2. Первое исследование: преобладающие ценности юных испанских футболистов
Дж. Круз и др. [Cruz et al., 1995] провели опрос 40 юных футболистов мужского пола от 12 до 16 лет, используя полуструктурированные протоколы для интервью, созданные экспертной группой по этике Совета спорта Европы под руководством Мартина Ли.
Респондентам было предложено оценить три ситуации: 1. Футбольный матч заканчивается в ничью со счетом 0:0. Команда А сделала пас, мяч пролетел над головой защитника команды Б. За ним никого не было, чтобы перехватить его, и гол был забит. 2. Атакующий игрок получил сложную блокировку от защитника, который бьет его по ногам, когда тот первым завладел мячом в игре. 3. Во время игры после сложной блокировки один игрок остается лежать, и другая команда завладевает мячом. Футболист не может подняться в течение одной минуты, а мяч все еще находится у команды-соперницы. Игрок этой команды, находящийся близко с игроком, получившим травму, получает мяч с хорошими шансами для дальнейших действий. Респонденты получили также стандартные вопросы, которые повторялись при оценке каждой ситуации. В задании А необходимо было указать наиболее распространенные действия футболистов. В задании Б спрашивалось о том, как бы в этой ситуации действовали игроки команды респондента. И, наконец, в задании В выяснялось личное мнение каждого респондента о том, как бы он поступил в каждой из предложенных ситуаций. При анализе учитывалась связь предлагаемых респондентами действий с ситуацией и их правомерность.
На основе контент анализа действий и их правомерности было выявлено 13 ценностей: 1) демонстрация мастерства, 2) победа, 3) полезность-выгодность, 4) удовольствие от игры, 5) сплоченность команды, 6) соблюдение договоренности, 7) спортивное благородство, 8) уважение других, 9) послушание, 10) социальный имидж, 11) конформизм, 12) справедливость, 13) социальная ответственность [см. Cruz et al., 1995].
Как показал опрос, чаще всего молодые футболисты ориентировались на такие ценности, подчеркивающие правомерность действий игроков, как: победа (93 % респондентов); способность показать качества, необходимые в данном виде спорта (88 %); польза, выгода для команды от нарушения правил (80 %) и справедливость (80 %). Меньше всего проявилась ориентация на такие ценности, как: социальный имидж (25 %), конформизм (15 %) и наслаждение от игры (15 %) [см. Cruz et al., 1995]. Однако ориентация на эти ценностей не одинакова в случаях, когда каждая ситуация рассматривается в отдельности.
3. Второе исследование: отношение к честной игре профессиональных футболистов и юных футболистов школьной лиги
В ходе исследования использовался журнал наблюдений за типами поведения, связанного с честной игрой, во время футбольных матчей [Cruz et al., 1996]. Этот журнал позволяет определить 18 типов поведения, сгруппированных в три блока: 1) контактные нарушения (contact faults); 2) поведение в поддержку честной игры и 3) поведение, противоречащее принципам честной игры. Цель исследования заключалась в изучении отношения к «честной игре» профессиональных футболистов и юных футболистов школьной лиги. Для анализа были выбраны 12 телевизионных матчей (1080 мин.) испанской профессиональной футбольной лиги и 20 записей матчей (1000 мин.) между школьными молодежными командами.
3. Второе исследование: отношение к честной игре профессиональных футболистов и юных футболистов школьной лиги
В ходе исследования использовался журнал наблюдений за типами поведения, связанного с честной игрой, во время футбольных матчей [Cruz et al., 1996]. Этот журнал позволяет определить 18 типов поведения, сгруппированных в три блока: 1) контактные нарушения (contact faults); 2) поведение в поддержку честной игры и 3) поведение, противоречащее принципам честной игры. Цель исследования заключалась в изучении отношения к «честной игре» профессиональных футболистов и юных футболистов школьной лиги. Для анализа были выбраны 12 телевизионных матчей (1080 мин.) испанской профессиональной футбольной лиги и 20 записей матчей (1000 мин.) между школьными молодежными командами.
Исследование выявило у игроков испанской профессиональной футбольной лиги 448 (61,1 %) фолов, 116 (16,6 %) случаев поведения в соответствии с принципами честной игры и 135 (19,3 %) случаев поведения, не соответствующего этим принципам, а у футболистов школьной лиги 107 (53,5 %) фолов, 43 (21,5 %) случаев поведения в соответствии с принципами честной игры и 50 (25 %) случаев поведения, не соответствующего этим принципам.
Выявлены существенные различия между двумя лигами в отношении к каждому из трех блоков поведения. Так, в профессиональной лиге в большей степени, чем в юношеской лиге, проявляются контактные нарушения, поведение в поддержку честной игры и поведение, противоречащее принципам честной игры. Кроме того, выявлено, что независимо от уровня соревнования нет существенной разницы между сторонниками поведения в поддержку честной игры и поведения, противоречащего принципам честной игры. Однако такие типы поведения менее представлены, чем контактные нарушения (Р<0.001).
4. Обсуждение результатов
Основываясь на эмпирических исследованиях отношения футболистов к принципам честной игры, проведенных в испанских футбольных клубах, были сделаны следующие выводы.
Большинство респондентов (93 %) ориентируются на ценность победы. Это можно объяснить высоким уровнем профессионализации юношеского спорта, а также отношением тренеров и родителей к достижению успеха. Как показал А. Кнопперс и др. [Knoppers et al., 1986], для молодых теннисистов (моложе 14 лет) характерно отношение, подобное профессиональным игрокам (они предпочли выигрыш хорошей игре), так как их целью был успех в соревновании. Роль тренера и родителей в формировании ориентации на победу выявлена в исследовании, которое провел Дж. Вайтхед [Whitehead, 1987]. Он показал, что, хотя тренеры утверждают, будто они не придают важного значения победе, игроки, которых они тренируют, чувствуют, что на самом деле тренеры ориентируются в первую очередь именно на победу.
Ориентация на ценность полезности или практической выгоды (получение преимущества для команды за счет нарушения правил) прослеживается у 83 % респондентов. Это может быть объяснено тем, что в футболе, как показал Дж. Сильва [Silva, 1983], некоторые нарушения правил позволяют нарушителям получить преимущество над соперником. Тренеры отдают предпочтение успехам команды и хотя на словах не признают нечестную игры, тем не менее согласны, например, с такими действиями футболистов, как «умышленное удержание мяча» и «затягивание времени» [Goodger, Jackson, 1985].
Следует отметить и позитивные моменты в ответах, которые свидетельствуют об ориентации респондентов (в диапазоне от 60 % до 80 %) на такие ценности, как соблюдение договоренности, уважение других и спортивное благородство. Применительно к третьей из указанных выше ситуаций это проявляется в выборе таких действий: «Надо выбить мяч за поле, чтобы не получить преимущество» (соблюдение договоренности), «Выбить мяч за поле является показателем корректного, вежливого и спортивного поведения» (спортивное благородство), «Надо выбить мяч за поле, чтобы помочь игроку, лежащему на поле» (уважение к другим). Такие утверждения показывают значительное влияние, оказываемое на игроков со стороны тренеров, родителей и публики, хотя сами игроки уверяют, что они выбивают мяч для того, чтобы самим и всей команде произвести хорошее впечатление на публику. Принятие такой ценности характерно для некоторых команд и по другой причине. Игроки утверждают, что они выбивают мяч за поле, чтобы избежать упреков от своих товарищей по команде.
У игроков как в профессиональном, так и в юношеском футболе наблюдается преобладание ориентации на контактные нарушения над ориентацией как на поведение в поддержку честной игры, так и на поведение, которое противоречит принципам честной игры. Это связано с тем футбол контактная игра, в которой почти всегда присутствует физическое взаимодействие игроков. Вот почему указанная ориентация не является негативной ни для одной из указанных лиг. Тем не менее, она может рассматриваться как негатив в профессиональной лиге, где контактные нарушения ценятся особенно высоко. ()
У игроков как в профессиональном, так и в юношеском футболе наблюдается преобладание ориентации на контактные нарушения над ориентацией как на поведение в поддержку честной игры, так и на поведение, которое противоречит принципам честной игры. Это связано с тем футбол контактная игра, в которой почти всегда присутствует физическое взаимодействие игроков. Вот почему указанная ориентация не является негативной ни для одной из указанных лиг. Тем не менее, она может рассматриваться как негатив в профессиональной лиге, где контактные нарушения ценятся особенно высоко. ()
Так как ценности являются очень важными факторами поведения человека, в процессе качественного анализа, как, например, в первом из двух указанных выше исследований, важно, чтобы вопросник позволял выявить предпочтительные ценности у игроков различных видов спорта, разного возраста и уровня подготовки, а также у их тренеров, родителей и организаторов соревнований. Такого рода вопросник и некоторые другие средства могут быть полезны, чтобы оценить поведение с точки зрения принципов честной игры [Cruz etc., 1996], стиль общения тренера с игроками [Boixados, Cruz, 1998], а также для оценки стратегий, призванных содействовать честной игре. Такими стратегиями могли бы быть: а) воспитание спортивного благородства, используя кампании честной игры как национального, так и международного уровня; б) совершенствование подготовки тренеров, арбитров и организаторов, которые участвуют в юношеском спорте; в) введение наказаний для игроков, нарушающих принципы честной игры. ().
В заключение следует отметить, что само по себе вовлечение в спортивную активность еще не является средством достижения успеха в социальном и личностном плане, на что указывали, наряду с другими авторами, Д. Шилдс и Б. Бредемайер [Shields, Bredemeier, 1994]. Если мы желаем развивать юношеский спорт как средство воспитания, мы должны учитывать, как тренеры и организаторы осуществляют подготовку соревнований, а также то, как родители и публика участвуют в этом. Кроме того, следует принимать во внимание модели, предложенные профессиональным спортом. Следовательно, юношеские спортивные соревнования только тогда будут полезным методом воспитания, будут содействия честной игре и желательным социальным ценностям, когда все эти лица предложат должные модели спортивного благородства.