Теперь слушайте дальше Сегодня вышла с ним во двор. Он какой-то нахохленный, унылый. Сижу на скамеечке, Колька копается в песочке все хорошо. Тут принесла нелегкая еще одного мальчишку, его примерно возраста. У того красивая машина. Коля посмотрел-посмотрел и взялся за эту машину, к себе тянет. Тот не дал. И вдруг он как набросился на того мальчишечку, с такой яростью! Я ничего подобного у него раньше не видела! Если б мог он бы его убил, честное слово! Я его еле оттащила.
Думаете, это все? Самое интересное за ужином. Сидим, едим. Колька пролил на стол ложку каши. Я хотела дать ему тряпку вытереть, а он вдруг прямо ручкой цап! и сбросил эту кашу на пол. Прямо у меня на глазах! И что меня больше всего поразило: на мордахе у него не злость, ни каприза никакого а какое-то затравленное выражение, представляете? Как будто он заранее ждет, что его накажут Так зачем же он это сделал? Мы с ним не ссорились, он не злился значит, не назло. И не было раньше у нас такого никогда
А было раньше у вас такое, чтобы ты ему говорила, что он плохой?
На том конце провода тишина: задумалась Оксана. И говорит:
Ой, не помню Наверное, не было
Ну так в этом все дело. Он просто тебе поверил понимаешь?.. Поверил, что он плохой. А раз я плохой, то и должен себя плохо вести чтобы оправдать мамины ожидания. То есть он не сознательно так рассуждает где ему: мал еще это все на уровне подсознания. Понимаешь?
Если честно не очень
Ну вот скажи: есть какой-то человек, которому ты всегда безоговорочно верила в детстве?
Мой отец Я ему и сейчас так же верю
Ну вот: а Колька так тебе верит. Как и любой ребенок его возраста: ведь ты его мама! Вот он и поверил тебе! Тем более, ты так темпераментно и убедительно ему объяснила, что он плохой
А-а да, я теперь понимаю Выходит, сама, дура, виновата
Виновата ты сама, но не в «дурости» тут дело. Просто ты забыла, что ребенку нельзя говорить, что он плохой ты же это знаешь?
Знаю
Но в тот момент забыла.
И что теперь что теперь мне делать?
А теперь убеди его, что он хороший. Если он себя ведет плохо, огорчайся покажи ему, что ты расстроена, и не забудь сказать: «Коля! Ты такой хороший мальчик, такой добрый и так себя ведешь! Я этого от тебя не ожидала!» Если что-то хорошее сделает, не забудь гордо улыбнуться и сказать: «Какой ты хороший человек, Коля!»
Вадим Ильич, вы надо мной смеетесь?
Ну, что ты, Оксана, бог с тобой!.. Понимаешь, ребенок узнает о том, какой он, от нас, взрослых да, да! И, прежде всего, от родителей, а маленькие конечно, от мамы Вот он и узнал Конечно, это у него еще будет продолжаться какое-то время, но если ты будешь вести себя правильно постепенно пройдет. Ты только ему поискреннее говори, что он хороший: ты ведь именно так думаешь о нем на самом деле, правда?
Ну, еще бы!.. Ну спасибо вам: если бы не вы, я бы так и не поняла, какая я идиотка
На здоровье!
До свиданья!
Спокойной ночи!
В следующий раз Оксана позвонила нескоро: прошел почти год. Пришлось ей мне напомнить, о чем мы говорили тогда.
Ну и как он сейчас, Колька?
Так вы думаете, почему я вам позвонила? Я же себя корю: мне Вадим Ильич помог, надо позвонить хоть поблагодарить и все забывала
Значит пациент пошел на поправку?
Что вы! Он в сто раз здоровее меня!
Да ну?
Не верите? А вот послушайте я вам как раз хотела рассказать. Вы не знаете, где я работаю? Прямо возде дома. Хоть в тапочках в школу ходи! Из окон моего кабинета видны окна нашей квартиры где-то метрах в пятидесяти всего. И вот, представьте себе, я в школе, уже лето, готовимся к экзаменам, собираюсь домой а тут хлынул страшнейший ливень: льет как из ведра. А я зонтик забыла. Ужасно не люблю мокнуть! Звоню домой говорю: «Сынок, я задержусь: у меня нет зонтика. Пока попроверяю тут тетради, дождь кончится приду. Не скучай!» И положила трубку Что вы думаете? Через десять минут он прискакал с зонтиком! Вы представляете?
Вполне представляю
Ведь я его не просила ни о чем! Какой он все-таки действительно у меня замечательный вы были правы! А я-то дура не понимала!
Да, он у тебя замечательный. Да и ты сама не лучше То есть, тьфу, что это я говорю: не хуже!..
На самом деле, конечно, все дети замечательные, и все родители тоже замечательные. А так как человечество, в основном, состоит из детей и родителей, то отсюда следует, что все люди замечательные!
А если говорить уж совсем серьезно, то ребенка формирует наше мнение о нем. Не только это но это в том числе, а иногда и главным образом.
По отношению к своим детям мы как Боги. Наше представление о ребенке действительно делает его таким, каким мы его себе представляем. Причем, без всяких особых усилий с нашей стороны.
Говорят же теологи и философы-идеалисты, что Бог есть дух, и Он как захочет так все и становится. Просто оттого, что Он так захотел. Вот и мы так! Но, правда, только по отношению к своим детям.
Если говорить о взрослых, то тут наше мнение о них определяется тем, какие они: их поступками. Если говорить о детях особенно, своих! то тут все наоборот: то, какими они станут (а пока они никакие или всякие), определяется нашим мнением о них.
Так что ребенок должен точно знать от своих мамы и папы, что он хороший! Без всяких сомнений! Непреложно! Доказано и подписано. И скреплено печатью.
У ребенка никаких сомнений в этом не должно быть.
Вот только нельзя притворяться: дети в этом смысле просто феномены, причем все поголовно: притворство распознают моментально. Говорить ребенку, что он хороший, нужно искренне: потому что вы действительно так думаете.
Значит, не в том секрет, чтобы периодически докладывать своему чаду: «Ты, чадо, хо ро-шее!» А в том, чтобы на самом деле так думать и так чувствовать. И тогда можно даже ничего и не говорить, или сказать один раз. Ребенку этого будет достаточно.
Вы знаете, почему в мире все еще так много преступников, людей асоциальных, опасных для окружающих и несчастных? Потому что в детстве их уверили, что они плохие. Не только поэтому, но и поэтому тоже; а может быть, и главным образом поэтому.
Человек же, который твердо убежден, что он хороший, готов из кожи вылезти, чтобы только доказать самому себе и окружающим, что это действительно так: не разочаровать себя в этом. Вот откуда берут начало ручейки чувства чести, собственного достоинства, высокой нравственности.
«Я хороший!» Значит, должен вести себя хорошо.
Вот почему о конкретном поступке ребенка можно высказываться весьма нелицеприятно в том числе, и ему самому об этом говорить. Но О САМОМ РЕБЕНКЕ как о человеке ни в коем случае ни при каких обстоятельствах нельзя говорить, что он плохой. А тем более ему самому так говорить.
Иначе рискуем получить то, что «заказали»: плохого человека.
А зачем он нам нужен, правда?
Когда негры загорают
Как известно, негры не загорают. Зачем им это? Они и так уж до того загорелые!
А вот наши дети довольно часто вынуждены играть роль негров, которые загорают. Не по своей воле: это их так родители воспитывают. Причем, очень хорошие, заботливые, обеспеченные, а часто и весьма интеллигентные родители.
Вы спросите: как же это так? Попробую объяснить.
Вите шесть лет. Ее мама и папа люди с высшим образованием и с положением. Но ребенок у них один: некогда заводить второго. Тем более хочется дать единственной дочери как можно больше.
У Виты великолепно для ее возраста развитая речь: богатый словарный запас (она вполне уместно употребляет синонимы: говорит, когда нужно, вместо «пришла» «притащилась», «приползла» или «прилетела»); она употребляет довольно длинные и сложные предложения; пользуется сравнениями («ползет, как гусеница» сказала она недавно о девочке, которая на прогулке отстала от всех) и фразеологизмами. При этом великолепная дикция: впору телеведущей работать.
У Виты великолепно для ее возраста развитая речь: богатый словарный запас (она вполне уместно употребляет синонимы: говорит, когда нужно, вместо «пришла» «притащилась», «приползла» или «прилетела»); она употребляет довольно длинные и сложные предложения; пользуется сравнениями («ползет, как гусеница» сказала она недавно о девочке, которая на прогулке отстала от всех) и фразеологизмами. При этом великолепная дикция: впору телеведущей работать.
Мама нашла Вите учителя, который индивидуально занимается с ней развитием речи! Учитель очень дорогой и хороший. Но гуляет Вита мало, она хилая, болезненная, тощенькая, бледненькая. В общении с малознакомыми людьми, и детьми, и взрослыми, застенчива, не уверена в себе. Может очень интересно мыслить и говорить, но несамостоятельна в поступках.
Вита еще занимается музыкой (ее мама музыкант, и очень хороший). Ходит на кружок ИЗО. Конечно, давно умеет читать, и ей полагается каждый вечер читать не меньше часа, чтобы потом рассказать маме или бабушке прочитанное.
У девочки явный перекос в развитии. Интеллектуально и функционально (с точки зрения развития отдельных способностей: музыкальных и т.п.) она развита великолепно, далеко опережает свой возраст. А вот ее личностное развитие отстает: отсюда неуверенность в себе в общении, несамостоятельное поведение, чрезмерное «слишком детское» послушание.
Да, слишком послушный ребенок серьезнейший повод для родительской озабоченности, даже тревоги! Это очень плохо, когда человеку уже 6 лет, а он все еще ведет себя как четырехлетний или даже как собачка: свистни ей и она бежит, куда нужно хозяину. Для собачки это нормально, для ребенка нет.
Вита плохо развивается физически, что так важно в ее возрасте, когда нужно бы заложить основы здоровья и силы на всю жизнь.
А между тем, ее умных, глубоко интеллигентных родителей это не беспокоит: они этого не замечают. И тратят все время, все силы ребенка на развитие того, что у девочки и без того уже хорошо развито. А то, что развито слабо, в чем ей нужно подтянуться, догоняя свой возраст, не развивают!
Рассуждают при этом так: у нее есть речевые и музыкальные способности значит, их и нужно развивать. А, скажем, спортивных данных нет. Ну и не нужно ей это.
Почему так думают многие родители? Потому что это действительно так для них самих для взрослых. Если взрослый человек физически слаб и болезнен, он не выберет спортивную карьеру: понимает, что ничего не добьется. Взрослый стремится делать то, в чем он силен: и это правильно.