Таких историй множество. Но всех их объединяет главная идея. Без поддержки родителей, без их пристального наблюдения за интересами своего ребёнка очень трудно, а порой, невозможно впоследствии найти своё предназначение.
3. Моя миссия
На своём примере я попробую объяснить, как разные детские увлечения и черты характера способствуют поиску предназначения в жизни.
Когда я начала писать книгу, мне было 37 лет. Наверное, в этом возрасте почти у всех нормальных людей возникает потребность взглянуть на участок пройденного Пути и сделать кое-какие выводы. Одним из толчков к созданию книги стало внезапно открывшееся понимание миссии в этой Жизни. Забегая вперёд, скажу, что мысли о жизненном предназначении «оформлялись» в моём сознании несколько лет. Но только сегодня (26 ноября 2015 года), после перенесённого стресса, всё встало на свои места.
Чтобы понять, из чего складывается предназначение, нужно заглянуть в далёкое и прекрасное детство. Я росла в семье талантливой пианистки и врача-стоматолога. Мой профессиональный путь был заранее предопределён родителями, поскольку с самых малых лет я демонстрировала неплохие музыкальные способности. Волна Жизни несла меня по музыкальной стезе, и через 16 лет обучения в руках был диплом о присвоении звания музыковеда. Музыка так и осталась в моей душе, но волею судьбы основная деятельность лежала совсем в других плоскостях.
Много лет подряд, в поисках своей миссии, приходилось подолгу вспоминать самые любимые увлечения и интересы. Проблема заключалась в том, что я не говорила, кем именно хочу стать. В детстве мне ничего конкретно не нравилось, потому что я любила ВСЁ! Получала удовольствие от музыки, чтения сказок, рисования, общения с друзьями и животными, игр – в общем, любила Жизнь! Ещё учителя говорили, что у нас с братом художественный талант, и его обязательно нужно развивать в кружках рисования. Возможно, это так, но музыкальная школа занимала всё моё время. Как-то, на одном из уроков по теории музыки, преподаватель училища дала мне характеристику, которая, на мой взгляд, как нельзя лучше отразила внутренний мир – «дилетант». И это слово впоследствии отразит суть одной из моих профессий. Но об этом чуть позже.
Из ярких детских воспоминаний отлично помню два эпизода. Нам с братом – двойняшкой было по 5 лет. Мы брали чехол от советского пылесоса «Урал», надевали его на голову и в потёмках ходили по квартире. Неизвестность приводила нас в неописуемый восторг! Набивая шишки, мы получали безграничное удовольствие. Тяга к неизведанному всплыла в школьные годы. Хорошо помню, как пришла в библиотеку и сильно озадачила сотрудницу своим вопросом «А есть ли у Вас что-нибудь о тайнах и загадках природы?» И такая книга нашлась. За несколько дней я «проглотила» информацию о летаргическом сне, призраках и прочих необъяснимых явлениях.
Итак, в этом «винегрете» детских пристрастий мне предстояло найти свой Путь. Очень хорошо направляют в поиске жизненной миссии фотографии ауры, различные эзотерические статьи, а также нумерологические расчёты. Из них я узнала о наиболее развитой чакре – горловой, а также о стремлении таких людей как я постигать знания об Истине и Мудрости. Всё начало сходиться. Горло – это коммуникативный орган, потребность в самовыражении через слово, донесение информации. С детства я много пела, позже вела концерты, а затем стала диктором. Детские игры с чехлом от пылесоса и книга о тайнах подсказывали главный импульс в жизни – идти к неизведанному, интересоваться тонким миром. Ну а любовь к чтению сказок говорила о тяге к постижению Мудрости, которая как нельзя лучше отражается в этом жанре народного творчества.
Что касается дилетантского подхода к вещам, то и он нашёл своё оправдание. В профессии радиожурналиста, диктора главным качеством служит умение разбираться в огромном количестве информации из самых разных областей.
Переломный момент в моей жизни настал после рождения дочери. Мне пришлось уволиться с любимой работы на радио и полностью посвятить себя «профессии» мамы. Я была уверена, что через несколько лет без проблем снова окунусь в рабочий ритм. Но всё оказалось совсем не так.
Шли месяцы тщетных попыток вернуться в свою профессию. Ни моё основательное музыкальное образование, ни годы успешной работы в строительном бизнесе, ни высокие заслуги на радио – ничто из этого не оказалось востребованным. Существование семьи зависело только от моего мужа. Я никогда не опускала рук и делала всё возможное и даже больше для достижения цели. В надежде устроиться, много писала, звонила, встречалась со знакомыми людьми. Но на этот раз мудрая Судьба, словно насильно, заставляла сидеть в четырёх стенах и задавать себе одни и те же вопросы: «Зачем? Что я должна сделать? В чём моё предназначение? Какую пользу я могу принести?».
Ответ пришёл 26 ноября 2015 года. В тот день из-за халатности моих коллег-журналистов я едва не похоронила супруга, который отправился в регион на съёмки сюжета для телеканала. В новостях передали крушение вертолёта именно в том месте, куда направлялся Сергей. При этом журналисты не стали уточнять, что катастрофа произошла сутками ранее. Немного оправившись от шока, я почувствовала непреодолимое желание выплеснуть наружу, выразить каким-то образом весь накопившийся опыт и знания. Конечно, кое-какие мысли время от времени появлялись на моих страницах социальных сетей. Но сейчас мне хотелось объединить их в одну логически завершённую форму. Способ выражения подсказывали жизненные обстоятельства. Так и началась работа по написанию книги. Детские интересы диктовали духовное содержание, а профессия радиоведущей обучила работе со словом.
Глава II. Дети
1. Дети нам даны на время
Рождение ребёнка – это Дар Божий. Творец отдал на время в человеческие руки драгоценную Душу, доверив именно Вам её жизнь и развитие. Чувствуете, какая ответственность лежит на каждом из нас? «Если бы мать понимала, что дети её – это только отданные ей на хранение, на временное хранение, сокровища – она бы, видя в них божий дар, который ей должно вернуть усовершенствованным, отшлифованным, не себя бы искала в детях, а видела в них ту силу высшей, единой любви, которая творит во всей вселенной. И, единясь с ним в этой любви, она поняла бы, что жизнь не только не кончается со смертью, но что уходящее её дитя больше не нуждается в земной форме и уходит в иную, более совершенную жизнь» (К. Антарова «Две Жизни»).
Главная миссия родителей – помочь ребёнку раскрыть свои таланты и выполнить данное свыше предназначение. Такой ребёнок обязательно вырастет счастливым. Но для этого, как уже говорилось, потребуется максимальное терпение, любовь и поддержка во всём. Увы, в жизни оказывается всё не так просто.
Родители воспринимают своих детей не иначе как собственность. И почему-то взрослые убеждены, что за нелёгкий труд по воспитанию ребёнка они непременно должны быть вознаграждены в будущем. Возлагают огромные надежды на отпрысков, ожидая от них благодарности и исполненного долга. Чаще всего, расплата выглядит в форме материального обеспечения в старости. И для этого родители заставляют детей выбирать профессии не по душе, а по размеру заработка. Просветлённый Ошо (Бхагван Шри Раджниш) однажды произнёс жёсткую, на первый взгляд, но справедливую фразу: «Я бы хотел, чтобы вы уважали детей. Дети все заслуживают самого большого уважения, на какое вы только способны, потому что они так свежи, так невинны, так близки к божественному. Пора отдать им уважение, а не заставлять их уважать испорченных и развращённых людей – хитрых, лживых, полных дерьма – просто потому, что они старше».
Но родители не могут взять в толк, что дети приходят к ним в этой жизни, с одной стороны, как Дар, а с другой – за помощью. Божественный Дар заключается в силе Любви, которая раскрывается в сердце матери и отца, в возможности ощутить истинное Счастье от появления в семье маленьких ангелов. В детских глазах отображается чистота и мудрость Творца. Но, к сожалению, ощущение Святости новорождённого быстро уходит под гнётом семейной диктатуры, невыдержанности и вспыльчивости взрослых. А ведь Творец продолжает жить в ранимой душе. «Никто не должен говорить: „Это мой ребенок“. Все дети – это дети существования. Вы можете быть лишь опекунами – и не больше. И вам следует испытывать благодарность от того, что именно вас выбрали в качестве опекунов новой растущей жизни. Этого более чем достаточно! Наслаждайтесь игрой, наслаждайтесь ролью опекуна новой развивающейся жизни и забудьте о желании приобрести эту „новую жизнь“ в свою собственность» (Ошо).
Дети ждут помощи и поддержки взрослых, которым необходимо увидеть душу ребёнка, поддержать его интересы и помочь получить гармоничное развитие. «Не забывайте, что дети, родившиеся у вас, – не только плоды плоти и крови, принадлежащие вам. Но это те драгоценные чаши, которые Жизнь дала вам на хранение, улучшение и развитие в них творческого огня. Не прилепляйтесь к ним, как улитка к раковине. Всегда думайте, что в вашем доме им пожить и погостить суждено какое-то время, чтобы созреть к собственной жизни» (К. Антарова. Наука Радости).
2. Какие силы скрыты в ребёнке?
Мудрость и вселенское Знание у детей превосходят познания взрослых. Их подсознание знает, что время существует лишь в нашем трёхмерном пространстве. Линейного времени во Вселенной нет. Как и нет земной системы отсчёта «прошлое-настоящее-будущее». Моя маленькая дочь не понимает, что значит «завтра», и уточняет: это когда она проснётся. И ей понятно, что её день рождения (завтра) наступит тогда, когда она поспит 2 раза (в обед и ночью). Дети чувствуют единство со Вселенной, которая не делится на сегодня и завтра, а течёт в бесконечном сейчас.
В мудрости детей на личном опыте убедилась доктор педагогических наук, автор глубоких по смыслу образовательных научных работ Валерия Гивиевна Ниорадзе. В одной из книг она приводит слова своей маленькой ученицы Леры: «Люди не понимают, что дети умнее. Почему только взрослые в правительстве? Надо создать детский комитет, чтобы могли советовать взрослым. Не было бы войн, если бы ребенок сел перед камерой и ему дали слово в эфире!».
Великий грузинский педагог и психолог Шалва Александрович Амонашвили говорит о «чаше», с которой ребёнок приходит на Землю: «Не будем дотошно выискивать, что это за „чаша“ и откуда она. Примем как допущение, как веру, что „чаша“ оттуда же, откуда и вся Вселенная с её духовными и материальными мирами. Нам важнее знать, что „чаша“ эта „неупиваема“. Сказано: „В „Чаше“ лежит крылатый ребёнок“, „Где-то в глубине „Чаши“ сияет зародыш зерна Культуры“. В „чаше“ записаны также смысл и предназначение человека, его миссия. „Чаша“ не сосуд, в котором хранятся наши истоки. В ней – наше высшее „Я“, от которого и через которое идут импульсы к лучшим побуждениям; там мы могли бы искать причину наших устремлений к совершенствованию, к Свету».
В эзотерической литературе есть немало описаний той самой «чаши». Она находится примерно в середине грудной клетки, недалеко от физического сердца, и представляет собой, если говорить образно, нечто похожее на энергохранилище памяти об опыте всех прошлых жизней. По мере духовного развития человека «чаша» раскрывается», и накопленная информация выходит наружу.
Но не только «чаша» помогает ребёнку помнить свой прошлый опыт. Как известно, у детей в возрасте до года не зарастает теменное отверстие – родничок. В последнее время даже учёные склонны верить в то, что через этот канал осуществляется информационная связь с Космосом.
В том, что дети не забыли опыт прошлых жизней, я убедилась довольно скоро после рождения своей дочери. Малышке тогда исполнилось 2,5 года. В один из дней я, как обычно, готовила на кухне обед. В одной из кастрюль варилась кукуруза, которая распространяла вместе с паром чудесный аромат. Дочка подставила к плите стул и залезла на него, чтобы понаблюдать за этим зрелищным «колдовством». Увидев кукурузу, она спросила «Что это?». В тот момент я о чём-то думала и не сразу поняла, что спросила Василина. Настойчивый вопрос прозвучал вновь, и я, замешкавшись, начала вспоминать. «Кукуруза!», – ответила я. Но ответ, видимо, не устроил пытливого ребёнка. Она заявила: «Это початки!». После этих слов мои глаза округлились. Такого ответа от двухгодовалого ребёнка я никак не могла ожидать. Тут же пронеслись мысли о том, где Василина могла услышать это сложное для её возраста слово? Даже взрослый автоматически заменяет слово «початки» на более лёгкое «кукуруза». Я была уверена, что телевизор не мог научить ребёнка этому. Проводя с дочкой 24 часа в сутки (воспитываю одна), я знала весь словарный запас наизусть, как и сюжеты немногочисленных мультфильмов, которые мы смотрели вместе. У меня не оставалось сомнений в том, что слово всплыло из прошлой жизни.
Спустя несколько месяцев произошла ещё одна история, которая закрепила мои выводы об уникальности детской памяти. Мы с Василиной собирались выйти на улицу. В то время для духовного очищения я носила красивый кулон ручной работы, который состоял из необработанного розового кварца и цитрина. Моя маленькая дочка увидела его и спросила: «Что это?». Я пыталась заменить слово «кристалл» на более лёгкое для детского восприятия словосочетание. На моё «Это украшение из камня» Василина резонно заметила: «Это кристалл!». Ну что я могу добавить к этому?
Такие истории, несомненно, имеются в любой семье. Чаще разговаривайте с ребёнком на духовные темы, задавайте им вопросы о Боге, Космосе, звёздах. Поверьте, у них есть ответы! Например, недавно я показала дочке иконы с образами святых, которые находятся в нашем доме.
– Василина, как ты думаешь, кто это изображён?
– Не знаю, – ответила она.
– А где они живут?
– В туннеле.
– А ты знаешь, что они там делают?
– Они поют и танцуют.
3. Как дети воспринимают мир?
Дети думают «от неба», а не «от земли». Они подсознательно помнят, что пришли из Вечности, в которой всё просто, гармонично, красиво и бесконечно. И они, значит, тоже вечны. А на землю их души отправляет Отец (Творец), чтобы его дитятки поиграли, набрались опыта и мудрости. Таким образом, Земля воспринимается как объект для наслаждений, а не страданий. Игра и наслаждение на радость Отцу, а не страдания и войны – цель нашего пребывания на Матушке-Земле.
Дети рождаются с огромным желанием изучить необъятную и красивейшую «игровую площадку». Отсюда у них огромный интерес всё узнать. А как же иначе? Каким образом вне Земли – Матери (материи) удастся в Вечности попробовать вкус шоколада? Увидеть голубое море, зелёную траву? Потрогать воду? Почувствовать запах апельсина или костра? Только одним способом – в физическом теле.
Ребёнок приходит на Землю с чувством вселенской Свободы. Он не ощущает никаких рамок и границ. Именно из вечной Свободы рождается соответствующее этому поведение ребёнка. Вспомните характер своих детей. Они не признают диктатуры, ненавидят, когда их ограничивают в чём-то, диктуют свои, «не Творцом написанные правила». А ещё дети любят говорить «это моё!». И вовсе не от жадности они так утверждают. Наоборот! Каждый вправе это сказать, потому что он пришёл из Вечности, в которой нет пределов ничему, включая красоту, гармонию и… количество игрушек. Делить некому и нечего! Поэтому каждый из-вечный ребёнок может иметь или взять то, что хочет, и его желание по существу никому не принесёт вреда. Так думает малыш. Чтобы взять у него что-то, надо сделать всего две простые вещи. Во-первых, с уважением признать, что желаемое действительно принадлежит ему. А затем просто попросить дать поиграть.