, 1995) отмечает, что IQ-баллы объясняют около четверти различий между людьми в социальном статусе и одну шестую разницы в доходе». С тем же успехом можно искать связь между номером мобильного телефона и благополучием семейной жизни.
Таким образом, эрудиция, груды информации и коэффициент интеллекта имеют лишь косвенное отношение к уму. Ум это сложная совокупность мыслительных способностей, которую нельзя корректно измерить и объективно оценить.
Умственные способности или мыслительные навыки?
Очевидно, все мы отличаемся друг от друга своими умственными способностями. Некоторые из нас решают сложные проблемы за считаные минуты, тогда как другим на это требуется несколько дней. Как выжить интеллектуальному карлику в реальном мире?
Некогда я был счастливым обладателем самого современного отечественного автомобиля ВАЗ 21012, в народе называемого «двенадцатая». Да, сейчас эта машина выглядит убого. Но раньше это был «суперкар», по крайней мере в нашем провинциальном городе. И вот на этом авто мне как-то довелось путешествовать в горах.
Дорога петляла среди скалистого леса. Долгие подъемы чередовались крутыми спусками. Солнце то слепило, мелькая сквозь ветви деревьев, то пропадало в сумраке нависших скал. Лихо вписываясь в повороты, я уверенно вел машину и чувствовал себя превосходно, пока в зеркале заднего вида не показался потрепанный «Москвич».
Да куда ему, подумал я и поддал газу, не позволять же обогнать себя старому «корыту».
Но водитель «корыта» не отстал, а наоборот, «приклеился» сзади. Это был пенсионер, и он меня настырно поджимал. Теперь оторваться от него стало делом чести.
Я максимально прибавил скорость, и на прямых подъемах мне удавалось уйти. Но как только начинались многочисленные виражи или спуск, дед неумолимо сокращал расстояние. На одном из виражей он легко обошел меня, покрыв копотью и несмываемым позором.
Этот забавный дорожный эпизод позволил понять нечто важное. В жизни натренированный навык дает большее преимущество, чем избыточный ресурс. Умственные способности можно сравнить с автомобилем. Кому-то от природы достался старенький «Москвич», а кому-то «Мерседес». Но развив свои мыслительные навыки, «Москвич» всегда имеет шансы против «Мерседеса», особенно на виражах. Прелесть ситуации еще и в том, что развитием своих мыслительных навыков практически никто не занимается. Это малоконкурентная сфера, где даже небольшая прибавка дает ощутимое преимущество.
Где научиться мышлению?
Если навыки мышления так важны в реальной жизни, почему же им не обучают в школе? На этот вопрос можно ответить краткой исторической справкой.
Несколько сотен лет до нашей эры умнейший человек своего времени безвозмездно учил молодых людей мыслить и критически относиться к устоявшемуся порядку вещей. В результате его обвинили в том, что он развращает юношество и подрывает устои общества. Все закончилось смертным приговором и чашей с ядом. Речь, конечно же, о Сократе.
С тех пор прошло почти две с половиной тысячи лет, но принципиально мало что изменилось. Человек, привыкший самостоятельно мыслить, считается угрозой государству и чужеродным элементом. Он вечно путает карты и сбивает с толку порядочных граждан. Чем меньше таких умников, тем более управляемы люди.
С тех пор прошло почти две с половиной тысячи лет, но принципиально мало что изменилось. Человек, привыкший самостоятельно мыслить, считается угрозой государству и чужеродным элементом. Он вечно путает карты и сбивает с толку порядочных граждан. Чем меньше таких умников, тем более управляемы люди.
В поисках ума я оказался в аспирантуре, предполагая, что занятия наукой это прямая дорога в стан интеллектуалов. Ученый это звучит гордо! Но во время учебы я столкнулся с неприятным открытием: в научной среде ценится не оригинальность мышления, а конформизм. Весьма доходчиво это сформулировал мой научный руководитель в виде «трамвайного принципа» не высовывайся! Научное мышление оказалось ограниченным жесткими рамками. В науке, как и в обыденной жизни, не любят инакомыслящих.
Потребовалось мужество признать, что благодаря аспирантуре умнее стать не получилось. Скорее, наоборот. Несколько лет обучения зашорили мозги настолько, что понадобилось немало времени на избавление от академического умствования.
Уверен, что в стране есть немало ярких ученых. Мне просто не посчастливилось с ними встретиться. Но единственной сферой, где я столкнулся с людьми неординарного ума, был бизнес. Не тот, что имеет административный ресурс, а реальный бизнес. Он создается самыми обычными людьми и имеет шансы стать золотой жилой, только если основатель способен расти, напряженно работая над собой.
Бизнес это тугая струя проблем, обильно заполняющая все жизненное пространство. Проблем так много и они настолько нескончаемы, что для сохранения рассудка их принято называть задачами. Необходимость жить в пространстве задач тренирует умение адекватно воспринимать ситуацию, думать, принимать решения, искать новые идеи и возможности.
В отличие от учебных пособий, на реальные задачи не написаны правильные ответы. «Домашнее задание» проверяет сама жизнь, по факту твоих действий делая тебя богаче или беднее. Находясь в деловой среде и стремясь к финансовому результату, обретаешь потребность результативно мыслить не ради изящного навыка, а чтобы выжить.