– Разделите разницу в росте ВВП на количество лет периода, узнаете, сколько США бесплатно получали (в среднем) за год за счет труда тех, кто создал (произвел) в странах мира этот дополнительный ВВП: (60 – 22) / 20, то есть в среднем – почти $ 2 трлн каждый год или $ 160 млрд каждый месяц.
3. Вспомнив данные «Исторической справки» о решениях людей 1969 г., Вы возразите, что в рамках договорного механизма перераспределения выгод от возможности США эмитировать не инфляционные доллары, указанные выше суммы не инфляционных долларов, бесплатно получаемых США, надо делить на пусть не большую, но все-таки целую группу стран современного мира.
Да это так. См. первый закон истории. Поэтому решение людей 1969 г. предопределили этих вопросах (получение выгод) судьбу не только населения США, но также населения небольшой группы стран современного мира.
При этом Вы сами указали (см. пункт 3) то качественное отличие, которое сегодня делит все страны современного мира на две большие группы:
– Во второй из них дополнительно эмитируемые в мировой товарооборот $, то есть бесплатно получаемые властями США за счет труда людей всех стран современного мира, перераспределяются (договорной курс их валют с $).
– Странам первой группы их необходимо зарабатывать, то есть получать не бесплатно, а за произведенные населением этих стран товары (услуги), ведь иначе власти (Центральный банк) страны данной группы стран не сможет иметь $, чтобы обеспечивать в своей стране стабильность курса обмена национальной валюты на $ и, соответственно, на валюты стран договорного с $ курса.
Именно Вы должны увидеть в действительности, наблюдаемой объективно (в науке говорят – «регистрируемой»), и если проверите, то увидите, что результатом эмиссий $ всегда было снижение покупательной способности национальных денег большинства стран мира (падение их обменного курса к $), но при этом имеется небольшая группа стран, с которыми это не происходит. Их валюты колеблются синхронно с $.
Из этой регистрируемой действительности вытекает, что эмиссия и $, и пропорциональная этому эмиссия валют небольшого ряда стран все время обеспечивались трудом населения всех остальных стран мира – падением (или торможением роста) покупательной способности населения именно этой (первой) группы стран.
Из этого следует все остальное.
Дело в том, что деньги (любые) сами по себе ничего не стоят. Сегодня это или крашенная бумага или электронная цифра. Их ценность в том, что они – это механизм регуляции процессов производство и потребления товаров и услуг (далее – товар), т.е. материальных благ. Поэтому если заменить товарооборот в других странах мира на долларовый по своей истинной сути, то регулятором этих процессов (производство и потребление материальных благ) будут США.
На следующем уроке разберем то, как «это работает».
Напомню, что цель нашей с Вами игры – Ваша власть над этим сущим, а её дает лишь истинное понимание причин его порождающих и сохраняющих.
Поэтому, например, замещение $ на Евро в валютных резервах России, которые используются для обеспечения на российской валютной бирже стабильности курса обмена рублей на $, в указанной выше схеме ничего не меняет. Поэтому перевод товарообмена между Россией и Китаем в юани – это тоже попытка с негодными средствами, поскольку в указанной схеме кроме финансовых потерь на падении курса юаня к $ это тоже ни к чему не ведет.
В. Игроки и пешки (для целей нашей с Вами игры).
Чтобы иметь возможность изменять сущее своей волей в своих целях, в любой сфере познания (физике, биологии, истории человеческих обществ и т.д.) надо понимать истинные причины, его порождающие и сохраняющие. Только воздействуя на них, можно его менять, поскольку любое Ваше воздействие на любые его внешние проявления иного не породит. Верное (древние – истинное) понимание сущего (существующей действительности, то есть регистрируемой объективно) позволяет делать это направленно, т.е. лично Вами в своих целях.
В физике, например, это когда радиоактивный камень, становится теплом в Вашем доме и т.д., в химии – когда верное понимание человеком процессов образования молекул становится новым веществом – Вашей сумкой и т.д.
Поскольку предметом нашего с Вами рассмотрения является обеспечение благосостояния людей разных стран мира (управление данным сущим), то надо рассмотреть следствия указанной ситуация (контролируемые эмиссии $ c 1970).
Иначе завтра Вам создадут ту реальность (концепция паствы – урок 1), в которой население Вашей страны живет экономически плохо из-за того, что по своей природе ленивы, пьяницы, или еще что-нибудь придумают, и Вы (Ваши дети) «будете точно знать это», а тогда если регулятору потребуется, Ваши дети пойдуте «в застенки злодеев» в борьбе «за светлое будущее»… $.
Чтобы Вы могли быть игроком в этой игре, а не разменной пешкой, на следующем уроке разберем то, как бесплатный труд людей других стран органы управления США и еще очень малого ряда стран используют для обеспечения развития на территориях всех стран мира своей экономики.
Урок 3. Вторичные следствия решений 1944 и 1969 годов
А. Бесплатный труд людей других стран для обеспечения возможности США эмитировать не инфляционные $, органы управления стран I группы (для удобства – США) использует для обеспечения развития на территориях стран мира своей экономики (предприятий компаний США) следующим образом:
а). Чтобы любое производство развивалось в него необходимо вкладывать деньги (инвестировать его развитие), поскольку иначе оно остается прежним; без обеспечения развития технологий производства, то есть без вложений в это, не будет роста ни количества, ни качества выпускаемых им товаров (услуг);
b). Возможность эмитировать $, не порождая этим инфляцию – это возможность США выдавать бесплатные кредиты на развитие в мире своей экономики (предприятий и компаний США), а ведь это и есть возможность регулятора (США) предоставлять банкам стран мира указанные деньги для их использования в указанных целях под почти 0 % (ставка рефинансирования).
Эти бесплатные деньги для экономики США (первой группы стран – см. выше), в указанной схеме обеспечены трудом населения всех стран, и поэтому регулятор в США может их использовать для развития своей экономики (компаний и предприятий США) на территории любых стран современного мира – на любые самые сложные и дорогостоящие проекты по её развитию.
Именно поэтому российский, украинский… производитель материальных благ – товаров (услуг) сегодня сначала должен заработать на бесплатные кредиты для иностранной экономики, а одно это значит, что в этой ситуации нормальных условий для развития своего производства у него быть не может.
Кредиты для него в данной ситуации будут неподъемные.
Оцени последствия той ситуации, в которой для развития экономики какой-то страны (компаний и предприятий этой страны) её власти получили бы возможность выдавать бесплатные кредиты на реализацию любых проектов по её развитию, в том числе и для её развития на территории других стран мира, экономики (предприятия и компания) которых бесплатные кредиты для своего развития получать не могут:
– Навесь на руки одного из боксеров пудовые гири, и лишь затем установи им равные условия боя. Равные условия «конкуренции» на мировом рынке для компаний и предприятий всех стран – правила ВТО, которые правительства всех стран мира обязались соблюдать и обеспечивают.
Если указанные принципы работают, в наблюдаемой действительности в России, на Украине и т.п. мы должны увидеть следующее:
– Власти таких стран будут “точно знать” о необходимости создания ими на своих территориях благоприятных условий для иностранных инвестиций (они не должны понимать причин, но сам этот факт в указанных условиях им докажет любой финансист), и поэтому начнут давать даже государственные гарантии прибылей иностранным компаниям при скупке ими в этих странах остатков их национальных производств или при открытии ими в них своих.
– Бесплатных кредитов для инвестирования в свое развитие у компаний и предприятий (экономики) твоей страны нет, а иностранным компаниям власти их стран на их развитие, в т.ч. и на территории твой страны, дадут, и в итоге они получат и дешевую рабочую силу, и природные ресурсы твой страны для своего развития. При этом важно хорошо понимать, что цель экономики США – это обеспечение благополучия американцев, японской – японцев…, а поскольку экономике чужой страны на территории вашей нужны исключительно дешевая рабочая сила и её природные богатства (принцип “рабы и ресурсы”), именно это будет «благоприятными условиями» для иностранных инвестиций, которые в этом случае власти твой страны будут вынуждены в ней обеспечивать.
Как сделать, чтобы товарооборот в чужой стране стал долларовым США, даже если формально осуществляется в национальной валюте – см. урок 1.
При реализации принципа «рабы и ресурсы» экономике страны, которая имеет бесплатные кредиты для своего развития на территории других стран, на их территориях (в зависимых странах) пенсионеры, инвалиды, безработные… не нужны. В итоге эти люди будут вынуждены в них вымирать. Социальная сфера таких стран не будет обеспечивать нормальную жизнь тех, кто не составляет трудовой ресурс для развития на территории этих стран чужой экономики, а значит нищенские пенсии, пособия и т.д. станет судьбой жителей таких стран, разумеется, до тех пор, пока не будут введены иные правила.
В. Друг мой, в том, что указано в пункте “А” (см. выше) для истории тоже нет ничего нового. В истории мира развитие своей экономики (компаний и предприятий одной страны) на территориях других стран мира уже было целью (концепция Германии перед 1941 годом), но в тот период наивно считали, что для этого нужно воевать (убивать), т.е. что для этого необходим военный захват чужих территорий, а вы попробуйте найти отличия:
а) силовой захват тобой территории чужой страны (война) для введение там тобой своей валюты – “марки” (В чем отличие от той ситуации, когда национальная валюта в ней используется лишь формально, а товарооборот является $ США по своей сути?), назначение тобой в ней военной (полиция) и гражданской администрации из местных (старосты…), чтобы они обеспечили в ней нужный тебе порядок – условия, необходимые твоим компаниям для создания ими в ней производств, нужных экономике (людям) твоей страны, на которых местные аборигены за пайку работать будут (Чья это цель – благоприятные условия для иностранных инвестиций, и что это за условия, которые власти зависимых от доллара стран сегодня вынуждены обеспечивать для развития иностранного производства на территориях своих стран?), вывоз гастарбайтеров в твою на работы, уже не приемлемые для твоих граждан (Не мечта молодых поляков, украинцев…?);
b) слово “марка” замени на слово “доллар”, и… будь гуманным; хотя если сравнить Нюрнбергский процесс о программе образования «для славян», образование в рядке стран по учебникам от г-на Сороса, не ясно, что хуже – делать из детей малограмотных или недоразвитых? Извини, что отвлекаюсь от темы, но вспомни первый урок, что если человека с детства учить…, то когда он вырастет, он будет «точно знать это», а значит именно это будет определять его поведение в своем обществе, а ведь дети – будущее любого общества, и это не банальность, а исторический факт:
– В воспитание поколения на Украине, например, регулятор в своих целях вложил, вроде бы, всего лишь около $5 млрд, а какой результат?
– В той же Белоруссии сегодня есть такие, кто искренне убежден, что домохозяйка способна управлять страной, и что внешние силы думают об их благе и ей помогут, а что такое организованная социальная активность малой части населения можно изучить на примере Украины 2014 г.
К слову, если то, что рассказала г-жа Е.Л. Лукаш (ютуб, ZIK, 18 мая 2020) – это факты, то имеет место одно из самых гнусных преступлений, так как направлено против детей. Программы обучения детей, реализуемые сегодня властями Украины, должны сделать украинских детей недоразвитыми. Какой может быть уровень развития у того, кто «поймет», что украинцы трудолюбивы, потому что… произошли от «германцев», то есть, что другие, т.н. славянские, народы ленивы и т.д., поскольку… не от германцев.
Выросший в этом ребенок должен оказаться не способным понимать очевидные вещи, т.е. стать очень интеллектуально неразвитым. Ведь от того «понимания» сущего до выводов про «арийскую кровь» и её размывание у украинцев, как первопричину всех существующих в их обществе бед, один шаг. Через какое время население, которое вырастет из таких детей, можно будет начинать учить тому, что Земля плоская, а иное – происки дьявола?
Такими можно управлять, как стадом, т.е. когда общее итоговое поведение общества будет определять самая ограниченная и достаточно небольшая часть этого общества, организованная и контролируемая регулятором в своих целях. Она может держать в страхе остальное население, из детей которого сделают таких же. Это тоже история, но только для тех, кто изучал её, как науку.
Извините за отступление от темы, оно более касается прикладной сферы регулирования, а нам с Вами пока важны сами принципы.
С. Рассмотрим способ, позволяющий в указанной выше схеме США и другим странам II группы (образованной решением 1969 г.) использовать интеллектуальные ресурсы всех других стран современного мира (стран I группы) на благо экономики стран II группы.
Если часть $ CША, бесплатно получаемых США за счет труда населения других стран, позволить инвестировать той же Японии и т.д. в таких странах мира, как Россия и т.д., под государственные гарантии властей России и таких же стран, что на каждый вложенный $ японская экономика затем будет получать прибыли, произойдет следующее:
– США и Япония совершат лишь компьютерные операции ($ – это давно электронные деньги), выбрав цели проекта, при реализации которого люди в России начнут работать для обеспечения экономики Японии сырьем, что приведет к увеличению в мире долларового товарооборота. Прибыли инвестора – это $, т.е., чтобы обеспечить их люди в России должны будут зарабатывать $ для поддержания властями России (ЦБ) такого курса обмена, который сможет обеспечивать прибыли иностранных инвесторов в $, ведь иначе – неблагоприятные условия для их инвестиций, т.е. людям России придется работать в этих целях последующие годы их жизни.
Таким образом, с одной стороны лишь 2 компьютерные операции на благо экономики (населения) США и Японии, а с другой – труд людей в России по добыче природных богатств своей страны за установленный людям в России «благоприятными условиями для иностранных инвестиций» размер «пайки».
Механизмы этого с 1969 г. формировались (см. Справку – урок 1).
Другим очевидным следствием этой ситуация будет нарастающее технологическое отставание в странах I группы (назовем их для удобства – Россия) от II группы стран (“развитые” – по классификации МВФ):
а) поскольку вкладывать в развитие технологий производства товаров и услуг бытового потребления в указанных выше условиях (см. п. «А») смогут только предприятия и компании малого ряда стран мира (бесплатные кредиты), то одним этим на территории всех стран будет обеспечено развитие технологий предприятий и компаний (экономики) только этой группы стран мира.