2. Понятия «физкультурная деятельность», «спорт» и «физическая (соматическая, телесная) культура» выделяют в качестве объектов научного познания социологии ФКС и соответствующие реальные явления, и построенные социологом их идеальные конструкты.
3. Социология ФКС изучает и другие объекты, которые являются:
а) элементами указанных выше объектов (например: спортивное соревнование по отношению к спорту; физическое воспитание и культура телосложения по отношению к соматической куль туре);
б) их разновидностями, формами проявления (например:
спорт для всех и спорт высших достижений, спортивное и олимпийское движение по отношению к спорту; физическая рекреация и лечебная физкультура по отношению к физкультурной деятельности и т. д.).
Итак, основными категориями социологии ФКС, с помощью которых выделяются главные объекты ее исследования, являются три категории:
«физкультурная деятельность» («занятия физкультурой»),
«спорт»,
«физическая (соматическая, телесная) культура».
Понятия, используемые для характеристики более частных объектов познания социологии ФКС, также входят в систему ее основных категорий.
/16/ Подробная характеристика указанных выше социальных явлений, которые в целом составляют объектную область исследования социологии ФКС, будет дана ниже в последующих разделах учебника.
1.2. Предмет социологии ФКС
1.2.1. Исходные положения
Физическая культура, спорт и другие указанные выше социальные явления, составляющие объект научного познания социологии ФКС, изучаются и другими науками например, общей теорией ФКС, психологией ФКС, эстетикой ФКС и др. Но каждая из этих наук, в том числе социология ФКС, рассматривает их под определенным углом зрения, ставит и решает особые задачи, т. е. имеет свой особый предмет исследования.
Вопрос о предмете социологии ФКС об особенностях, основных направлениях, проблематике и уровнях анализа различных объектов сферы ФКС обсуждается в многочисленных работах отечественных и зарубежных авторов и является предметом острых дискуссий.
Для решения данной дискуссионной проблемы прежде всего важно учитывать, что в рамках социологии ФКС речь идет о социологическом (а не каком-то ином например, педагогическом, психологическом или экономическом) научном исследовании.
Основная цель такого исследования раскрыть "механизм" функционирования и развития целостной социальной системы, определить место в ней различных общественных явлений, их социальный статус и социальные функции, связи между собой?
Для достижения этой цели в ходе социологического анализа используется специальный понятийный аппарат, в том числе такие понятия, как: «социальное действие», «социальные связи, отношения и функции», «социальный контроль», «ценности и ценностные ориентации», «культура, субкультура, панкультура», «социализация», «образ и стиль жизни», «социальный статус и социальная роль», «социальная общность», «социальная группа», «социальный институт и социальная организация», «социальная система и социальные процессы» и др. Использование этого понятийного /17/ аппарата позволяет конкретизировать указанную цель, определить связанные с ней задачи, дает возможность выделить специфически «социологический» предмет исследования при анализе любых социальных объектов, в том числе ФКС.
Опираясь на сформулированные выше положения, можно сделать следующий предварительный вывод, который более детально будет обоснован ниже: главная познавательная цель социологического анализа ФКС состоит в том, чтобы определить их место в общем "механизме" функционирования и развития социальной системы, их социальный статус и социальные функции, связи с другими социальными явлениями.
Эта главная цель определяет основные направления и проблематику социологического исследования ФКС.
1.2.2. Основные направления и проблематика исследования
Социологическое исследование объектов сферы ФКС предусматривает ряд основных направлений их анализа.
I. Определение и обоснование социальной природы объектов сферы ФКС. Исходный пункт социологического анализа любого объекта сферы ФКС обоснование правомерности отнесения его к миру социальных явлений. Необходимо выяснить, какова «природа» изучаемого объекта: социальная, биологическая или социобиологическая (биосоциальная). В случае последнего варианта возникает вопрос о соотношении социального и биологического компонентов данного объекта.
Иллюстрацией тех проблем, которые возникают в ходе решения данной задачи, может служить комплекс вопросов о социальном характере телесности человека: о соотношении социального и биологического в физическом и психофизическом развитии человека, а также стихийных и сознательных социальных воздействий на это развитие; о зависимости здоровья человека от биологических и социальных факторов; о социальной или биологической природе ориентации человека на соперничество и др.
После того, как выявлен социальный характер анализируемого явления сферы ФКС, важно выяснить, что он представляет собой как социальное явление. Решение данной задачи предусматривает /18/ использование указанных выше социологических понятий: «социальная система (подсистема)», «социальная структура», «социальная деятельность», «социальное действие», «культура», «социальный институт», «социальная организация», «социальные отношения», «социальный процесс» и др. Система этих понятий как раз и позволяет всесторонне, полно, глубоко охарактеризовать социальную природу изучаемого объекта сферы ФКС.
С этой задачей социологического исследования ФКС связан широкий круг разнообразных проблем.
Так, например, при анализе различных явлений сферы ФКС речь идет о том, чтобы выяснить, насколько правомерно приписывать им статус социальной деятельности. Этот вопрос является одним из основных при социологическом анализе не только спорта и занятий физическими упражнениями, а также физической культуры, но и отдельных их элементов, форм, разновидностей, моделей спорта высших достижений, «спорта для всех», физической рекреации и т. д. Важное значение при социологическом исследовании сферы ФКС имеет оценка различных явлений этой сферы «спорта для всех», Олимпийских игр и др. как особых форм и видов социального движения, а также уточнение целей и задач этого движения, его идеалов и ценностей.
Еще одна группа проблем касается правомерности отнесения телесности человека и физкультурно-спортивной деятельности к сфере культуры. Для решения этих проблем необходим ценностный анализ сферы ФКС, изучение функционирования и развития системы ценностей, связанных с телом человека, с занятиями физическими упражнениями и спортом, со спортивным и олимпийским движением, с отдельными видами спорта (например, игровыми) и т. д.
При уточнении социальной природы физического воспитания, спорта, спортивных организаций, спортивного зрелища, олимпийского движения и других объектов сферы ФКС возникает также проблема их оценки и анализа как социальных институтов и организаций. Важное значение имеет выяснение и связанных с ними социальных отношений и процессов. Речь идет, например, о взаимоотношениях между спортсменами, тренера со спортсменами, между спортивными командами, между спортсменами и неспортсменами, между различными спортивными организациями и т. д.
/19/ Определение социальной природы изучаемого объекта в процессе социологического исследования сферы ФКС предполагает и такой интегративный подход, при котором он оценивается и анализируется как целостная социальная система (подсистема).
/19/ Определение социальной природы изучаемого объекта в процессе социологического исследования сферы ФКС предполагает и такой интегративный подход, при котором он оценивается и анализируется как целостная социальная система (подсистема).
II. Анализ взаимоотношения и взаимосвязей явлений сферы ФКС с другими элементами социальной системы. Данное направление социологического исследования сферы ФКС предусматривает постановку и анализ следующих важных проблем:
сходства и различия изучаемого явления с другими;
взаимосвязей данного явления с другими социальными явлениями;
отношения социального субъекта к явлениям сферы ФКС;
влияния этих явлений на социального субъекта;
места различных явлений сферы ФКС в социуме.
Охарактеризуем эти проблемы.
Проблемы сходства и различия изучаемых явлений. Важное место среди этих проблем занимают проблемы сходства и различия ФКС (или какого-то их элемента, определенной разновидности и т. д.) как определенных форм социальной деятельности по отношению к другим ее видам: например, об отношении спорта с игровой деятельностью, а также о взаимоотношении физкультурно-спортивной деятельности с трудовой.
Еще один ряд проблем такого рода проблемы сходства и различия ФКС как определенных форм культуры по отношению к другим ее формам: например, вопрос об отношении спорта с искусством, физической культуры с другими элементами и формами культуры.
Проблемы взаимосвязей изучаемого явления сферы ФКС с другими социальными явлениями. Важным предметом социологического исследования являются взаимосвязи ФКС с институтами и организациями экономической, правовой, военной, политической и других социальных сфер. Особенно актуальными являются вопросы о том, существует ли спорт независимо от политики, идеологии, социально-классовой структуры, системы экономических отношений общества, или же он неразрывно связан с ними, о зависимости функций физической культуры, физкультурно-спортивной деятельности, спортивного и олимпийского движения от той /20/ социальной системы, в рамках которой они функционируют и развиваются, о влиянии спортивных и олимпийских соревнований на систему международных отношений.
К числу важных относятся также проблемы взаимосвязи ФКС с различными социальными процессами: например, вопросы о влиянии научно-технической революции на ФКС и относительно обратного влияния спорта на различные социальные процессы его воздействие на процессы социальной стратификации, мобильности, социокультурные процессы и т. д. Широкий круг проблем возникает при изучении взаимосвязей и взаимодействия ФКС с искусством, наукой, религией, средствами массовой информации, а также с институтами социализации семьей, школой и др.
Анализ взаимосвязей объектов сферы ФКС с другими социальными явлениями предполагает постановку и решение ряда задач.
Одна из них уточнение социальных функций физической культуры и физкультурно-спортивной деятельности, а также их форм и видов (например, занятий физкультурой, "спорта для всех", спорта высших достижений, олимпийского движения и т. д.). Речь идет об их социальных функциях в образе жизни людей, в структуре свободного времени, в различных сферах общественной жизни в производственной сфере, в быту, в системе воспитания, образования и организации досуга населения, в области культуры, экономики, политики и т. д.