Описанные выше взгляды являются традиционными. Были и другие. Например, Ф. В. Езерский раскрывал недостатки двойной бухгалтерской записи, при этом называя ее воровской и предлагая заменить ее на тройную запись.
Но главное новаторство заключалось в том, что он ставил перед бухучетом новые цели, такие как:
– определение в любой момент времени по средствам бухгалтерских записей финансового результата деятельности предприятия;
– использование только покупных цен, а также оценки по себестоимости,
– использование специального счета наценки, а также нахождение реализованной торговой наценки по среднему проценту;
– объединение синтетического учета с аналитическим учетом;
– достижение самоконтроля через заранее заданное в бухучете совпадения контрольных сумм (указывалось 19 таких показателей);
– проведение инвентаризации постоянно и последовательно.
В 1912 году в Бельгии проходил бухгалтерский конгресс, и на нем система Ф. Езерского была рекомендована для изучения
Таким образом, на 1 этапе создания русской бухгалтерской школы выделились традиционалисты и новаторы.
2 этап связан с распространением новых идей.
Начало данного периода (этапа) можно отнести к 1888 году. Тогда А. М. Вольф начал издавать первый в России журнал, связанный с бухучетом – «Счетоводство». В этом издании большое внимание уделялось необходимости образования института присяжных бухгалтеров.
Развитие экономики вызвало рост спроса на услуги бухгалтеров. Количество бухгалтерских курсов, а также различных коммерческих училищ значительно выросло.
К началу XX века в России появилась необходимость в высшем коммерческом образовании. Так, впервые в России в Петербургском политехническом институте в 1899 году было открыто экономическое отделение. То есть, можно сделать вывод, что распространение бухгалтерских знаний, а также появление новых идей шло по двум направлениям: образование и издательская деятельность.
3 этап формирования русской бухгалтерской школы совпал с периодом первой революции и последующим становлением советской власти
Октябрьская революция привела к социально-экономическим изменениям, которые, естественно, повели за собой изменения в учете Здесь также можно выделить несколько этапов.