Интересно, что в истории философии человек традиционно понимался в единстве таких его основных модусов, как тело, душа и дух. При этом тело выступает одновременно как элемент природы, и как собственно человеческое тело, определяемое не только через его биологические особенности, но и через особый спектр таких исключительно человеческих чувств и состояний, как стыд, смех, плач и т.п.
Душа также может пониматься в двух основных ракурсах: во-первых, как жизненный центр тела, отвечающий за дыхание, за жизнь; во-вторых, как личностное начало, индивидуализирующее человека в обществе и описывающееся в философии через проблемы свободы воли, свободы, творчества, игры.
Дух воплощает в себе фундаментальную сущностную идею «человечности» как таковой, где видовая особенность человека во времена Аристотеля связывалась преимущественно со свойствами разумности (человек как «разумное животное») и социальности (человек как «политическое животное»).
Следует, однако, помнить, что выделение тела, души и духа, осуществляемое в рамках философского анализа, далеко не раскрывает всех сущностных особенностей человека. Конкретный человек это практически всегда исключение из общего правила, уникальная целостность, где в индивидуальном личностном опыте достаточно трудно дифференцировать телесный, душевный и духовный уровни.
Принимая во внимание предыдущие рассуждения, выберем обобщенную концепцию человека как триединого природно-социального объекта, состоящего из тела, духа и разума. В такой интерпретации тело это структурно-функциональная (анатомо-физиологическая) составляющая человека, которая может чувствовать как душа и быть умным как разум, и поэтому физическое развитие и состояние здоровья тела человека определяет развитие и состояние души и разума.
Дух человека в данном случае это способность человека к эмоциональному переживанию всего происходящего с ним. Развитый дух «заставляет» тело быть чувственным, а разум эмоциональным.
Разум человека можно отождествить с уровнем развития его интеллектуальных способностей. Причем, интеллект человека не столько управляет духом и телом, сколько учит их быть разумными. В данном месте, уважаемый читатель, позволь сделать ремарку: если ты позволишь телу или духу подчинить разум, то можешь стать ленивым толстяком с неуправляемой, а, значит всех раздражающей, излишней эмоциональностью. Поэтому, для того чтобы стать человеком, необходимо учить свое тело, учить дух и учить разум.
Много взглядов и много определений, сходных и противоречивых и все это о человеке. Попробуем разобраться в этом сложном вопросе, используя системный подход. С точки зрения, такого подхода, человек есть живая система, представляющая собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и прижизненно приобретенного.
Как живой организм, человек включен в природную связь явлений и подчиняется биологическим (биофизической, биохимической, физиологической) закономерностям, на уровне сознательной психики и личности человек обращен к социальной жизни с ее социально- экономическими закономерностями.
Как живой организм, человек включен в природную связь явлений и подчиняется биологическим (биофизической, биохимической, физиологической) закономерностям, на уровне сознательной психики и личности человек обращен к социальной жизни с ее социально- экономическими закономерностями.
Наиболее полно представить человека можно посредством рассмотрения человека сквозь призму его разнообразных потребностей.
Одну из классификаций потребностей человека разработал американский психолог А. Маслоу. Он выделил пять уровней (своеобразную пирамиду) потребностей:
физиологические и сексуальные (в пище, дыхании, одежде и т.п.);
индивидуально-личностные (в безопасности, стабильности, уверенности в будущем);
социальные (в привязанности, принадлежности к коллективу, общении, участие в совместной трудовой деятельности);
престижные (в уважении, в социальном статусе, признании);
духовные (в самовыражении, творчестве).
В основе пирамиды потребностей по А. Маслоу лежат физиологические потребности, удовлетворение которых может привести к возникновению потребностей следующего уровня, то есть индивидуально-личностных потребностей. И так до вершины пирамиды, на которой расположены духовные потребности человека.
При движении по пирамиде от основания к ее вершине, проявляется одна довольно простая закономерность: только после того, как удовлетворены потребности предыдущего (более низкого) уровня, возможно возникновение, а, следовательно, проявление в поведении потребностей последующего (более высокого) уровня.
Но, если мы хотим представить человека как сложную систему, в которой отражается его эволюция, история и взаимодействие с природой, отражается биологическая и социальная составляющие человека, необходимо использовать системный подход (рис. 3.).
Рис. 3. Система потребностей человека.
Биологические (анатомо-физиологические) потребности человека это возможность физического существования человека, тепловой, радиационный и магнитно-волновой комфорт, состав воздуха, питьевая вода, сбалансированное питание, полноценный сон и другие виды отдыха, определенная степень подвижности, сексуальная и выделительная потребности.
Этолого-поведенческие (психологические) потребности человека это возможность психолого-эмоционального контакта с другими людьми и личное пространство, создание своей группы (в том числе семейной), определенное место в иерархии коллектива и определенный этологический «климат» поведенческий склад и тип, например, темп жизни и др.
Этнические потребности человека включают этническую самостоятельность своего народа, принадлежность к этнически самостоятельной группе через национальную одежду, быт, обычаи, пейзаж родной природы, соответствующая среда «второй» и «третьей» природы (архитектура, организация населенных мест).
Социальные (и социально-психологические) потребности человека заключаются в гарантированных законом гражданских свободах, в отсутствии страха перед войной или потерей работы, голодом, воровством, свобода познания и самовыражения, чувство нужности обществу, сознание своего пола и возраста, равномерность информационно-познавательной среды (без информационных перегрузок).
Трудовые потребности человека ориентированы на потребность в познании изменяющейся в пространстве и времени окружающей среды, труд (игра для детей) по возрасту и способностям, труд как социально-адаптационный процесс приспособления общества к условиям существования, образование и труд по интересам, обеспечение труда различными ресурсами, поощрение труда.
Экономические потребности человека это обеспеченность пищей, одеждой, жильем, предметами обихода, средствами труда, сферой услуг, отдыхом, средствами и источниками информации, средствами самовыражения, семьей и детьми как экономической структурой.
В течение всей жизни человека удовлетворение перечисленных потребностей, закономерно сопровождается удовлетворением материально-энергетических, информационных и эстетических составляющих потребностей (различная штриховка на рисунке).
Таким образом, человек кристаллизует в себе все, что накоплено человечеством в течение веков. Эта кристаллизация осуществляется и через приобщение к культурной традиции, и через механизм биологической наследственности.
Таким образом, человек кристаллизует в себе все, что накоплено человечеством в течение веков. Эта кристаллизация осуществляется и через приобщение к культурной традиции, и через механизм биологической наследственности.
Контрольные вопросы:1) В чем заключаются различия понятий «человек», «индивид», «личность»?
2) Какие науки, и какие стороны жизнедеятельности человека изучают?
3) В связи с чем в науке появились антропологические подходы к изучению человека?
4) Какой принцип положен в основу классификации потребностей человека по А. Маслоу?
5) Что положено в основу классификации потребностей человека при системном подходе?
§ 5. Природно-биологическая сущность человека
Человек является широко распространенным на Земле биологическим видом организмов. Он включает многочисленные популяции (группировки организмов одного вида), дающие при смешении плодовитое потомство и обнаруживающие значительную фенотипическую изменчивость (фенотипическая изменчивость касающаяся фенотипа, т.е. внешних черт строения организмов).
За время своего обитания на планете человек заселил не только самые благоприятные территории тропические, лесостепные и степные, но даже пустыни, полярные области и горные районы. Тем не менее, наиболее многочисленные современные группы обитают в тропических лесах и в областях умеренного пояса со смешанным лесом.
Характерные анатомо-физиологические особенности для всех популяций человека: прямостояние и прямохождение, свободные верхние конечности, используемые для употребления и изготовления орудий, высокое развитие мозга и средств общения, а также некоторые черты строения зубов, челюстей, пищеварительных желез и других органов питания.
В царстве природы человеку ученые определили свое систематическое положение. Так, человек отнесен к виду человек разумный (Homo sapiens), роду человек (Homo), семейству гоминид (Hominidae), отряду приматов (Primates), классу млекопитающих (Mammalia), типу хордовых (Chordata). Организм человека имеет много признаков, общих с позвоночными и, особенно с млекопитающими животными.
Как и у всех позвоночных, основу внутреннего скелета человека составляет осевой стержень позвоночный столб, которому в зародышевом развитии предшествует спинная струна, или хорда. Человек обладает двумя парами конечностей, замкнутой сердечнососудистой системой, трубчатой нервной системой. Тело его построено по принципу двусторонней симметрии и характеризуется чертами метамерии, свойственной всем позвоночным.
Необходимость сохранения равновесия при прямохождении, с одной стороны, вызвала образование кривизны позвоночного столба, перемещение общего центра тяжести. С другой стороны, освобождение верхних конечностей от функций опоры тела и передвижения обусловило увеличение массивности скелета нижних конечностей, мощное развитие их мышц, возникновение сводов стопы с их рессорной функцией. Существенно изменилось и строение таза, который стал массивнее, шире и оказался основной опорой при прямохождении. К прямохождению приспособились все системы внутренних органов, усложнились способы доставки крови к сердцу от нижних конечностей и к головному мозгу от сердца. Диафрагма переместилась из вертикального положения в горизонтальное, мышцы брюшного пресса стали выполнять значительно большую роль в акте дыхания.