Во-вторых, участники таких игр играют определённые роли, то есть выполняют определённые игровые функции. Роли раздаются в самом начале игры. Количество ролей зависит от количества игроков, а не наоборот. Существует большие игры, в которых принимает участие до нескольких сот игроков. Роль может быть очевидной или скрытой. В последнем случае, никто не знает, кроме самого игрока, кого он играет на самом деле. Например – роль шпиона или мафиози. Все роли тесным образом взаимосвязаны. Это значит, что все действия игроков в той или иной роли оказывают влияния на остальные роли, а решение ролевой задачи зависит от характера отношения игроков друг с другом.
Сюжетно-ролевые игры во многом напоминают театральные постановки, поэтому их ещё называют "играми-драматизациями" или "театральными играми". Однако в отличие от театрального актёра игроку сюжетно-ролевой игры не даётся никакого сценария. Его лишь знакомят с темой игры, объясняют правила, вводят в место действия и ставят перед ним ролевую задачу, которую он должен решить в течение игры. Всё остальное – на совести игрока. Все слова, действия и поступки игрока естественным образом возникают по ходу игры, т. е. сюжетно-ролевая игра представляет собой "спектакль", сценарий которого каждый игрок пишет самостоятельно по ходу действа. Именно поэтому финал сюжетно-ролевой игры практически невозможно предсказать, как и то, какое направление она примет.
Главным достоинством сюжетно-ролевой игры является то, что она позволяет подростку, с одной стороны, проявить все свои способности, причём зачастую непривычным для него способом и в необычной обстановке, а с другой стороны, позволяет ему реализовать своё "Я" в ситуациях и ролях, недоступных ему в реальной жизни. Так, подросток, занимающий в обычной жизни позицию аутсайдера, в сюжетно-ролевой игре может примерить на себя роль лидера, "вожака стаи". И всё же, несмотря на большую свободу самовыражения, здесь нельзя говорить о полной импровизации игроков. Скорее, это импровизация в пределах правил. Сюжетно-роле-вые игры достаточно жёстко ограничены целым сводом правил: игроки обязаны действовать в рамках определённой территории, им предписаны определённые правила внешнего вида, каждая роль диктует свои правила поведения – что игрок может делать, а что нет… Подобная необходимость строго следовать правилам воспитывает в подростках сознательную дисциплину. И чем сложнее по сюжету и по своей структуре игра, тем более дисциплинированными должны быть игроки. В противном случае она рискует превратиться в хаос. За соблюдением правил следят взрослые – ведущие и организаторы игры.
Впрочем, испортить сюжетно-ролевую игру – задача практически невыполнимая. Этот вид игр просто обречён на успех. Даже если какому-то игроку не удаётся решить свою игровую задачу, игра от этого не пойдёт под откос. Более того, у каждого игрока всегда есть возможность попробовать ещё раз, начать всё с начала. Повторение одной и той же сюжетно-ролевой игры не только не вызывает скуку, но, наоборот, стимулирует ребят выполнять свои роли всё лучше и лучше. Тем более что в отсутствие жёсткого сценария повторение игры, как таковое, становится практически невозможным.
Подготовка к празднику
Школьный праздник – это не стихийное мероприятие. Оно имеет свою строго определённую структуру и требует кропотливой подготовительной работы.
Подготовка к празднику вызывает у старшеклассников не меньший, а то и бо́льший, эмоциональный подъём, чем само праздничное действо. Участие в организации и подготовке праздничного мероприятия приносит старшеклассникам много пользы, так как:
• позволяет им проявить по максимуму их знания, умения и способности;
• позволяет проявлять самостоятельность, что особенно ценно в данном возрасте;
• учит организованности;
• развивает чувство ответственности за свои действия;
• воспитывает умение согласовывать свои действия с действиями других людей;
• сплачивает класс, рождает полезное и плодотворное сотрудничество между подростками.
В идеале подготовка к празднику должна стать плодотворным результатом взаимодействия взрослых и подростков. При этом основной груз подготовительных работ должен приходиться на плечи подростков, в то время как главные функции взрослых – это координации и направление, а также техническое обеспечение праздника (в том случае, если требуется специальная и дорогостоящая аппаратура).
Опорой взрослых организаторов праздника должен стать актив класса или созданная по случаю инициативная группа, в которую входят:
• сценаристы,
• музыканты (для подбора и/или создания музыкального сопровождения),
• художники (для декоративного оформления праздника),
• ведущие,
• актёры,
чтецы,
танцоры,
мастера на все руки (те, кто умеет шить, столярничать и т. д.)… Важно, чтобы каждый участник инициативной группы хорошо знал свой участок работы и нёс полную ответственность за него.
Впрочем, в подготовке к празднику должен участвовать весь класс! В подготовительных работах важно задействовать не только активных ребят, но и тех, кто робеет или предпочитает отсиживаться в тени. Последних можно подключить к оформительской работе – рисованию афиш и пригласительных билетов, созданию декораций и праздничных костюмов, украшению помещения и т. п.
Совместно с подростками решается вопрос о дате проведения праздника, уточняется круг приглашённых гостей, составляется программа, пишется сценарий и т. п.
В целом, в подготовительной работе праздничного мероприятия можно выделить следующие этапы:
1. Определение целей и тематики праздника.
2. Работа с литературой по выбранной тематике.
3. Поиск формы праздника и подбор игр и конкурсов.
4. Работа над сценарием.
5. Решение технических вопросов, в том числе декоративного и музыкального оформления праздника.
Определение тематики праздника
У каждого школьного праздника должна быть тема. Тема – это то, чему посвящён праздник. В качестве темы может выступать какое-то памятное событие из истории человечества, страны, школы или класса. Либо какое-нибудь природное явление (праздник осени). Либо феномен культурной жизни народа (праздник сказок или ярмарка).
Если праздник имеет общегосударственное значение, то тематика праздника задаётся тем историческим событием, которое нашло отражение в праздничной дате. Основная проблема таких праздников – их ежегодная повторяемость. Если каждый год повторять один и тот же заезженный сценарий, то праздник перестаёт быть таковым и превратится в простую формальность. С другой стороны, с каждым годом становится всё труднее и труднее придумать что-нибудь новое и оригинальное. Да этого делать и не надо!
Зачем каждый год изобретать велосипед, если достаточно просто немного изменить имеющийся сценарий?! Сохранив "рыбу" сценария и меняя только детали (игры, стихи, персонажей), можно добавить заезженному праздничному сценарию новые краски.
Работа над сценарием
У любого праздника должен быть сценарий – план, в соответствии с которым будет развиваться праздничное действо. Этот план может представлять собой подробное и последовательное описание действий всех персонажей праздника, а может выглядеть как свёрнутая сюжетная схема, предполагающая значительную свободу для импровизации. В первом случае участники праздника вынуждены учить тщательно прописанные роли. Во втором случае игроки выстраивают праздничное действо по мере его развития в реальном времени. В данной книге представлены сценарии обоих типов.
Праздничный сценарий составляют таким образом, чтобы в него можно было легко и достаточно безболезненно внести изменения! Ошибочно относиться к сценарию праздничного мероприятия, как к строгой инструкции для применения. Это всего лишь алгоритм действия, который допускает вольные отклонения от него. Данное обстоятельно особенно актуально, учитывая тот факт, что приходится иметь дело с подростками – существами во многом непредсказуемыми.
С другой стороны, следует учитывать, что любая незапланированная импровизация – это риск, особенно при проведении торжественного мероприятия. Ведь неудачная по форме и по содержанию импровизация может превратить продуманное действо в плохо отрепетированный балаган.
Общий сценарный замысел и конкретное наполнение сценария могут быть самыми разными и зависят от многих факторов. Главное, чтобы любой элемент сценария был не отдельным художественным произведением, а частью общей драматургии. Весь праздник должна пронизывать одна сквозная идея, которая и будет связывать между собой все элементы праздника.
Сюжет
Последовательность событий в сценарии, содержательная канва праздничного мероприятия называется "сюжетом". Воспитательный эффект праздника напрямую зависит от выбора сюжета.
Сюжет предполагает завязку, основное развитие хода действия, включая кульминацию и концовку, а также финал праздника.
Начинаться праздник должен ярко и эмоционально, чтобы все присутствующие на нём старшеклассники максимально быстро настроились на праздничную волну. Лучше всего с этой целью справляются массовые разминочные игры. Впрочем, в отличие от взрослого подросток, даже ничего не знающий о празднике и морально не подготовленный к нему, способен включиться в праздничное действо практически мгновенно. И то, что для любого взрослого, даже самого игривого, может стать реальной стрессовой ситуацией, никоим образом не смутит подростка, который охотно, как ни в чём не бывало, погрузится в "нестандартную" ситуацию.
Дальнейшее действо должно развиваться по нарастающей, иначе интерес к празднику затухнет, не успев возникнуть. Это значит, что праздничные номера и забавы следует подбирать таким образом, чтобы они шли по линии увеличения эмоционального накала. При этом общие игры и пляски должны чередоваться с сольными выступлениями, стихи – с активными развлечениями, игры на ловкость – с интеллектуальными играми. Если на празднике присутствуют родители и другие гости, то необходимо предусмотреть игры и номера с их участием.
Наивысшая точка эмоционального напряжения называется кульминацией. В этот момент участники праздника чувствуют, что должно произойти что-то значимое и важное. Кульминацией может быть либо наиболее яркий, эмоционально-насыщенный и часто самый сложный конкурс программы, либо особо любимая, как правило, массовая игра, либо сюжетный поворот, который приводит к столкновению главного героя с противоборствующими силами и далее – к его преображению.
Завершается праздничная программа самым приятным для детей действом – раздачей призов и подарков, что желательно обставить в игровой форме. Сам процесс раздачи подарков должен проходить быстро, но без суеты.
Роли
Роль – это сценарный образ, воплощаемый участником праздника. Подавляющее большинство праздников предполагает как минимум одну роль – роль ведущего. Сюжетные праздники требуют большого количества ролей. Желательно, чтобы на школьном празднике не было пассивных зрителей и сторонних наблюдателей. Подростки должны чувствовать себя хозяевами праздника, принимать активное участие в нём и играть определённые роли, необязательно главные. На каждом празднике требуются ребята, которые встречают и провожают гостей, зазывают на праздник, награждают победителей, организуют праздничное застолье, показывают фокусы, поют песни, рассказывают стихи и т. д. и т. п.
Присутствие на празднике исторических, мифологических или литературных персонажей усиливает зрелищность праздничного мероприятия. Один сквозной персонаж может взять на себя роль ведущего или выступить в роли его помощника. Первое появление такого персонажа должно быть эффектно обыграно.
Уже на этапе написания сценария важно иметь в виду конкретных детей, которые больше всего подойдут на ту или иную роль. Нередко роли в сценарии пишутся с оглядкой на тех или иных подростков, с учётом их индивидуальных особенностей и типажа. Это как при создании фильма, когда какая-то роль создаётся специально под конкретного актёра. Если вы берёте готовый сценарий, то роли распределяют между детьми с учётом их пожеланий, психологических особенностей и реальных возможностей. Наиболее сложные роли, которые, как вам кажется, подростку – не по зубам, достаются взрослым.
Несколько слов о ведущем
Ведущий школьного праздника должен быть творческим человеком, способным к импровизациям и хорошо знающим психологию подросткового возраста (если ведущий – взрослый). Это должен быть общительный, эмоциональный и находчивый человек с сильной нервной системой, которого не так-то просто выбить из равновесия. Он должен уметь держаться непринуждённо в любой обстановке, чтобы ни случилось. В арсенале ведущего всегда должны быть разнообразные игры и приёмы активации участников праздника, которые выручат его в непредвиденных ситуациях, например, когда праздник забуксовал или пошёл в нежелательном направлении. Ведущий должен постоянно пополнять свою личную "игротеку", расширять арсенал технических и художественных средств, читая специальную литературу и "подглядывая" за чужими праздниками. Если же говорить о технических возможностях, то хороший ведущий должен свободно владеть русской речью, иметь чёткий и красивый голос, подвижную пластику и выразительные жесты.
Особенно велико значение ведущего при таких форматах школьных праздников, как концерт и конкурсно-игровая программа. В данном случае ведущий должен быть хорошим организатором и обладать исключительной способностью к импровизации, так как ему придётся связывать разрозненные номера (конкурсы) между собой.
Репетиционная работа
Хороший сценарий – это половина успеха, но всё же не весь успех! Чтобы праздник удался, хороший сценарий должен получить хорошее воплощение, что требует от организаторов праздника режиссёрских способностей, умения достаточно чётко представлять себе то, как будет выглядеть праздничное мероприятия в окончательном виде, умения претворять в жизнь написанное на бумаге, наконец, умения организовывать репетиционный процесс. Как правило, режиссёрские обязанности берёт на себя кто-нибудь из взрослых.
Практически любой праздник требует репетиционной работы. Однако нет ничего хуже, если подготовка к празднику сводится к утомительным репетициям, сменяющим одна другую! От многочисленного повторения одних и тех же слов и действий у любого ребёнка пропадёт интерес к тому, что он делает. Поэтому режиссёр всегда должен держать в голове ту мысль, что он имеет дело не с профессиональными актёрами, а всего лишь с детьми, от которых не следует требовать невозможного. Вполне возможно, что перед ним будущие химики, финансисты и спортсмены, для которых актёрское мастерство – не самая необходимая в жизни вещь. С другой стороны, именно школьные праздники и школьные постановки – те мероприятия, в которых может заявить о себе подросток с выдающимися актёрскими способностями.