Образование это достижение, а не подарок. Вы должны получить его сами. А получить его можно, только работая над ним. Сначала вам нужно стараться, чтобы получить его, а затем чтобы сохранить.
Образование это познание самого себя. Это выяснение того, кто ты есть, на что ты способен и где лежат границы твоих возможностей. Само слово образование означает «раскрытие своих способностей, выявление талантов, саморазвитие и работа над собой». Единственный способ укреплять наши мускулы напрягать их. То же происходит и с нашим разумом. Мозг это такой же орган тела, и, чтобы держать его в форме, его нужно тренировать. Это можно делать с помощью обучения, размышления над какой-то проблемой либо практической деятельности. Обучайтесь чему-нибудь в течение получаса каждый день, и через несколько лет вы станете экспертом в данной области.
Не существует такого понятия, как «завершение образования», это в принципе невозможно. В некотором смысле задача нашего образования заключается в том, чтобы понять, как мало мы знаем.
Лучше всех образован тот, кто может найти наиболее эффективное применение своим знаниям.
Многие из самых влиятельных и могущественных людей, когда-либо живших на Земле, не имели высшего образования. С другой стороны, некоторым выпускникам колледжа так и не удается применить свои знания на практике, то есть диплом о его окончании трудно назвать реальным подтверждением компетенции человека. И пока те, у кого нет высшего образования, занимают первые места в списке сильных мира сего, а его счастливые обладатели, наоборот, не добиваются выдающихся успехов, большинство из нас вполне готово признать, что значение современного образования еще только предстоит осмыслить.
Если мы возьмем успешных выпускников колледжа, то кто сможет сказать, добились они успеха благодаря полученным знаниям или вопреки им? При этом многие из нас продолжают сетовать: «Если бы у меня только была возможность в свое время поступить в колледж»
Любое учебное заведение способно уничтожить индивидуальность в своих студентах.
Оторвать восемнадцатилетнего юношу от работы и на четыре года лишить его какого-то полезного занятия во имя образования когда-нибудь все это будет рассматриваться как откровенно абсурдный жизненный сценарий. Впервые озвученная философами древности, идея образования изначально заключалась в том, что молодой человек должен упражняться и тренироваться в «священных» дисциплинах. Поэтому сейчас мы имеем несколько мертвых языков, на которых уже никто не разговаривает, и общепринятое правило, что образование это нечто эксклюзивное.
Такая продолжительная оторванность от реального мира, когда все образование посвящалось бесполезным занятиям, а все внимание уделялось абстрактным теориям и дисциплинам, зачастую только вредило человеку, в результате чего он не мог вернуться в мир полезного труда и практических навыков. Такой образованный, но далекий от реальной жизни человек не мог произвести ничего полезного, и, чтобы выжить, ему приходилось изобретать разные хитрости вроде налогов и церковной десятины.
В небольших колледжах студенты часто добиваются определенных успехов именно благодаря образованию. У них гораздо больше шансов преуспеть, чем у учащихся крупных заведений, которые чаще всего являются детьми богатых родителей, за которых уже все решено. Необходимость заботиться о себе самостоятельно является необходимым фактором эволюции человека. Лишение молодого человека жизненной практики на целых четыре года способно испортить ему всю жизнь. Есть люди, которые любят говорить о «подготовке к взрослой жизни». Лучший способ подготовиться к ней это начать жить самостоятельно. Настоящая школа это и есть жизнь. Изоляция от реального мира с целью подготовки к работе в этом мире является ошибкой. С таким же успехом вы можете забрать юношу из кузнечной мастерской, чтобы научить его кузнечному делу. Начиная с четырнадцати лет и далее ученик должен чувствовать, что он выполняет что-то важное, а не просто зря тратит свое время; таким образом, его обучение и задания педагога должны всегда идти вместе, рука об руку.
Образованный человек это человек, обладающий практическим опытом. И не важно, сколько у него ученых степеней, но если он не может заработать себе на достойную жизнь, то его никак нельзя назвать образованным, и ему остается только лелеять свои ненужные знания, занимаясь теоретической ерундой до конца своих дней.
За последние тридцать лет в педагогике и ее методах произошла подлинная эволюция. Изменения были столь глобальны, что они привели к настоящей революции. Эти перемены были спровоцированы в основном одним человеком по имени Фридрих Фрёбель, который стал автором понятия «детский сад». Это заведение явилось самым главным и полезным нововведением в области педагогики за весь девятнадцатый век.
Ни идея скоростного передвижения человека из одной точки в другую, ни изобретение аппарата, позволяющего разговаривать со своим собеседником на любом расстоянии, не могут сравниться по своему значению с этим уникальным местом, где человек впервые испытывает радость познания.
Именно в детском саду мы начинаем постигать окружающий мир. Вы не можете заставить растение цвести. Однако вы можете поместить его в солнечное место и обеспечить его питанием и водой, а природа сделает все остальное. Так же и с обучением ребенка. Наша задача подчиниться условиям его роста, а Господь сделает все остальное.
Мы сильны только тогда, когда дружим с природой
Мы сильны только тогда, когда дружим с природой. Мы сможем добиться успеха, только если будем опираться на ее универсальные законы. Человек является частью природы так же, как растение или животное. Как правило, любой зверь или любой живой организм занимается тем, что получается у него лучше всего. Фрёбель сделал вывод, что человеческая природа во всех своих проявлениях настолько же естественна и свободна от ошибок, как и поведение растений и животных.
Принцип дошкольного образования основывается всего-навсего на использовании игры в качестве основного фактора обучения в данном возрасте. Фрёбель обнаружил, что игра является естественным методом обучения детей, поэтому он и остановился на ней.
До этого считалось, что игра это пустая трата времени в детстве и просто грех в зрелом возрасте. То, что доставляло удовольствие, было по умолчанию плохо. Некоторые педагоги до сих пор придерживаются этой идеи, но таких, к счастью, становится все меньше. В 1850 году, за год до своей смерти, Фрёбель заявил: «Чтобы подтвердить правоту моих теорий, миру потребуется четыреста лет».
Прошло всего семьдесят пять лет, и мы уже поняли, что детский сад является настоящим украшением всей системы образования. Как всего одна капля анилина окрашивает целую бочку воды, так и его влияние проявляется на любом уровне обучения.
Давайте представим, что в один прекрасный день образование станет бесплатным для всех. Тогда больше не будет никакого «высшего образованного класса», представители которого так гордятся, что имеют возможность воспользоваться тем, что недоступно другим из-за их скромного происхождения и жизненных неудач. Получается «ни себе, ни людям» одним образование не по карману, а другие могут всего добиться и без него.
Но ситуация все же меняется к лучшему зайдите в любую государственную школу вашего города и сравните ее с тем, что было двадцать пять лет назад. В ней сделали ремонт, навели чистоту и порядок, установили новое освещение теперь везде царит приятная благоустроенность. Не ожидайте найти совершенство в области бесплатного образования остается сделать еще очень многое, но за последние несколько десятилетий его качество заметно улучшилось.
Хотя наша жизнь превратилась в обеспечение себя всем необходимым, но образование, которое изначально должно было являться нашим самопознанием, творческим процессом и достижением всего своими руками, стало теперь использованием методов, придуманных до нас. А если все уже готово, то нам самим уже не придется сильно стараться.
Возможность самостоятельно зарабатывать себе на жизнь так же необходима, как умение провести грамматический разбор латинского глагола. Причина, по которой технические колледжи никогда не были популярны в США, заключается в том, что мы не пытались воспитывать таких талантливых людей, которые разбирались бы одновременно в технике и образовании. У нас есть тысячи достойных кандидатов, способных стать ректорами колледжа, но у нас нет тех, кто мог бы направить энергию молодых людей в столь необходимое сейчас техническое русло и одновременно дать пищу их развивающемуся уму. Здесь мы упираемся в непреодолимую стену. Идеальной учебной программой станет та, которая будет включать в себя как искусство зарабатывания денег, так и умственное развитие.
Того, кто сможет объединить образование и реальную жизнь, ждет настоящее признание. Основная ошибка всех колледжей заключается в том, что теория и практика там четко разделены. Колледж вводит нас в заблуждение, что одна группа людей должна выполнять всю тяжелую работу, а другая получать образование, что олицетворяет полезную и декоративную стороны жизни.
Образование должно быть доступно каждому, а не только тем, кому повезло.
К реальной жизни человека готовит его характер, а не механическое заучивание сухих фактов и цифр. От школы требуется не предоставление знаний, а формирование личности. Именно таким должно стать образование будущего. Существует ли в мире хоть один колледж или университет, обучающий формированию характера и развитию определенных человеческих качеств? Например, во многих наших колледжах можно курить, но при их посещении создается впечатление, что курению там обучают специально. Молодой человек, который не приобрел в колледже привычку к курению, в наше время выглядит странно. Кроме того, многие преподаватели сами подают пример курения. То же самое, но в меньшей степени, касается и употребления алкоголя. Еще один пример во всех наших крупных колледжах физкультура не является обязательным предметом. Вместо нее предлагается только легкая гимнастика, а тех, кому нужны более серьезные физические нагрузки, чаще всего поднимают на смех.
Я бы не хотел оставить у вас впечатление, что я не признаю так называемое «высшее образование», которым так гордятся выпускники наших колледжей. Образование, которое можно получить там, вполне подходит для молодых людей, собирающихся получить ту или иную профессию, при условии надеюсь, я сейчас не наживу себе врагов, что по окончании колледжа у студента не возникнет мысли о том, что он превосходит своих менее удачливых сверстников, оставшихся без высшего образования, и, кроме того, что он не растеряет свою индивидуальность во время учебы. Мне потребовалось много лет, чтобы прийти к выводу, что тот факт, что я не учился в колледже, не лишает меня всяких шансов на конкуренцию с теми, кто получил высшее образование. Долгие годы я напрасно считал, что никогда не буду зарабатывать как следует и не принесу никакой пользы этому миру, так как в свое время я не получил высшего образования.