Школа-интернат представляла собой тот же детский дом с той разницей, что здесь же был учебный корпус, где дети получали восьмилетнее, позднее девятилетнее образование.
Включаться в работу пришлось, как говорится “с колёс”. Со временем считаться тоже было некогда. Рабочий день начинался рано утром и заканчивался поздно вечером. Поток обрушившейся на меня информации в первые дни работы можно было сравнить с потоком воды в Ниагарском водопаде. Как мне удалось “устоять на ногах” под натиском этой стихии до сих пор не понимаю. Ведь для города и школы я был “человеком со стороны”, в нём не жил постоянно. И город и школа–интернат, их история и действительность открывались для меня в первые месяцы проживания и работы здесь.
С десятками, а порой и сотнями, людей, ранее мне не знакомых, приходилось знакомиться, как говорится “находу”. Это, прежде всего те, кто работали в школе-интернате, те, кто руководили городом, отделами образования и города и области, городскими предприятиями и организациями.
Выполнение постоянно поступающих директив и указаний, ежедневное решение обрушившихся десятками, а порой и сотнями текущих проблем по вопросам связанных с жизнью и здоровьем проживающих детей, с надлежащим исполнением своих обязанностей работающими сотрудниками, с подготовкой жилых зданий и учебного корпуса к новому 1984-85 учебному году, с укреплением учебно- материальной базы и т.д.
Они руководили моей работой, контролировали, учили и помогали
Мои наставники и коллеги
Надо сказать, что теоретически я был, не плохо подготовлен для работы в новых условиях. Тому способствовали курсы директоров школ при Вологодском государственном педагогическом институте, в которых я участвовал с марта по май 1984 года. Кроме того у меня уже был восьмилетний опыт работы директором средней школы с пришкольным интернатом, где количество детей в интернате доходило до трёхсот человек.
И, тем не менее, с первых дней я почувствовал недостаток своих знаний и опыта для работы в таком учреждении, как школа – интернат для детей сирот. Специфика работы здесь конечно была, и нужно было её быстро понять и освоить. Сделать это мне помогли коллеги по работе.
За период моей работы образованием в области руководили Корнеев Александр Николаевич, Кузнецов Владимир Борисович, Таран Александр Петрович. При областном отделе образования был специальный отдел, занимающийся школами – интернатами и детскими домами Архангельской области. Руководил тогда этим отделом Терехов Виктор Павлович, заместитель заведующего облоно, а в девяностых годах его сменил Нуромский Валерий Павлович, начальник отдела общественного воспитания и педкадров департамента образования и науки. Инспекторами облоно, с которыми мне часто приходилось встречаться были Аверина Татьяна Гурьевна, Яркина Раиса Свиридовна, Гернет Ольга Валентиновна, Кузнецова Екатерина Геннадьевна, Каменева Елена Николаевна, Зябко Татьяна Александровна и другие.
Городским отделом образования руководили в восьмидесятых годах Свинцицкая Мария Михайловна, позднее Зайцев Юрий Федорович, Захаров Геннадий Федорович. В девяностых годах управлением образования города руководила Кабринская Нина Исааковна, позднее управлением по вопросам гуманитарной сферы – Жилина Светлана Григорьевна.
Школа-интернат находилась под постоянным контролем и областной и городской администраций. Учреждение подчинялось как областному непосредственно, так и городскому отделам образования. Совещания по вопросам работы проводились как в Архангельске, так и в Новодвинске. Финансирование шло из областного бюджета, правда, деньги поступали через централизованную бухгалтерию городского отдела образования. Таких школ-интернатов для детей-сирот в области было немного. Кроме Новодвинской, были Архангельские школы–интернаты №1 и №3, а также Северодвинская школа–интернат. Чуть позднее была открыта четвертая – Коряжемская школа-интернат.
Инспектора областного отдела образования часто приезжали в школу-интернат с проверками, посещали уроки и внеклассные мероприятия. Инспекторов интересовало буквально всё. Как и чем кормят детей, выполняется ли детодень по питанию, кто болеет и чем, сколько детей находится на лечении в медицинском пункте школы-интерната и городской больнице. Их интересовали вопросы учебы и успеваемости детей, укомплектованность кадрами, вопросы санитарного состояния, проживания детей, организации летнего отдыха детей, их дальнейшем определение после выпуска и т.д. и т.д. По всем этим и другим вопросам давалась подробная устная, а затем и письменная информация в Архангельский областной отдел образования. В начале каждого года составлялись списки детей школы-интерната с указанием всех необходимых сведений по каждому воспитаннику.
Каждый месяц и не по одному разу я или мои заместители ездили в Архангельск, в областной отдел образования. Здесь решались текущие вопросы работы учреждения, проводились совещания, семинары, встречи по обмену опытом с директорами школ-интернатов и детских домов области. Еженедельно по четвергам проводились совещания с директорами школ города и в гороно. Посещение таких совещаний, а также других общегородских мероприятий были обязательны и для директора.
В ходе работы знакомился и общался по самым разнообразным вопросам жизни школы-интерната с широким кругом руководителей самых разных учреждений и организаций города Новодвинска, города Архангельска и области.
Мои коллеги, директора школ-интернатов области и директора общеобразовательных школ города Новодвинска в годы моей работы.
Директора школ-интернатов: Трубина Жанна Александровна – Северодвинская школа-интернат, Смекалова Александра Ивановна – Архангельская санаторная №1, Подболотова Раиса Григорьевна – Архангельская школа-интернат №3 и другие.
Директора школ города Новодвинска. Первая школа – Кузьмин Аркадий Иосифович (до 1988 года), затем Баженова Зоя Аркадьевна. Вторая школа – Сергеева Лидия Александровна. Третья школа – Кустова Виктория Николаевна. Четвертая школа – Ершова Галина Яковлевна. Пятая школа – Захаров Владимир Иванович, затем Свинцицкая Мария Михайловна. Шестая школа – Барышникова Тамара Сергеевна, Степанова Людмила Васильевна, Семенова Татьяна Николаевна с 1993. Седьмая школа – Самарина Галина Алексеевна (до 1986 года), Куприянов Аркадий Леонидович (до 1989 года) и Слекишина Фаина Александровна, Ларионова Лидия Ивановна. Восьмая школа – Сабурова Диана Николаевна, Ясников, Кабринская Нина Исааковна. Девятая школа (гимназия) – Ларионова Лидия Ивановна. Десятая школа (начальная) – Климчук Людмила Кирилловна и другие.
Об участии в областных и городских совещаниях, семинарах, курсах, конференциях
За пятнадцать лет работы с 1984 по 1999 год мне посчастливилось побывать на многих городских и областных встречах руководителей образования, получить довольно много интересной и полезной для работы информации.
Вот сохранившаяся у меня информация только о некоторых из них.
Сентябрь 1984 года. Встреча коллектива работников школы-интерната с информационной группой, в которую входили председатель Новодвинского горисполкома, заведующий промышленно – транспортным отделом горкома партии, секретарь горкома комсомола и другие.
Октябрь 1984 года. Выезд в Архангельск, в школу-интернат №3 на совещание с директорами интернатных учреждений, проводимое областным отделом образования. Встречи и беседы с директором, завучем, старшим воспитателем школы-интерната №3.
Ноябрь 1984 года. Совещание в Облоно, в городе Архангельске, во Дворце пионеров. Выступление заведующего облоно Корнеева Александра Николаевича. Кратко об основных моментах выступления: “О новом курсе “Этика и психология семейной жизни”, о классах выравнивания, о практике условного перевода. Нормы оценок высланы в районы. По компьютерам, создать за 12 пятилетку опорные точки, пока есть одна в Северодвинске в семнадцатой школе. За это же время в пединститутах будут созданы такие же кабинеты. Программа работы школы по И. Марьенко устарела, меньше воспитательных мероприятий. Качественные показатели успеваемости это объективность оценки, готовится критерий оценки деятельности школ. Три цикла организации трудового обучения (1 – 7, 8 – 9 и 10 – 11): 1 цикл – 900 часов 9 класс труд, общественный труд, 10 дней практика в 5-7 классах. 2 цикл – 550 часов, общетехническая профессиональная подготовка в 5-8 классах. 3 цикл – 680 часов, навыки первоначальной профориентации. На совещании также выступил Сысоев В.А. – начальник управления профтехобразования области. С лекцией "27 съезд КПСС о международных отношениях и внешнеполитической деятельности Советского государства" выступал Ошурков В.А., лектор обкома партии.
Декабрь 1984 года. В Новодвинском горкоме партии с лекцией “Обогащение функций школы и совершенствование структуры общего среднего и профессионального образования” выступила кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики и психологии Архангельского педагогического института Буторина Татьяна Сергеевна. От коллектива школы-интерната присутствовало вместе со мной двенадцать человек.
Краткие выдержки из выступлений: “Система народного образования явилась важным фактором развития социализма в нашей стране. Основные принципы развития советской школы были сформулированы Лениным В.И., Луначарским А.В. и первым доктором педагогических наук Крупской Надеждой Константиновной. Одним из важнейших принципов советской школы является принцип политехнизма, соединения обучения с общественно-полезным, производительным трудом. Созданная под руководством В.И.Ленина советская система народного образования является одним из завоеваний социализма. Можно назвать следующие моменты развития: 1934 год – начальное образование, 1949 год – семилетнее образование, 1944 – 45 года – обучение с 7 лет, 1957 год – восьмилетнее образование, 1961 год – поднят вопрос о переходе к среднему образованию, 1972 год – завершение перехода к всеобщему среднему образованию, 1984 год – новый этап. Проблемы сегодняшнего дня: школа – производство, демографическая ситуация, социальное значение профессии, школа и подготовка кадров. Взять подготовку студента пединститута. Затраты государства на его обучение только за один курс составляет 1000 руб. Однако далеко не все выпускники доезжают до места работы. Издавна существуют и носят исторический характер такие функции школы, как: образовательная, воспитательная, развивающая. Любую из этих функций нужно соотносить с современными требованиями. Взять хотя бы воспитательную функцию. Вопросам идеологической работы большое внимание было уделено на Июньском Пленуме партии: “Идеологическое начало должно быть во всех направлениях воспитательной работы”. Архангельская область – погранзона, центр идеологической борьбы. За год город посещает от 3 до 5 тысяч иностранных моряков. Среди них есть люди, цель которых идеологическое воздействие на нашу молодежь. У молодежи нужно развивать способность различать правду ото лжи”.
Март 1985 года. Во Дворце пионеров имени В.И.Ленина областной отдел образования совместно с институтом усовершенствования учителей провели научно-практическую конференцию на тему “От творчески работающего учителя по практической реализации основных направлений реформы к творчески работающему коллективу”. На конференции присутствовали заведующие гороно и роно, директора и учителя школ. Выступали заведующий облоно Корнеев Александр Николаевич и кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики и психологии Архангельского ордена “Знак почета” педагогического института Буторина Татьяна Сергеевна. Со мной на конференции присутствовала Столярова Надежда Алексеевна, старший учитель школы-интерната.
Август 1985 года. Совещание – семинар для директоров школ- нтернатов, детских домов и спецшкол Архангельской области. Проходило в городе Архангельске, на базе специализированной школы-интерната №1 для детей больных сколиозом. Выступали: Смекалова А. И. – директор школы-интерната №1, Терехов В.П. – заместитель заведующего облоно, Гернет О.В. – инспектор облоно и другие. Выдержки из выступлений: “40 000 детей в стране находятся в школах-интернатах, 245 детских домов и в них 60 000 детей. Работа этих учреждений постоянно проверяется по линии Министерства просвещения и народного контроля. С 1 января 1985 года Министерство просвещения СССР направило более 25 писем по работе школ-интернатов и детских домов. Приняты постановления №25 за 1984 год и №85 за 1985 год. В области 11 школ-интернатов с 3 400 учащимися, из них три – для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (Архангельская, Северодвинская и Новодвинская). Решается вопрос об открытии четвертой, в городе Коряжме. 11 детских домов с 3 800 воспитанниками, из которых 900 детей дошкольного возраста. При подготовке к 1984-85 учебному году израсходовано 500 000 рублей на ремонты и оборудование. С 1 сентября 1985 года у вспомогательного персонала увеличена зарплата на 25%. Значительно добавлены новые штаты, в том числе ставки врачей”.
Октябрь 1985 года. Встреча в городском комитете партии с Кучепатовым Ю.Н. секретарем обкома партии.
Январь 1986 года. Выезд на семинар директоров в город Архангельск в институт усовершенствования учителей.
Март 1986 года. Лекции в Доме культуры, лектор из Москвы из ЦК КПСС.
Май 1986 года. Принял участие в Российском селекторном совещании директоров детских домов и школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Подготовил подробную информацию о работе, проделанной за последние два года. Совещание проходило в городе Архангельске на междугородном переговорном пункте. Совещание вел министр просвещения Веселов Георгий Петрович. Тема совещания “Коренное совершенствование деятельности детских домов и школ-интернатов в свете решений 27 съезда КПСС”. На совещании был заслушан доклад министра и отчеты руководителей.
Октябрь. Городская профсоюзная конференция работников просвещения.
Ноябрь 1986 года. Малый зал городского дома культуры. Встреча пионерского актива с партийно-хозяйственным активом города по подготовке к 10 – летию города.
Январь 1987 года. Семинар-совещание директоров и секретарей парторганизаций школ, профтехучилищ на тему: "Работа парторганизаций учебных заведений по выполнению установок Всесоюзного совещания по вопросам осуществления реформы общеобразовательной и профессиональной школы, решений 27 съезда КПСС в области народного образования”. Проводил отдел науки и учебных заведений Архангельского обкома КПСС в Доме политпросвещения, город Архангельск.
Март 1987 года. Областная конференция учителей в драмтеатре. Пленарное заседание во Дворце пионеров.
Май 1987 года. Семинар директоров школ-интернатов, детских домов и вспомогательных школ на базе школы-интерната №3 города Архангельска. Выступили: Терехов В.П. – заместитель заведующего облоно, (открыл семинар, познакомил с планом семинара); Корнеев А.Н. – заведующий облоно, (о задачах и проблемах); Татарченкова С.С. – директор областного института усовершенствования учителей, (организация методической работы); Терехова Л. П. – (совершенствование учебно-воспитательной работы); Замятина Л. П. – врач областной психиатрической больницы; Гернет О. В. – инспектор облоно (о работе по охране прав несовершеннолетних); Трубина Ж.А. – директор Северодвинской школы-интерната (из опыта работы) и другие.