2 этап. Производственный.
На втором этапе проводится установочная конференция в образовательном учреждении, на которую в обязательном порядке приглашаются директор, завучи, классные руководители, учителяпредметники, методисты для координации совместной работы. Студенты знакомятся с особенностями воспитательной работы в школе и конкретном классе, с содержанием деятельности классного руководителя на период практики.
На данном этапе студент изучает возрастные и индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, условия развития данного классного коллектива. Изучает опыт, систему, стиль работы классного руководителя, способы и приемы его взаимодействия с учащимися. Посещает и анализирует мероприятия, проводимые классным руководителем. Изучает систему воспитательных дел школы. В течение практики студент самостоятельно проводит воспитательные мероприятия в соответствии с планом работы классного руководителя.
Посещает и анализирует воспитательные мероприятия других студентов-практикантов. Все проведенные мероприятия подробно анализируются студентами, методистом и классным руководителем. Очень важно научить студентов самостоятельно проводить подготовительную работу по организации воспитательных мероприятий, адекватно разрабатывать приемы взаимодействия с детьми конкретного класса. В течение практики каждый студент должен провести одно открытое мероприятие, которое оценивается методистом кафедры педагогики и классным руководителем.
Также в течение практики студент участвует в подготовке и проведении родительского собрания. Проводит работу по профессиональной ориентации учащихся. Выполняет текущую воспитательную работу: организация дежурства по классу и по школе, контроль за оформлением дневников и др.
Для осуществления регулярного контроля студентов, выезжающих в районы, в условиях отсутствия личного взаимного общения с преподавателем используется дистанционное общение, прежде всего с использованием средств телекоммуникации. На кафедре педагогики создан почтовый ящик, который используется преподавателями кафедры для регулярной работы со студентами. Организованное общение позволяет всем субъектам совместной деятельности многофункционально реализовываться в общении. Участвуя в различных формах общения, студенты проявляются в разных ролях: организатора общего дела, ответственного за часть общего дела, человека, преодолевающего личностные барьеры общения и др.