Пример: Конспектов:
1 КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИВАЮЩЕГОЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ
«ДОМИК ДЛЯ КОЛОБКА»
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Игровая, художественно творческая театрализация, чтение художественной литературы, двигательная, продуктивная, познавательная конструирование.
Цель:
Прививать малышам положительные отношения к чтению художественной литературы, вызвать эмоциональный интерес, показать последовательность действий, учить рассказывать о том, что нарисовано на картине, закреплять умение отвечать на вопросы, развивать разговорную речь, эмоционально откликаться на ярко выраженное состояние и настроение героев сказок, способствовать сближению детей, установлению доброжелательных отношений, формированию умения действовать согласованно в игре Знакомим с признаками диких животных. Познакомить с техникой конструирования, учить соединять кубики, определить по цвету (синий, зеленый, красный, желтый) формировать у детей интерес к художественному творчеству. Развивать мелкую моторику рук.
Материалы и оборудование: Интерактивная доска, книга со сказкой «Колобок», сказка в театральном уголке с героями, материал для конструирования кубики (синий, зеленый, красный, желтый).
Содержание:
Организационный момент:
Воспитатель включает интерактивную доску, и обращается к детям:
Посмотрите, кто это у нас на слайде, (на слайде Колобок), давайте узнаем из какой он сказки? У меня в руке книжка, и она расскажет нам из какой он сказки.
Основная часть речевое развитие чтение сказки «Колобок».
Воспитатель помогает детям удобно присесть, воспитатель присаживается сам, так, чтобы оказаться на уровне глаз детей, и начинает читать сказку «Колобок» (переключая слайды, на интерактивной доске по сюжету сказки).
Жили были дед да баба и была воспитатель продолжает читать сказку, до того момента, как колобок убегает, и спрашивает у детей Разве можно убегать деткам одним?
Нет! Говорят дети.
Воспитатель продолжает сказку, акцентируя внимание на признак круглого предмета (катится), до того самого момента, когда колобок встречает
Тут воспитатель, включает слайд на доске, и спрашивает:
Кого встретил колобок?
Зайку! отвечают дети.
Воспитатель продолжает сказку:
Колобок, колобок, я тебя съем! Не ешь меня зайка я тебе песенку спою
Воспитатель читает таким образом всю сказку, до встречи с лисой колобок от лисы укатился.
Театрализация.
Тут воспитатель обращает внимание детей на героев в театральном уголке, из которого берет колобка, и передает взять поиграть его детям по очереди колобок знакомится с детками:
Я колобок! говорит воспитатель, а ты кто?
Маша.
И так далее пока все детки не познакомятся с колобком.
А что это у вас на столе? спрашивает Колобок.
Кубики. отвечают дети.
А постройте-ка мне домик.
Конструирование. Домик для колобка.
Воспитатель предлагает детям построить домик для колобка, распределив кубики, так, чтобы Маша строила зеленый домик, а Петя желтый (закрепление цветов: зеленый, желтый, красный, синий). Воспитатель объясняет приемы соединения кубиков (один кубик присоединяем к другому так, чтобы получилось целое).
Театрализация.
Воспитатель берет Колобка и говорит:
Посмотрите Колобок идет смотреть на ваши домики, ой как колобку нравится желтые, красные, синие, зеленые жомики. И от имени колобка Спасибо ребятки за чудесные домики, какие вы молодцы!
Рефлексия.
Воспитатель читает четверостишие, показывает движение, дети повторяют за ним.
Мы сегодня помогали,
Очень сильно мы устали,
А теперь мы отдохнем,
И скорей играть пойдем!
Стучат одним кулачком
подругому .
Наклоняются,
отпускают руки в низ.
Ставят руки на пояс.
Шагают на месте,
затем идутиграт
Самостоятельная игровая деятельность
Дать детям поиграть с колобком из театрального уголка, «пожить» во всех домиках.
2. КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИВАЮЩЕГОЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ
2. КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИВАЮЩЕГОЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ
«ДЛИННАЯ КОРОТКАЯ ДОРОЖКА»
Виды детской деятельности: Игровая, художественно творческая конструирование, чтение художественной литературы, театрализация инсценировка задуманного элемента сказки, двигательная физическое развитие, продуктивная, познавательная, исследовательская.
Цель:
Развивать детскую инициативу к самостоятельной деятельности, развивать моторику рук, прививать малышам положительные отношения к чтению художественной литературы, вызвать эмоциональный интерес, развитие логического мышления, привлечение внимания на последовательность действий. Знакомим с признаками: длинная короткая, геометрической фигурой прямоугольник. Формировать у детей интерес к художественному творчеству через конструирование постройку дорожки (выбор цвета, формы строительного материала), развивать сенсорное восприятие.
Материалы и оборудование: книга со сказкой «Заюшкина избушка», деревянный театр сказка с героями, костюмы героев сказки, строительный материал деревянные кубики, конструктор «лего», мешочки с горохом, для дорожки на ковре.
Содержание:
Организационный момент:
Воспитатель собирает детей за столом, и помогает удобно присесть, присаживается сам на уровне детей, и обращаясь к детям привлекает их внимание:
Посмотрите ребята, кто к нам в гости пришел?
Это зайка отвечают дети.
Зайчик нам расскажет сказку, а называется сказка «Заюшкина избушка».
Коммуникация: ознакомление с художественной литературой -чтение сказки «заюшкина избушка», с использованием настольного театра.
Воспитатель начинает читать сказку «Заюшкина избушка»
В Зимнем лесу жил был зайчик, и была у него избушка лубяная, а у его соседки лисы ледяная. И обращая внимание на коробочку, из которой воспитатель достает настольный деревянный театр, и начинает выкладывать его на стол перед детьми, Посмотрите какой домик у зайчика, а какой у лисички.
Ледяной Говорят дети.
Воспитатель продолжает читать сказку, выкладывать героев
Коммуникация: речевое развитие
Воспитатель продолжает читать сказку, и просит проговорить название героев сказки (Лиса, заяц, волк, медведь, петух), по мере продвижения, так же произнести звуки которые произносят данные животные.
Основная часть художественное творчество конструирование
«длинная короткая дорожка».
Воспитатель продолжает читать сказку до того момента, когда зайка идет и плачет а на встречу ему волк
Идем я помогу тебе озвучивает воспитатель волка. И тут воспитатель говорит Ребята, посмотрите, как зайчик далеко ушел от своего домика. Нужно построить дорожку, чтобы проводить волка к домику зайки. Давайте возьмем деревянные кубики и построим дорожку зеленого цвета.
Детки строят дорожку из зеленых деревянных кубиков (или лего)
Воспитатель продолжает читать сказку до того момента, когда зайка идет, плачет а на встречу ему медведь
Идем я помогу тебе озвучивает воспитатель медведя. И тут воспитатель говорит Давайте возьмем деревянные кубики и построим дорожку желтого цвета.
Детки строят дорожку из желтых деревянных кубиков (или лего)
Воспитатель продолжает читать сказку до того момента, когда зайка идет, плачет а на встречу ему петух
Идем я помогу тебе озвучивает воспитатель петуха. И тут воспитатель говорит Давайте возьмем деревянные кубики и построим дорожку красного цвета.
Детки строят дорожку из красных деревянных кубиков (или лего)
Когда дети строят дорожки, периодически хвалить их, например:
Молодец Машенька!
Физическое развитие «длинная короткая дорожка»,
С элементами театрализации.
Дочитав сказку, воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Длинная короткая дорожка», перед игрой предлагает переодеться в зверей из сказки «Заюшкина избушка» заяц, лиса, волк, медведь, петух. Ставит ширму, и говорит:
Это наша избушка, давайте построим к ней дорожку из массажных мешочков (наполненных горохом) достает мешочки, дети активно начинают выкладывать дорожку. Давайте выложим еще одну дорожку, но покороче, дети выкладывают, воспитатель предлагает Давайте заяц идет по короткой дорожке, а лиса по длинной, волк по короткой, медведь по длинной, петушок по короткой.
Дети выполняют. Через некоторое время воспитатель говорит:
Молодцы ребята очень постарались, теперь можно поиграть самостоятельно.
На этом занятие заканчивается, и начинается самостоятельная игровая деятельность, и деятельность совместная с воспитателем.
3. КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИВАЮЩЕГОЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ, ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ
«БОЛЬШОЙ МАЛЕНЬКИЙ»
Виды детской деятельности: Игровая, двигательная физическое развитие, продуктивная, познавательная, исследовательская, художественно творческая рисование, свободная игровая деятельность
Цель:
Развивать детскую инициативу к самостоятельной деятельности, упражнения в основных движениях, бегать в заданном направления; развивать ориентировку в пространстве; упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; закреплять с детьми культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания; развивать моторику рук, вызвать эмоциональный интерес, развитие логического мышления, привлечение внимания на последовательность действий. Знакомим с признаками: большой маленький, геометрической фигурой круг, развивать сенсорное восприятие. Формировать у детей интерес к художественному творчеству через рисование через изобразительную деятельность продолжать знакомить с произведениями русских народных сказок, учить понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; развивать элементарную технику изобразительной деятельности, создавать простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм.
Материалы и оборудование: Предметы желтого, синего, красного цвета, кольцо обруч большое желтого цвета, кольцо обруч маленького размера красного и синего цвета выложены на ковре. Кисточки, краски, раскраски лисички, зайки.
Содержание:
Организационный момент:
Воспитатель собирает детей по середине группы, и обращает их внимание на коробочки с игрушками красного, желтого, синего цвета:
Посмотрите ребята, у нас есть игрушки в коробочках, выберете себе по цвету игрушку.
Дети выбирают игрушку, а воспитатель помогает им построится друг за другом: