Библиография
Афазия и восстановительное обучение. Тексты. М., 1983.
Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М., 1989.
Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л., 1976.
Балонов Л.Я., Деглин В.Л., Черниговская Т.В. Функциональная асимметрия мозга в организации речевой деятельности//Сенсорные системы. Сенсорные процессы в асимметрии полушарий. Л., 1985.
Боскис Р.М. О сущности и лечении заикания у детей дошкольного возраста//Лечение душевнобольных. М., 1940.
Боскис Р.М. Особенности речевого развития у детей при нарушении слухового анализатора. М., 1953.
Гриншпун Б.М., Добрович А.Б., Фрумкина Р.М. Патология речи//Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
Дергачева Л.А., Шахнарович А.М. Слово и образ в речемыслительной деятельности (к проблеме взаимосвязи)//Виды и функции речевой деятельности. М., 1977.
Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1976.
Крепелин Э. Введение в психиатрическую клинику.Изд. 4. М. Пг., 1923. Т. 1.
Левина Р.Е. К психологии детской речи в патологических случаях (автономная детская речь). М., 1936.
Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. М., 1965.
Леонтьев А.А., Рохлин Л.Л., Савицкая А.Б., Уфимцева Н.В., Шахнарович А.М. Некоторые проблемы речевой патологии при шизофрении//Материалы IV Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. М., 1972.
Леонтьев А.А., Рохлин Л.Л., Савицкая А.Б., Шахнарович А.М. Клинико-психолингвистическое исследование разорванности речи у больных параноидной формой шизофрении//Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова, 6. 1973.
Логопедия. Учебное пособие. М., 1989.
Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975.
Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети (психическое развитие в процессе обучения). Автореф. дисс. доктора психол. наук. М., 1971.
Недоразвитие и утрата речи. М., 1985.
Нейропсихология. Тексты. М., 1984.
Логопедия. Учебное пособие. М., 1989.
Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975.
Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети (психическое развитие в процессе обучения). Автореф. дисс. доктора психол. наук. М., 1971.
Недоразвитие и утрата речи. М., 1985.
Нейропсихология. Тексты. М., 1984.
Полонская Н.Н. Исследование употребления глаголов у больных с афазией. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1978.
Сироткин С.А., Шакенова Э.К. Особенности жестового языка слепоглухих//Повышение эффективности речевого режима в условиях слухоречевой реабилитации. Л., 1980.
Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. Киев, 1981.
Стрельцына М.С. Нарушения понимания устного предложения при афазии. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1984.
Теплицкая С.В. Механизмы вербальных парафазий у больных с разными формами афазии. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1983.
Фрумкина Р.М., Василевич А.П., Добрович А.Б., Герганов Е.Н. К проблеме вероятностной организации речевого поведения в норме и патологии. М., 1970.
Черниговская Т.В. Речевая деятельность в условиях преходящего угнетения левого и правого полушарий мозга//Механизмы речевого процесса и реабилитация больных с речевыми нарушениями. Л., 1989.
Черниговская Т.В. Эволюция языковых и когнитивных функций: физиологические и нейролингвистические аспекты. Дисс. докт. биол. наук. СПб., 1993.
Черниговская Т.В . , Деглин В.Л. , Меншуткин В.В. Функциональная специализация полушарий мозга человека и нейрофизиологические механизмы языковой компетенции//Доклады АН СССР. Т. 267. 2. 1982.
Barthel H. Einfьhrung in die Pathopsycholinguistik. Stlngbert, 1992.
Blanton R.L. Language learning and performance in the deaf//Developments in Applied Psycholinguistics Research. New York London, 1968.
Cromwel R.L., Dokecki P.R. Schizophrenic language: a disattention interpretation//Developments in Applied Psycholinguistics Research. New York London, 1968.
Laffal J. Pathological and Normal Language. New York, 1965.
Spoerri Th. Sprachphдnomene und Psychose. Basel New York, 1964.
Weigl E., Bierwisch M. Neuropsychology and Linguistics: topics of common research//Foundations of Language, 6. 1970.
Глава 14. Психолингвистика в инженерной психологии
Эта глава будет очень краткой и почти лишена библиографии не потому, что эта прикладная область неважна или психолингвистика не реализуется в ней достаточно полно, а как раз по обратной причине потому что в инженерной психологии (мы условно включаем сюда эргономику, военную и космическую психологию) приложения психолингвистики в высшей степени многообразны и в то же время с трудом сводимы в единую концептуальную картину.
Инженерная психология это «область психологической науки, изучающая процессы информационного взаимодействия человека и технических устройств» (Психологический словарь, 1996, с.136). А поскольку это информационное взаимодействие часто происходит при помощи языка (текста) или опосредованных языком образов (предметных значений), возникает то, что можно назвать инженерной психолингвистикой.
Инженерная психолингвистика рассматривает следующие основные проблемы.
Во-первых, это проблемы, связанные с опознанием речевого (графического) сигнала и принятием решений на этом уровне. Они важны для создания систем передачи речи по каналам связи, для разработки процедур автоматического распознавания и синтеза речи и т.д. В психолингвистике исследуются в основном фонетические (акустические) сигналы (см. Бондарко , 1996).
Во-вторых, это проблемы, связанные с синтезом речи и с созданием разного рода автоматических систем, обеспечивающих диалог (интерфейс) с человеком-пользователем.
В-третьих, это проблемы, связанные со смысловым восприятием (пониманием) речи и преобразованием текстовой информации в другие формы (компрессия, перекодирование и т.д.). В частности, это психолингвистические проблемы информационного поиска, автоматического перевода, шифровки и дешифровки. Одним из первых в советской (тогда) психолингвистике был цикл исследований И.М.Лущихиной по роли синтаксической структуры предложения в восприятии радиоречи на фоне помех исследовались радиопереговоры экипажей с диспетчерским центром аэропорта ( Лущихина , 1965; 1968).
В-четвертых, это проблемы, связанные с речевыми характеристиками личности, индивидуальными (дифференциально-психологическими) особенностями человека и психолингвистическими критериями, используемыми для определения тех или иных психических состояний, например состояния эмоционального напряжения (см., например, Носенко , 1975; 1981), а также материалы нескольких симпозиумов на тему «Речь и эмоции».
В-четвертых, это проблемы, связанные с речевыми характеристиками личности, индивидуальными (дифференциально-психологическими) особенностями человека и психолингвистическими критериями, используемыми для определения тех или иных психических состояний, например состояния эмоционального напряжения (см., например, Носенко , 1975; 1981), а также материалы нескольких симпозиумов на тему «Речь и эмоции».
В-пятых, это проблемы, связанные с профессиональным отбором и профессиональной подготовкой, когда эти отбор и подготовка так или иначе предусматривают учет процессов речепорождения и речевосприятия.
В рамках этих пяти основных направлений существуют уже десятки, если не сотни тысяч более или менее частных экспериментальных исследований. Чтобы получить хотя бы общее представление об их характере, приведем названия докладов, представленных на секцию «Психолингвистические проблемы в инженерной психологии и смежных областях» III Всесоюзного симпозиума по психолингвистике (Материалы III Всесоюзного симпозиума, 1970):
Методы исследования ошибок при зрительном распознавании буквенных цепочек;
О проявлениях автономности планов выражения и содержания при одновременном решении двух различных вербальных заданий;
О моделировании процесса дешифровки текста человеком;
К вопросу о помехоустойчивости оператора, принимающего текстовую информацию;
Эвристическое моделирование процесса решения человеком словесных задач;
К оценке факторов речевой беглости при ретрансляции сообщений;
О некоторых количественных характеристиках индивидуальных стилей говорения;
Психолингвистика и автоматизация обработки информации;
Субъективные оценки вероятности буквосочетаний как фактор, прогнозирующий результаты переработки речевой информации;
О некоторых факторах, определяющих субъективные оценки частоты буквосочетаний.
В других секциях были представлены доклады о «читабельности» текста, усвоении «ключевых слов», об оценке качеств личности путем психолингвистического эксперимента. Со временем конкретная тематика, конечно, менялась, но круг вопросов оставался примерно однотипным.
Впрочем, эти и другие публикации не полностью отражают те актуальные проблемы инженерной психолингвистики, которые приходилось решать ее представителям в 1960 1980-е гг. Как раз наиболее актуальные из них оставались вне открытых публикаций, да и сам факт постановки этих проблем перед психолингвистикой не афишировался. Так, после внезапной гибели трех космонавтов (Волкова, Пацаева и Добровольского) в результате разгерметизации кабины нам были переданы для анализа магнитофонные ленты с записью всех их переговоров (с Землей и между собой) с просьбой попытаться вычленить любую информацию, так или иначе связанную с их гибелью. Впрочем, попытка эта оказалась неудачной катастрофа имела чисто конструктивно-технические причины, и до самого последнего момента речевое поведение космонавтов оставалось совершенно обычным.
В последние годы центр тяжести инженерной психолингвистики заметно сместился в сферу компьютерных (в широком смысле) проблем того, что часто называется проблемами «искусственного интеллекта» или не менее туманным термином «информатика» (см., в частности, Зубов , 1991 1993; Компьютерная лингвистика, 1989; Моделирование языковой деятельности, 1987 и др.) При этом все большее место в кругу этих проблем занимает моделирование процесса принятия решений человеком на основе психолингвистических представлений (в частности, с использованием теории «расплывчатых множеств» или «лингвистических переменных» Л.Заде (1976). Подробнее об этом см. Шапиро и Леонтьев , 1978; Шапиро , 1983.
Библиография
Бондарко Л.В. Фонетические аспекты прикладной лингвистики//Прикладное языкознание. СПб, 1996.
Заде Л. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений. М., 1976.
Зубов А.В. Основы лингвистической информатики. Минск, 1991. Ч. 1; 1992. Ч. 2; 1993. Ч. 3.