1. Купив игрушку ребенку, не забудьте с ним поиграть. Ребенок должен понимать, что игрушка это способ разнообразить отношения с людьми, а не предмет гордости и повод для тщеславия.
2. Покажите ребенку, как играть с данной игрушкой. Обратите внимание, что она «оживает» только в игре, в общении с людьми.
3. Научите ребенка делиться своей любимой игрушкой с другими.
Счастливы родители счастливы дети
То, что называется «простым человеческим счастьем», лежит в области человеческих отношений и не должно фатально зависеть от вещей. Парадоксально, но именно сегодня, когда уровень жизни людей подвержен наибольшим колебаниям, мы пока не открыли, не вычислили «общего знаменателя» нашего благополучия: качество отношений с другими людьми определяет уровень нашей удовлетворенностью жизнью.
Современный россиянин потребитель-новичок. После ограничений советского периода, когда ценились отношения с людьми, потому что не было или не хватало вещей, мы дорвались до прилавков. Стали ли мы умнее? Счастливей? Свободней?
Уровень жизни любого человека в любые времена и в любой стране зависит от качества значимых отношений. Словом, не имей сто рублей, а имей сто друзей тех, с кем можно обсудить самые важные проблемы, связанные с работой, здоровьем, образованием, планы на будущее. Нет ничего важнее, чем понимание, сочувствие, сострадание.
Ошибка 87
Игнорировать других людей как фактор, который мешает достичь личного счастья
Экономическая логика проникает в частную жизнь и начинает разрушать ее, оспаривая важность духовных связей.
Счастье зависит от качества отношений с людьми. Если отношения воспринимаются как бремя, как статья расходов, от них стараются избавиться, «сэкономить» на них.
Ребенок тоже может восприниматься как обуза, «лишний рот». Тогда и ребенок будет расти с чувством вины за само свое существование, даже не за поступки.
1. В семье должны культивироваться отношения солидарности, взаимовыручки и поддержки. Статус членов семьи не должен определяться доходами. Наиболее «привилегированным» статусом обладает ребенок по той простой причине, что он нуждается в большем количестве контактов, опеке, поддержке.
2. Не говорите ребенку: «Не мешай! Не путайся под ногами! Вечно ты суешься под руку!» Наоборот, предложите ему посильную работу, помогите справиться, дайте ему насладиться дружной работой, участием в решении простых и сложных задач.
3. Не упрекайте ребенка тем, что он опять что-то испортил, порвал, испачкал. Это не добавит ему сноровки и координации, которые появляются по мере взросления и тренировки. Упреки способствуют формированию комплекса неловкого, невезучего человека.
Зависть это страстное желание присвоить то, чем обладают другие. В основании зависти напряжение и страх, что отнимут или уже отняли что-то очень важное.
Дети с особым пристрастием могут относиться к тем или иным предметам. Они могут завидовать своим сверстникам и требовать точно таких же машинок, кукол, раскрасок, карандашей. Они могут сожалеть, что родились в вашей семье, а не в другой той, которая кажется им лучше!
Два взгляда на счастье формируются именно в этот период:
1. Счастье это жить так, как все, не хуже других, т. е. обладать предметами, символами, такими же, как у других.
2. Счастье это уникальное состояние. Быть счастливым значит создавать новые предметы и символы.
Детская привязанность к предметам может оставаться на всю жизнь.
Ощущение счастья приходит к ребенку не из-за того, что его окружают большим количеством благ, игрушек, а из-за того, что рядом с ним находятся счастливые, любящие родители.
Ошибка 88
Поддерживать в ребенке иллюзию счастья, окружая его большим количеством вещей
В сознании ребенка счастье будет связываться с комфортом и дороговизной.
Каждый раз, когда у ребенка будет плохое настроение, он будет клянчить игрушку.
1. Контролируйте время, в течение которого вы общаетесь с ребенком.
1. Контролируйте время, в течение которого вы общаетесь с ребенком.
2. Планируя мероприятия на выходные, учитывайте интересы детей. Пообещав что-то, не отступайте от своего слова. Они целую неделю ждали этого события.
3. Не забывайте спросить ребенка о том, как он провел день. Выслушайте малыша, помогая рассказывать о чем-то важном.
Повзрослев, люди не всегда могут вспомнить, что происходило в семье, когда они были маленькими. Но они безошибочно могут назвать периоды, когда родители были счастливы. «До пяти лет я была абсолютно счастлива, а потом что-то произошло. Будто свет погас. Отец стал угрюмым и требовательным. Мама иногда тайком плакала. Хотя жили мы по-прежнему. Тот же дом, те же соседи»
Ребенок может завидовать другой семье из-за того, что чужие папа и мама проявляют больше внимания детям, чаще проводят с ними время, покупают им лучшие игрушки. «Если б моим папой был дядя Коля, у меня было бы больше игрушек! Если б мамой была тетя Клава, она бы меня кормила вкусными пирогами». Конечно, уже к трем годам дети понимают, что у утки рождаются утята, а у слонихи слонята. Но из сказок они знают, что растят ребенка не только родные мама и папа. Дети привязываются к друзьям семьи, родственникам тем, чье появление вносит радость и веселье в дом.
Дети чувствуют, как сильно родители влияют на их эмоции, и начинают привыкать к тому, что люди влияют на наше отношение к миру, формируют чувство полноценности и включенности в жизнь.
В качестве примера «хорошего поведения» для остальных детей родители могут предложить старшего ребенка в семье. Родители, как дети, ищут более легких способов коммуникации и выделяют того ребенка, который их радует, отнимает меньше сил и соответствует самым лучшим ожиданиям. Возможно, он просто отличался другими способностями, темпераментом и типом нервной системы? В воспитании первенца, как правило, участвуют дедушка и бабушка. Родители иногда понятия не имеют, сколько усилий в воспитание этого «примерного ребенка» было вложено на самом деле.
Младшим везет меньше, чем их старшим братьям и сестрам. Мало того, что родители сравнивают их со старшими, так им еще приходится отбиваться от более сильных и развитых соперников, на стороне которых родители!
Ошибка 89
Сравнивать ребенка с другими детьми вслух и не в его пользу
Сравнивая детей в пользу того или иного, родители неизбежно создают дух неприязни между детьми.
Обозначая свои предпочтения, родители объявляют о своей готовности принять проигрыш «более слабого» члена семьи.
1. Учите детей помогать друг другу. Если разница в возрасте у детей больше 4 лет, старшему предписывается опекать младшего, а младшему помогать старшему в работе по дому.
2. Хвалите старшего за поддержку. Все дети хотели бы иметь больше свободы и меньше обязанностей. Это родители, а не дети приняли решение иметь большую семью. Если старший ребенок становится помощником, он заслуживает уважения прежде всего у вас, а потом и у своего младшего брата или сестры.
3. Младшие часто завидуют старшим: «Они съели больше мороженого!» Опережая события, выделяйте все больше пространства, прав и обязанностей младшему, подчеркивая, что он тоже взрослеет, все это понимают и учитывают.
Стратегии поведения в семьях с двумя детьми могут быть разными.
1. «Разделяй и властвуй!» т. е. вноси раздор в отношения детей, напоминая им о преимуществах и недостатках друг друга.
2. Выбирай индивидуальный, особый способ общения с каждым, потому что они разные. Ищи основания для их сотрудничества и консолидации вокруг семейных дел. Самые разные люди могут хотя бы на время превратиться в одну команду.
Обращая внимание на достоинства и достижения детей, их интересы и эмоции, родители дают понять, что все дети достойны уважения и внимания, и наоборот
Ошибка 90
Ставить в пример своему ребенку других детей
Это повод для детской ревности. Детям кажется, что родители предпочитают другого мальчика или девочку, а его отвергают.
1. Если вам нравится то, что сделали другие дети, лучше выражать свои восторги по адресу этим детям или их родителям и не в присутствии своего ребенка.
1. Если вам нравится то, что сделали другие дети, лучше выражать свои восторги по адресу этим детям или их родителям и не в присутствии своего ребенка.
2. «Вот у родителей хорошие дети, им повезло! Счастливые! а ты» так мы прямо упрекаем своего ребенка, демонстрируем ему и свою родительскую зависть. Детская ревность обратная сторона родительской зависти.
3. Не ставьте в пример чужого ребенка лучше научите что-то делать своего.
4. «Мне кажется, что у Пети это неплохо получается. Давай спросим, как это у него получается? Думаю, можно сделать это еще лучше Попробуем?»
Гуляя с колясочками, мамы заглядывают друг к другу, интересуются, как меняется вес, рост, как режутся зубки, научился ли ребенок сидеть, гулить. Формальных показателей, по которым сравниваются дети, много. К двум годам ребенок должен научиться говорить отдельные слова, а уже через полгода простые предложения. В своей практике несколько раз я встречала детей, которые не разговаривали в 4 года! Но к 5 годам они уже умели читать.
Явление дисинхронии дисгармоничного развития способностей недавно стали связывать с феноменом одаренности. При всем нашем стремлении к объективности мы можем не знать и не учитывать индивидуальные способности своего ребенка. Но дело даже не в этой ошибке сравнения.
Родители чаще всего не учитывают, что дети в дошкольном возрасте не могут отделить себя от своих действий. Ребенку еще трудно совершать рефлексивные операции. Поэтому если вы негативно оцениваете то, что сделал ребенок, он считает, что вы отрицательно относитесь к нему самому, что вы его не любите, и наоборот: хваля другого ребенка, его успехи, вы подтверждаете, что вы его любите и цените.
Ошибка 91
Не отделять оценку отдельного поступка от характеристики человека в целом
Мошенники часто проделывают какой-либо трюк, фокус, действие или произносят ключевую фразу, чтобы расположить к себе будущую жертву, а потом уже делают с ней все, что хотят.
Сохранившаяся с детства неспособность отделять поступки от совершающих их людей приводит к тому, что на основании одного только поступка мы оцениваем человека в целом. Если это позитивная оценка, мы авансируем доверие и любовь, негативная создаем дополнительный барьер в развитии и реализации человека.