Но вот когда я обучусь магии и освою все необходимые азы, я покажу брату, что я достаточно сильный маг. Даже природа мне в этом помогает. Во-первых, я элементалист и в дальнейшем я тоже планирую развить эти способности, чтобы увеличить свои способности.
А во-вторых, у меня белая мана. А это означает, что мои способности определенно могут развиться до невообразимых высот. Белая мана редкий дар, и я не упущу возможности использовать ее на все сто процентов.
В конце концов, я ведь двоюродная сестра Уинстона Бэлла, мне просто нельзя быть слабее его.
Глава 15
Итак, наступило время первого занятия по физкультуре. Мы все одели спортивную форму и спустились в спортзал, который располагался на минус первом этаже, то есть в подвале. На первый взгляд ничего примечательного в спортзале не было. Он ничем не отличался от тех, которые мне встречались раньше.
Здесь даже были мячи для баскетбола, футбола и волейбола. Неужели мы действительно будем заниматься физкультурой в классическом ее понимании?
Пока мы ждали преподавателя, мальчишкам стало скучно, и они решили немного поиграть с мячом. Я же подумала о чем-то для себя важном.
Кай, позвала я, пока он примерялся, не пора ли самому присоединиться к мини-игре, скажи: когда мы были с тобой в лесу, в тот день, когда у меня мана пробудилась, ты применил вполне сильнее заклинание защиты. Значит, ты практиковал магию до Академии?
Кай слегка напрягся и отвлекся от игры, глянув на меня, то ли с подозрением, то ли с сомнением. Мне это показалось немножко странным, но я решила не уточнять, почему мой вопрос вызвал у него именно такую реакцию.
Я Кай снова стал смотреть на то, как играют мальчишки, взъерошил волосы и спрятал руки в кармане брюк, не так, чтобы колдовал. Просто у меня были некоторые возможности. В конце концов, он нервно улыбнулся, нет ничего лучше практики, так ведь?
По какой-то причине его эта тема напрягала, но я вовсе не хотела, чтобы он стал переживать или напрягаться. Поэтому в следующее мгновение я улыбнулась и произнесла:
Но это было очень классное заклинание!
Кай хмыкнул.
Да ничего особенного, отмахнулся он.
Не скромничай, Принц, легонько толкнула его плечом я.
Кай улыбнулся, но почему-то все еще оставался напряженным. Я даже пожалела о том, что спросила его об этом. Но ведь я ничего плохого в виду не имела. И вот даже извиниться можно было бы, но за что именно?
Впрочем, наше внимание быстро переключил появившийся в зале преподаватель.
Так, быстро положили мячи! Воскликнул он.
Мальчишки, которые разыгрались не на шутку, испуганно покидали спортивный инвентарь и разбежались. Потом поняли, что отпираться бесполезно, потому собрали мячи и вернули их на свои места.
Так-так-так, это что еще за самовольство? Подошел к нам поближе наш преподаватель физкультуры.
Он был высоким, спортивным, в шортах и футболке. На его шее висел свисток, на голову надета красная бейсболка. Его сдвинутые брови и немного суровый взгляд немножко пугали. Но, если присмотреться, можно заметить, что на самом деле он добряк. Опять же, я в людях не ошибаюсь.
Меня можете называть профессор Шринк, сообщил он. Ближайшие пять лет я буду вашим ночным кошмаром.
И тут профессор издал громкое «ха!» и всем стало понятно, что он совсем даже не злой, а забавный. Даже мальчишки, которые без спросу играли с мячом, расслабились после его маленькой речи.
Итак, приступим к занятию, поднял с пола один баскетбольный мяч профессор. Я так понимаю, все здесь владеют заклинанием Дэфэнсоро? Спросил он.
Да! С гордостью подтвердил наш класс.
Вот и отлично, ухмыльнулся профессор. Судя по ямочке на его щеке, он любит это делать. План занятия следующий: объяснение задания 5 минут, разминка 5 минут, подготовка и занятие позиций 3 минуты. Непосредственное выполнение задания 1 час 25 минут.
Профессор, поднял руку один наш одногруппник. А почему только три минуты на занятие позиций?
Потому что я уже потратил бесценные две минуты на болтовню с вами, вот почему, сурово произнес он. А теперь приступим к объяснению задания: поскольку вы все уже освоили первое заклинание, сегодня вы будете его применять на практике. Конечно, не на настоящих противниках, ими сегодня будут выступать баскетбольные мячи. Все же играли в школе в вышибалы? Он не дождался наших ответов. Вот и славно.
Профессор отпустил мяч и тот, ударившись об пол, снова оказался у него в руках.
Выглядеть это будет примерно так.
Профессор сделал шаг назад, затем повернулся лицом к ближайшей стене и бросил мяч так, чтобы тот отскочил обратно и вернулся к профессору. Тогда-то профессор создал заклинание и использовал его против мяча.
Тот, как и ожидалось, угодил в ловушку и, рухнув на землю, был заключен в небольшой круг с шестиконечной звездой в нем. Мяч был обезврежен.
Вопросы? Уточнил профессор и бегло оглядел учеников. Отлично. Ваши позиции у той стены он указал на противоположную от входа стенку с другой стороны будут лететь мячи. Те, в кого мяч попал, выбывают. Работаете на оценку. Его авторучка щелкнула в его руках. И чего мы стоим? Разминаемся! Быстро! Пять минут разминки начались четыре секунды назад!
Студенты тут же разбежались по залу, приступив к разминке.
Отлично! Значит это все же не классическая физкультура! Это радует! Ведь поддерживать физическую форму это, конечно, хорошо, но не в Академии магии.
Отлично! Значит это все же не классическая физкультура! Это радует! Ведь поддерживать физическую форму это, конечно, хорошо, но не в Академии магии.
А вот мне интересно: когда мы изучим парочку других заклинаний, будем ли мы так же атаковать мячи? Или же план действий изменится? Не знаю, но мне уже начинает нравиться сегодняшнее занятие.
Впрочем, как и всем остальным.
Наконец-то практика! Радовался Кай.
Вот это, я понимаю, занятия! Поддержал Алекс, высокий русоволосый парень с родинкой на щеке.
После разминки все сразу же заняли позиции. Профессор Шринк отошел подальше и, когда мы все были готовы к атаке мячами, использовав, как ни странно, все отведенные три минуты, он нахмурился и стал внимательно наблюдать за нами. Запустив один мяч примерно на середину зала, профессор поднес ручку к списку.
Мяч же пару раз подпрыгнул в воздух, а потом внезапно раздвоился и выпустил в нас серию таких же мячей.
И вот тут-то началось веселье. Студенты принялись создавать заклинание Дэфэнсоро, заключая в ловушку мячи. Несколько первых минут все были сосредоточены на этом, а потом я внезапно заметила над головой у Кая оранжевую цифру два. Еще мгновение Кай создал еще одно заклинание, и цифра изменилась на тройку.
Так, значит, вот как профессор замечает наши успехи. Отлично, тогда нужно постараться за хорошую оценку.
Мы принялись вилять из стороны в сторону, пока количество мячей заметно увеличивалось. Казалось, будто скорость подачи мячей меняется ровно тогда, когда предыдущего количества становится недостаточно.
Выбыли первые студенты, среди них были Алиса и Эни. Они пропустили три мяча и буквально выскочили из зоны боев с визгом, избегая очередной атаки. У Алисы над головой висела цифра пять, а у Эни семь.
Я глянула на Кая он уже создал двенадцать ловушек для демонов, заточив двенадцать мячей. Чтобы не пропускать новые поступления, он вышел чуть вперед и таким образом поравнялся с Рином. Мельком глянув на последнего, я заметила у него цифру одиннадцать, а еще неподдельный интерес в его глазах. Похоже, Рину не очень понравилось проигрывать Принцу тьмы, отчего он тоже вышел вперед и принялся «отлавливать» практически все мячи.
Кай, естественно, это тоже заметил. Он тут же нахмурился и разозлился. Теперь и он старался перехватить как можно больше мячей у Рина.
Мальчишки.
И вот, счет между Рином и Каем двадцать два двадцать четыре, Рин рвется вперед, перехватывает еще два мяча и тут мы все слышим пронзительный женский крик.
Мячи тут же перестали лететь в нашу сторону, все студенты замерли и стали прислушиваться к тому, что происходило помимо крика. Ведь, если девушка кричала, скорее всего с ней что-то произошло. Что-то, судя по крику, ужасное.
Хлопнули входные двери, это мы тоже услышали даже из спортзала, ведь он располагался прямо под главным холлом. Еще один крик и у всех на лицах застыли ужас и волнение.
Отлично, отложил свой журнал и ручку профессор Шринк, наверное, опять какая-нибудь принцесска сломала ноготь.
Конечно, профессора можно было понять, у него тут урок, а там кто-то кричит. Но разве это настолько неважно? Неужели этот вопль ужаса не вызывает у профессора страх? Он, конечно, опытен, но кто кричит так пронзительно только лишь из-за сломанного ногтя?
Профессор Шринк направился к выходу решительным шагом. Стоило ему только скрыться в коридоре, как вся наша группа тут же направилась за ним следом. Всем было интересно узнать о том, что там произошло.
К тому моменту, как мы поднялись наверх, оказалось, что к месту событий мы подоспели первыми.
В холле первого этажа сейчас находилась девушка с короткой стрижкой каштановых волос. Сейчас она сидела на полу, и при каждом новом вздохе с ее губ срывался стон ужаса.
Да что произошло?
Что случилось, Сабрина? Подошел к ней первым профессор Шринк и попытался помочь подняться.
Несмотря на то, что он был настроен увидеть ее сломанный ноготь, он проявил явное участие и заботу о ней. Однако, стоило ему только коснуться ее плеча, как она тут же снова громко закричала и дернулась в сторону, как от огня. Профессор сам испугался ее реакции, поэтому сразу выпрямился.
Сабрина, это я, профессор Шринк, что случилось? Объяснил профессор, понимая, что девушка сейчас не в себе.
Кажется, только в эту минуту девушка начала постепенно приходить в себя. Похоже, она даже нас с профессором только сейчас заметила. Впрочем, найдя спасение в лице профессора, ее губы вдруг задрожали, она всхлипнула и очень тихо произнесла только одно слово.
Баргест.
Что?
Что она сказала? Не расслышали задние ряды.
Сабрина, давай я помогу тебе подняться, предложил первым делом профессор Шринк.
В этот раз она не испугалась и позволила ему поставить себя на ноги. Она вся дрожала и смотрела на профессора как на последнюю надежду на спасение. Это беспокоило всех, кто находился сейчас рядом.