Как начать думать в понедельник и не перестать во вторник - Антон Олегович Петряков 19 стр.

Накапливайте багаж жизненного опыта. Как бы это ни банально звучало. Чем больше ситуаций и больше людей вы узнаете, притом узнаете на своем опыте, тем больше в вашей базе человеческих характеров и понимания того, что каждый человек уникален и каждый судит по своему набору инструментов в своей голове. Чем больше жизненного опыта, тем проще будет прогнозировать действия других людей, исходя не из того, как бы поступил я, а из того, каким образом может поступить подобный человек. Узнаете механизм ярлыков-стереотипов? Совпадение? Нет, опять деталь от пазла встала на свое место, совпав всеми гранями.

Проклятие знания

А теперь вернемся к нашим пацанам Мбване и Ване. Представим себе, что Мбвана бьется уже часа два, повторяя одно и то же Ване, изображая пятачок и хрюкая, как бородавочник. Однако Ваня неумолим свинья и все тут. И вдруг Мбване приносят картинку, которую он может показать Ване. Вроде все логично, давно бы так. С детьми и пятачками из разных континентов более-менее понятно. А вот что делать и как это называется, когда человек, обладающий какой-либо инсайдерской информацией, длительное время изучавший какие-то вещи и являющийся профессионалом в какой-либо области, не может ничего объяснить другому или другим участникам дискуссии, ошибочно предполагая, что они обладают необходимым для понимания уровнем знаний? Это частный случай ошибки проекции его обычно выделяют в отдельное когнитивное искажение «проклятие знания». Суть схожа, но при ошибке проекции уровень осведомленности примерно одинаковый, но разный по составу, а при проклятии знания уровень одного намного выше другого.

Проведите эксперимент подойдите к друзьям, домашним и попросите отгадать мелодию, которую вы им будете выстукивать костяшками пальцев. Как вы думаете, сколько людей отгадают мелодию? Подсчитайте правильные ответы и сравните с ожидаемым.

Это самый известный эксперимент, проведенный Элизабет Ньютон, которая просила людей выстучать костяшками пальцев по столу какую-то самую простую узнаваемую мелодию. А потом предположить, сколько же процентов людей узнают эту самую мелодию, если дать им прослушать запись выстукивания. Большинство людей предполагало, что где-то около 50 %. Когда они выстукивали эту мелодию, она у них звучала в голове, но для тех, кто эти стуки слушал, ситуация не была однозначна. Правильными ответами оказались 2,5 %.

«Проклятие знания» повсеместно во всех областях. Сразу вспоминаются замечательные и талантливейшие профессора математики, физики, которые ни черта не могут объяснить студентам. Сами-то они разбираются в этом во всем прекрасно, но когда пытаются объяснить что-то студентам, те не понимают. При этом люди, которые могут быть всего лишь младшими научными сотрудниками кафедры, объяснят студенту все лучше, чем умудренный титулованный преподаватель. Парадокс? Нет. Умение учить и быть ученым разные вещи и во многом определяются знанием или интуитивной догадкой о когнитивном искажении «проклятие знания».

«Проклятие знания» повсеместно во всех областях. Сразу вспоминаются замечательные и талантливейшие профессора математики, физики, которые ни черта не могут объяснить студентам. Сами-то они разбираются в этом во всем прекрасно, но когда пытаются объяснить что-то студентам, те не понимают. При этом люди, которые могут быть всего лишь младшими научными сотрудниками кафедры, объяснят студенту все лучше, чем умудренный титулованный преподаватель. Парадокс? Нет. Умение учить и быть ученым разные вещи и во многом определяются знанием или интуитивной догадкой о когнитивном искажении «проклятие знания».

А отношения между родителями и детьми? Тут вообще туши свет, сливай масло ужас. Уроки сделаны. Мать охрипла, дети оглохли, соседи все выучили наизусть, собака пересказала. А если не уроки? Родители, пытаясь объяснить маленькому ребенку, или подростку, или уже юноше или девушке какие-то вещи, дают их с позиции своего жизненного опыта, не понимая, что в 13, 14, 9, 5 или даже в 18 лет люди обладают совсем другой информацией о том, как устроена жизнь, другой системой ценностей, поэтому пытаться объяснить им какие-то вещи, основываясь на том, «что это же и так понятно, я ведь жизнь прожил», вызывает полнейшее непонимание со стороны подрастающего поклонения.

А теперь скажите: «Окей, Гугл. Сандро дель Прето, Послание любви от дельфинов». Я, к сожалению, не могу из-за авторских прав напечатать эту картинку. Но вы можете посмотреть ее на сайте самого художника:

https://www.sandrodelprete.com/index.php/eshop/dolphins.html

Взгляните на картинку с расстояния полуметра.

Что вы видите? Скорее всего, двух любовников. А теперь покажите эту картинку пятилетнему ребенку не бойтесь. Он не осведомлен о деталях соития, зато без труда на этой картинке найдет дельфинов. А вы, если и заметите дельфинов,  вероятно, во вторую очередь. Это и есть наглядная демонстрация «проклятия знания». Мозг ребенка попросту не видит картины полового акта, потому что ничего не знает об этой сфере человеческого бытия. Он ищет в предлагаемой картинке узнаваемые образы, а узнает их обезьяна на основании прошлого опыта (своего или Но не будем про порнофильмы).

Что же делать с проклятием знания?

Правило первое: нет ничего хуже для учителя, чем с гаденькой ухмылкой, закатывая глаза, произнести: «В сотый раз объясняю»  и повторить слово в слово то, что сто раз повторял. Ясности у обучаемого от этого не прибавится ни на йоту, а вот стресса и комплекса неполноценности запросто.

Правило второе: срочно внесите дополнительную информацию в картину (вспомните, что картинка бородавочника решает проблему непонимания со стороны Мбваны и Вани).

И наконец, применим метод Ричарда Фейнмана.

Нобелевский лауреат по физике Ричард Фейнман придумал технику обучения, которая запросто годится для ликвидации когнитивного искажения «проклятие знания», когда вам нужно что-то кому-то объяснять. Привожу этот текст as is (как есть).

Четыре шага техники Фейнмана

Возьмите чистый лист бумаги и выпишите все, что вы знаете о предмете, как если бы пытались объяснить ребенку. Восьмилетнему малышу, у которого хватает лексикона и внимания. Используйте самые простые понятия и выражения, используйте антропоморфные модели (привет, инсулин-грузчик с канала FreshLife28!), ассоциации и все, что доступно для понимания ребенка.

Когда вы пытаетесь записать новую идею максимально простым языком, понятным даже ребенку, то помогаете себе понять концепцию на более глубоком уровне и упростить понимание связи между идеями. Не будет соблазна маскировать сложными терминами свое невежество. Поначалу будет сложно, но затем появится четкое представление о том, где у вас самого есть пробелы.

Первый этап выявит неизбежные пробелы в знаниях: вы поймете, что забыли что-то важное и вообще не можете объяснить простые истины или у вас проблемы с общим пониманием концепции предмета. Это та самая петля обратной связи она позволяет обнаружить, где проходит граница ваших знаний.

Теперь можно вернуться к исходному материалу и понять его так, пока не сможете объяснять в основных терминах. Кстати, сами термины тоже надо объяснить просто.

Теперь можно вернуться к исходному материалу и понять его так, пока не сможете объяснять в основных терминах. Кстати, сами термины тоже надо объяснить просто.

Соберите ваши заметки и запишите рассказ. Максимально просто.

Поделитесь этим рассказом с тем, кто не является экспертом в этой области, или со своим сыном или дочерью. Конечная цель знания способность передать его другому.

P. S. Это было краткое описание того, как я готовлю видео для канала FreshLife28;))

А теперь когнитивные этюды.

Угадай мелодию по картинке

Давайте попробуем угадать мелодию не по стуку костяшек пальцев, а по картинке. Внимание, у вас пять секунд на раздумывание. Кто узнает мелодию?

Как вы уже поняли, на картинке угадывается мелодия группы Queen из песни «We will rock you», достаточно известная, и среди зрителей моего канала ее отгадало более 80 %. А вот среди тех, кто никогда не слышал группу Queen, отгадавших не будет вовсе.

Почему профессионалы не заводят видеоблоги?

А теперь переходим к тому, почему же у нас так мало хороших блогеров.

Причиной тому проклятие знания. Оно работает в обе стороны плохо: это когнитивное искажение мешает профессионалам решиться завести себе блог, а тем, кто уже решился, оно мешает донести информацию до своих слушателей.

Почему всякая шушера и всякая ерунда типа «ухо-горло-нос-сиськи-письки-хвост» имеет миллионные просмотры в соцсетях, а профессионалов днем с огнем не сыщешь? Потому, что спрос рождает предложение? Неужели вы считаете, что никто не нуждается в профессиональной, хорошо и грамотно поданной информации? Эта аудитория огромна, и она голодает.

Несколько лет назад я задался вопросом: почему среди моих друзей, среди которых очень много профессионалов из совершенно разных областей, нет блогеров? Почему эти люди, имея техническую возможность завести, например, блог, не хотят этим поделиться? Я стал задавать вопрос: «Почему ты не заведешь видеоблог, что тебе мешает?» Подавляющее большинство людей отвечало: «Да о чем говорить, господи, да все это в Сети есть». Или: «Это все знают, что я им могу рассказать?» Это следствие когнитивного искажения «проклятие знания».

Если вы, являясь профессионалом, когда-либо говорили себе: «Я не могу завести видеоблог, так как то, о чем я буду говорить, и так все знают»,  знайте, вы попались на удочку когнитивного искажения «проклятие знаний». Вам кажется, что те вещи, которые для вас являются азбучными истинами, элементарщиной и тривиальной банальщиной, знают все, но на самом деле для очень многих людей, далеких от вашей сферы, эти элементарные знания станут божественными откровениями.

Если бы я был подвержен этому когнитивному искажению, канала FreshLife28 никогда бы не было. Круг моего общения это практикующие успешные врачи, спортивные врачи, спортсмены, мастера спорта международного класса, чемпионы России, чемпионы Европы, заслуженные тренеры, тренеры высшей категории, судейский корпус и функционеры федерации бодибилдинга. К чему я это? К тому, что в нашей «тусовке», естественно, все знают про дробное питание, инсулин и прочие вещи, для нас это элементарщина.