Безупречный вкус это и есть свобода.
Счастье должно быть соразмерно желаниям и способностям человека. Иначе ваш выбор будет неоправданным, нелепым, вычурным. А вы будете выглядеть, может, и радостно, но глупо.
Несмотря на чрезвычайную взвешенность состояния счастья, нет единого эталона. Это важно. С точки зрения француза, существует бесконечное количество оттенков любви, счастья, нежности, красоты и т. д.
Французы ценят рукотворные ценности: выращенный цветок, построенный самостоятельно дом, приготовленное блюдо или собственный рецепт блюда, если оно, конечно, красиво оформлено и вкусно. «Жизнь прекрасна» («La vie est belle»). «Наслаждайся каждым моментом» («Jouis de chaque moment»).
Французы ценят все особенное, а это требует дерзости. Нужна смелость, чтобы сказать: «Я выбираю это счастье! Это мое!» Ведь никогда нет гарантии, что тебя поймут и поддержат. «Храброму счастье помогает» («La fortune courronne l'audace») гласит французская поговорка. Вот почему гомосексуальные браки стали настоящим испытанием для французов, которые ценят особенность и свободу выбора, но ратуют за естественность и сбалансированность в отношениях. «Каждого влечет своя страсть» («Chacun est entraîné par sa passion»). «Однажды рискнув, можно остаться счастливым на всю жизнь» («Ayant risqué une fois-on peut rester heureux toute la vie»).
Французы напоминают нам, что настоящее счастье это радость, разделенная с другими. Они не считают, что счастье принадлежит всем. Но они и против индивидуального счастья, счастья для себя одного. Они говорят: «Счастливы вместе» («Heureux ensemble»).
Но, пожалуй, главный урок воспитания по-французски: счастье должно быть соразмерно уму, характеру и образу жизни человека. Иначе оно может разрушить личность человека и его жизнь.
КТО ВЫ ПО ТЕМПЕРАМЕНТУ? ЭКСПРЕСС-ТЕСТ 11
Что важно при выборе одежды ребенка?
1. Выбирать ее со вкусом. _____.
2. Чтобы она была практичной и универсальной, как форма. _____.
3. Чтобы она была модной, красивой. _____.
4. Чтобы она не привлекала к ребенку внимание посторонних. _____.
Рекомендации для родителей
Методы воспитания вкуса к жизни
1. Ребенка учат любоваться пейзажами, которые действительно хороши во французской провинции. Прогулки на природе, туристические маршруты, поездки на море, поиск наиболее живописных мест, лучше диких пляжей, своих укромных уголков стимулирует воображение детей и прививает им вкус к естественной красоте.
2. Среди эпитетов, которые используют родители, описывая людей, предметы, события, чаще, чем у нас, звучат такие, как «естественный», «природный», «красивый», «трогательный», «обаятельный», «притягательный», «симпатичный», «нежный». Французские родители щедры на превосходные оценки, но их оценки не направлены на то, чтобы поощрить ребенка что-то делать, как это делают американцы. Они просто останавливаются на миг, чтобы полюбоваться красотой, всегда ускользающей, мимолетной, как все в быстротекущей жизни. Американцы хвалят ребенка за работу, французы готовы побыть зрителем для ребенка, которому удалось удивить или очаровать их чем-то особенным. А мы в основном критикуем детей, потому что, по версии русских родителей, детям еще слишком далеко до совершенства взрослого мира.
3. Французы обожают детали и уделяют им больше внимания, чем американцы и русские. Для нас важно выделять главное, остальное мелочи. Главное, чтобы ребенок был сыт и одет. Французам важно, как именно насыщается ребенок и как именно он одевается. Дети участвуют в сервировке стола, аккуратно и в соответствии с ритуалами раскладывая приборы, разглаживая салфетки. Их учат отходить в сторону и оценивать: красиво или нет. Хороший обед может пройти только за красивым столом. Представление о качестве любого процесса четко ассоциируется с канонами красоты.
4. Французы одержимы в воспитании вкуса у детей, поэтому они регулярно ходят с детьми в большие и маленькие галереи вместе рассматривать и обсуждать картины, эстампы, скульптуры. Детей учат лепить и рисовать. Изобразительному, визуальному искусству французы явно отдают предпочтение. Они учат ребенка любить эту жизнь глазами. На втором месте, пожалуй, драматическое искусство. Отношения между людьми должны быть красивыми. Детей часто водят в театры. Организацией походов занимается школа. Спорт, танцы, пение уже на любителя, не для всех. Кстати, Франция страна, где родилась и активно практикуется известная и в России сказкотерапия. Но это еще раз подтверждает: после природы и еды французы высоко ценят отношения между людьми.
5. Французы против того, чтобы перегружать детей. Уставший ребенок теряет способность адекватно оценивать реальность. В младшей школе детям не дают на дом заданий, а среди недели, по средам, в школе выходной. Дети должны иметь возможность наблюдать, размышлять, обсуждать и играть друг с другом. Жизнь не сводится к тренировке ума и дрессировке характера. Озлобленный, перегруженный и запуганный ребенок постарается скрыться за стеной обид и разочарований, чтобы его оставили, наконец, в покое. Вряд ли он вырастет счастливым.
ОПАСНОСТИ СЧАСТЬЯ ПО-ФРАНЦУЗСКИ
В поисках особенного пути и своего выбора человек может потерять себя.
Если ребенок растет в среде, в которой культивируется исключительность, он может чувствовать себя заурядным и уже потому несчастливым.
Образ мира, который формируется у ребенка, может быть фрагментирован. Вкус не всегда сопутствует целостности личности.
Эстетика не должна противоречить здравому смыслу. Множество задач люди решают технически и быстро, без примерки и самолюбования. Есть такое самокритичное французское высказывание: «Эстет это неудавшийся интеллектуал».
ОПАСНОСТИ СЧАСТЬЯ ПО-ФРАНЦУЗСКИ
В поисках особенного пути и своего выбора человек может потерять себя.
Если ребенок растет в среде, в которой культивируется исключительность, он может чувствовать себя заурядным и уже потому несчастливым.
Образ мира, который формируется у ребенка, может быть фрагментирован. Вкус не всегда сопутствует целостности личности.
Эстетика не должна противоречить здравому смыслу. Множество задач люди решают технически и быстро, без примерки и самолюбования. Есть такое самокритичное французское высказывание: «Эстет это неудавшийся интеллектуал».
Склонность любоваться собой и всем, к чему прикасается взгляд человека, может привести к формированию нарциссизма. У Нарцисса закрытое сознание. Он плохо вступает в контакт с другими людьми. Он их не слышит.
Чем удовлетворенность французского ребенка отличается от счастья американского и несчастья русского?
Мы поговорим о том, как темперамент соотносится с такими эго-состояниями, как Ребенок, Родитель и Взрослый. О том, что инфантилизм остается пожизненным гарантом способности человека быть счастливым. Мы посмотрим, какие сказки формируют у детей установки на гармоничные отношения. И почему родителям нужно пересматривать лучшие романтические комедии, чтобы сохранить способность любить. А также впервые о национальных особенностях детского юмора.
АМЕРИКАНЕЦ РЕБЕНОК,
француз Родитель, русский Взрослый
Помимо базовых различий в титульных темпераментах и характерах у представителей разных культур есть еще и различия другого порядка ценностные стратегии.
Психоаналитик Эрик Берн, автор известной книги «Игры, в которые играют люди», утверждал, что в каждом из нас представлены три состояния Эго Ребенок, Взрослый, Родитель. В зависимости от того, какое состояние является ведущим, всех нас можно поделить на Романтиков (Ребенок), Реалистов (Родитель) и Фанатиков (Взрослый).
В каждом из нас, вне зависимости от культуры, существуют как бы три регистра: Романтик, Реалист, Фанатик. Зрелая личность может пользоваться всем богатством регистров, но ведущим оказывается только один.
Ребенок формируется до семи лет. Главные его отличия: конкретно-образное, синкретическое мышление, преобладание эмоциональных критериев в оценке людей, вещей («нравится не нравится»), богатое воображение, уверенность в условности связей между событиями, людьми и действиями, а также антропоморфизм (склонность одушевлять животный и растительный мир, природу в целом). Жизнь ребенка подчиняется принципу удовольствия: «Я хочу!» Дети живут эмоциями. Ядро их личности напоминает резервуар, который родители и другие воспитатели призваны наполнять положительными эмоциями.
Именно в это время, до школы, формируются главные романтические установки ребенка. Родители читают сказки, в которых герои борются за свои идеалы. На их примере ребенок учится мечтать. В своих фантазиях о счастье ребенок примеряет сказочные сюжеты. Дети разыгрывают сказки в ролевых играх, рисуют эпизоды из фильмов и книг, портреты главных героев. Возможно, детские предпочтения напрямую влияют на линию судьбы каждого из нас.
С семи лет вплоть до начала самостоятельной жизни взрослые начинают модерировать жизнь ребенка. Любящий родитель понимает, что ребенок, который живет эмоциями, погибнет в довольно жестком мире взрослых. На смену принципу удовольствия приходит принцип реализма («Можно, но не нужно»). Ребенок постигает искусство компромиссов, учится рациональным способам решения проблем. Он пытается учитывать интересы как можно большего количества людей. Его любовные идеалы также претерпевают изменения. Взрослеющий человек понимает, что любовь может быть безответной, и даже если ты любишь очень сильно, чувства могут угаснуть. Заменой любви становится уважение, дружба, сотрудничество. Романтик становится Реалистом.
Соотношение уровня развития личности, темперамента и стратегии жизни в разных странах
Период взросления и начала жизни без опеки и сопровождения взрослых связан с еще одним витком формирования идеалов. Вечные ценности и пожизненные привязанности (верность, преданность, служение) выходят на повестку дня. Любая ценность в этот переходный период сопоставляется с жизнью. Отступление от общепринятых норм и принципов оценивается как тяжкий проступок. Юноши и девушки отмежевываются от родителей, ищут сверстников, которые бы понимали их и были готовы разделить с ними жизнь. Пережив кризис юношеского возраста, Реалист становится Фанатиком. Фанатик решает проблемы ультимативно, однозначно, раз и навсегда. Он еще не понимает, что его любовь это власть над другим человеком, не сопротивляться которой может только слабый, перепуганный партнер.