86
Мышление – это поведение мозга, задействованного в жизненном мастерстве. В жизненном мастерстве задействовано все тело человека, а не только мозг.
87
Интеллект как функциональная часть мозга может включать разные его отделы. На уровне поведения интеллекта нам непринципиально знать какие точно физические части мозга составляют интеллект.
88
Или за решение новых задач.
89
Подробнее: https://ailev.livejournal.com/1224251.html
90
Например, практика GTD (Getting Things Done в переводе как «доведение дел до завершения» или «как привести дела в порядок») построена на принципе вынесения всех задач и планов во внешнюю память. Это позволяет разгрузить мозг и позволить ему работать над конкретной задачей в определенный момент времени.
91
Далее под интеллектом мы будем подразумевать биологический интеллект человека и его экзокортекс в виде смартфона, компьютера и т. п.
92
а производимое им мышление – это глобальная производственная культура
93
культура экосистемы как часть производственной культуры
94
культура предприятия
95
коллективное мышление по выполнению проекта
96
прикладное мышление проектной роли
97
кругозорное/деятельностное мышление
98
системное и вычислительное мышление
99
логическое/рациональное мышление, онтологическое мышление, лингвистическое мышление (коммуникации тоже тут!), научное мышление
100
психопрактическое мышление, внимание, мышление о привычках и телесное мышление
101
Критерии приспособленности человека для выживания менялись на протяжении истории, но так или иначе развитый интеллект повышал шансы на выживание. Можно предположить, что со временем эти шансы только увеличивались.
102
В научном сообществе считается, что в первую очередь у человека развиваются самые древние участки мозга, которые всегда были у наших предков и которые роднят нас с животными. Эта часть мозга находится возле позвоночника и отвечает за дыхание, восприятия мира посредством органов чувств, эмоции, половое влечение, удовольствие, сон, голод и жажду. Лобная доля находится в передней части мозга, и это самый молодой его участок. Лобная доля сформировалась в процессе эволюции и тем самым проложила пропасть между человеком и животным.
103
На мехмате МГУ есть такая присказка: «хорошо поставленная задача – это 50% её решения».
104
Как вы понимаете, это всё функциональная модель (теория), которую мы используем для последующего объяснения о том, чему и как учиться.
105
Деятель бесконечно развивается и меняет мир путем создания различных успешных систем.
106
Одновременно с интеллектом должно развиваться мастерство собранности, уровень которого должен позволить осваивать абстрактные и контринтуитивные трансдисциплины. Мастерство собранности не входит в интеллект, но оно обеспечивает его развитие. Например, некоторые умные школьники не могут закончить вуз, потому что не могут самостоятельно организовывать свое обучение, в т. ч. выявить приоритеты, планировать и отдавать отчет себе за свои действия, и надеются на родителей.
107
SoTA (state-of-the-art) или sota – лучшее, что известно на сегодняшний момент.
108
Методологических трансдисциплин, кругозорных дисциплин и прикладных дисциплин
109
На курсах «Системного мультиданса» и «Системного фитнеса» человек реализует рабочий проект по отношению к своему телу.
110
Об этом будет рассказано в главе 12.
111
Речь о мастерстве собранности.
112
Более подробно данную модель Н. Талеба обсудим в главе 11. Здесь важно отметить, что интеллект задействуется и в двигательных практиках.
113
Подробнее обо всех стадиях жизнедеятельности деятеля и перечне практик на каждой стадии речь пойдет в главе 5.
114
Не забываем, что кроме формы есть ещё и содержание. Нам важно содержание, которое поможет усилить интеллект.
115
Написав учебник «Системное мышление» А. Левенчук смог продемонстрировать интегративную сложность своего интеллекта.
116
После миллионов лет проживания в опасных джунглях и саваннах человек несколько столетий живет за крепостными стенами и в деревнях. И лишь несколько десятилетий люди стали преимущественно жить в городах, где их подстерегают совсем другие опасности.
117
Любимое слово обывателей, обозначающее, по их мнению, людей дела.
118
Хотя человек может этого не осознавать. Ему может повезти с наставником, он может поймать удачу, или у него хороший интеллект, который позволит заново изобрести прикладную теорию.
119
и далее тренирует необходимые технологии, чтобы создавать рабочие продукты, меняющие мир
120
Сложные модели мира заложить неосознанно невозможно. Именно поэтому сложные методологии не изучаются опосредованными методами (в игровой форме). Необходимо усиленное внимание человека, которое должно быть приковано, в первую очередь, к понятиям и принципам изучаемой теории или к осваиваемой технологии.
121
Бытовых или обывательских картин мира.
122
Вы понимаете, как устроен мир, как он описан, как сделать что-то в физическом мире. Но понимание ещё не значит умение это сделать.
123
Это что-то мы уже ранее назвали «рабочим продуктом». Рабочим продуктом будет документ в виде бухгалтерского баланса, который создает бухгалтер, и товар в виде хлеба, который создает пекарь.
124
Например, вряд ли можно различить слаломные горные лыжи от универсальных любительских, если не разбираться в теории горнолыжного спорта.
125
Не обладающий мастерством собранности, о котором речь пойдет в следующих разделах.
126
Важно не просто потребление информации, которой в современном мире хоть отбавляй, а необходимо озаботиться качеством информации. Поэтому необходимо планировать время на систематическое чтение и устранение плохих привычек тратить время на плохую информацию.
127
Например, мышление письмом, которым вы будете заниматься самостоятельно, или мышление проговариванием, которое практикуем на тренингах данного курса с участием преподавателя.
128
Для этого можно использовать практику «Помодоро», чтобы по расписанию входить в роль, удерживать внимание, не отвлекаясь на внешние раздражители, и вовремя делать перерыв, чтобы не израсходовать силы, а равномерно распределить их в течение дня. Также Помодоро помогает планировать время на проект и вести учет инвестированного времени по каждой работе или проекту.
129
Те, кто принимал неправильные решения, становились жертвами эволюции.
130
Из-за слабой конкуренции на образовательном рынке и участию государства многие университеты учат устаревшим теориям, которая не выбраковываются десятилетиями.
131
https://www.youtube.com/watch?v=oj9VqXtg1cg
132
https://www.youtube.com/watch?v=9N9io8CTFRw
133
Опрос YouGov (участие приняли 8000 взрослых американцев) показал, что в 2019 году каждый шестой американец не совсем уверен в том, что мир круглый. https://edition.cnn.com/2019/11/16/us/flat-earth-conference-conspiracy-theories-scli-intl/index.html. А в России не меньше людей, которые несмотря на официальную позицию советского руководства считают, что американцы не были на Луне.
134
Шаблонное поведение отличается от рефлекторного поведения тем, что более осознанно или было таковым, когда приобреталось.
135
Например, при встрече в ответ на слова «Привет, как дела?» может следовать шаблонный ответ «Привет, все отлично, а как у тебя?» и/или шаблонное действие пожимание руки. Применяемые человеком шаблоны могут меняться, в зависимости от настроения или собеседника, оставаясь при этом одним из заранее заготовленных вариантов (привычкой).
136
Способность бесконечно-развивающегося деятеля.
137
Или уповают на вездесущие гены.
138
Таким образом, деятель управляет своими интересами и неудовлетворенностями, получает больше шансов выявить возможности для изменения свой жизни и мира к лучшему
139
Про мораль и этику как трансдисциплину поговорим в главе 11.
140
Например, о постоянной востребованности программистов и других ИТ-специалистов.
141
Приобретенная картина мира.
142
Это важный принцип системного мышления, согласно которому сначала выявляются требования к системе, а только потом на их основе определяется устройство системы (или архитектура).
143
То есть мы условно сделали такое разделение, а другие подходы могут предложить другое деление. Например, существует деление на hard и soft skills.
144
На курсах повышения квалификации речь шла преимущественно о прикладном мастерстве.
145
В прошлые века было достаточно получить хорошую профессию (прикладное мастерство) на всю жизнь, которая прокормит семью. Сейчас этого может быть недостаточно.
146
После окончания университета люди считают, что обучение чему-то должно быть коротким. То есть они мыслят про обучение как о курсах повышения прикладного мастерства. Но даже новые прикладные практики стали намного сложнее, поэтому планировать обучение необходимо на несколько месяцев. А на изучение трансдисциплин потребуется год и более, поскольку одновременно с этим необходимо будет реализовывать рабочие проекты, и возможно, изучать новые прикладные практики.
147
От момента до часов, от дней до лет.
148
https://techautoport.ru/
149
Или чтобы исполнять самые разнообразные роли (также как разные модели автомобилей).
150
Как вы увидите далее человек является предпринимателем, инженером и менеджером по отношению к своей жизни.
151
Например, инженер по требованию, маркетолог, ИТ-разработчик и т. п.
152
(не только рабочая, но и например, спортивная или пара в танце)
153
Но не только мозг участвует в жизненном мастерстве. Например, в плавании нам необходимо все тело.
154
Например, пианист не думает какую ноту сыграть в конкретный момент времени.
155
Список трансдисциплин и дисциплин, методов и прикладных практик, которые необходимо изучать для формирования человека как платформы, представлен в следующих разделах этой главы.
156
Владение своими мыслями, чувствами и телом.
157
Аналогия со спортсменом на низком старте, который полностью сосредоточен и готов к исполнению роли стайера.
158
То, что это возможность определяет интеллект, а действует человек посредством прикладного мастерства.
159
С детства ребенка учат собранности, в том числе дисциплине, порядку, ответственности, управлению эмоциями и т. п.
160
Возможно, что многим одаренным людям не удается добиться успеха в том числе по причине недостаточного мастерства собранности.
161
Данные модели о том, как становится деятелем и как саморазвиваться составляют основу данного курса.
162
Например, к методологическим дисциплинам можно отнести матанализ или системное мышление с онтологикой.
163
Особенно, в современном мире, когда телевизор и соцсети приучили человека к быстрой смене картинки.
164
Исключительно собранный человек без кругозора и этики может стать отменным орудием в руках манипуляторов. История знаем множество случаев дисциплинированных членов общества, готовых сделать все что угодно вождю.
165
И даже, если с финансами разбирается маркетолог, то вряд ли ему также хватит знаний маркетинга, чтобы разобраться в корпоративных финансах.
166
Разбираться с финансами пианисту или маркетологу поможет интеллект, от него же зависит насколько быстро человек сможет освоить финансовую дисциплину.
167
Поскольку человек сталкивается со сложностью и как-то качает интеллект.
168
Современному человеку приходится все чаще сталкиваться с новыми проблемами в работе и жизни. И именно мыслительное мастерство поможет увидеть в проблемах новые задачи, быстрее ориентироваться в новых лучших практиках и поможет быстрее их осваивать.
169
Конечно, менеджер постоянно решая новые сложные задачи тоже развивает интеллект, но дополнительное освоение современных трансдисциплин позволит ему решать эти же проблемы быстрее.
170
Одноименный курс в ШСМ ведут Ирина Парамонова и Антон Климов.
171
Что позволяет видеть другие интересы и уметь их учитывать в своей работе.
172
Человек может заранее осознавать, что многого не знает. В противоположность этому есть люди с так называемым эффектом «Даннинга-Крюгера», которые уверены в своем знании и не осознают свою некомпетентность.
173
Конечно, ещё необходим интерес и мотивация.
174
Религия, наоборот, обязана была давать ответы на все вопросы бытия, так как таким образом она успокаивала сознание людей. На вопросы, накоторые не было ответов, всегда был заготовлен универсальный ответ о воле божьей. Точно также можно отвечать, что три слона держат Землю и стоят на большой черепахе, а сама черепаха стоит на другой большой черепахе, и дальше там одни черепахи.
175
Понятие используемое в авиации: https://ru.wikipedia.org/wiki/ATPL.
176
Быстрое или автоматическое, интуитивное, инстинктивное, эмоциональное, а медленное или рациональное, логическое, формальное.
177
Но есть люди, которые смогли перевести медленное мышление относительно таких вычислений в быстрое. Для этого им пришлось инвестировать время в тренировку.
178
Как говорили ранее, на это влияет социальная среда.
179
Нередко человек пытается применить прикладной профессиональный опыт к другой деятельности, и это иногда срабатывает, но с усложнением мира такое будет происходить все реже. Разбираться в новых ситуациях и в новых проблемах, как мы говорили ранее, помогает не прикладной опыт, а мыслительное мастерство (интеллект).
180
Обычно человек говорит, что он так чувствует («чувствую кожей»), ссылается на неведомое предчувствие или впрямую говорит об интуиции.
181
Осознанно выученное поведение подразумевает изучение дисциплины (понятий и принципов теории) и освоение технологий, а неосознанно – когда дисциплина впрямую не изучается, а ставится сразу владение технологией (метод часто используется в танце – «смотри как я делаю, и старайся повторить»).
182
В этом случае человек использует формальное знание математики, но может не осознавать, что у него включилось математическое мышление. Расчет может быть сделан не только в уме, но и в компьютере (экзокортексе).
183
Или не удается понять какую-то изучаемую дисциплину. Тогда нужно применять модели обучения, например, начать выделять понятийный минимум, принципы и правила, изучать алгоритм или условия создания рабочего продукта.
184
Часто человек не всегда может назвать метод (практику), но он хотя бы может его как-то применить. Чем лучше человек осознает практику (не только название, но и может отделить дисциплину и технологию), тем с большей вероятностью он быстрее достигнет мастерства в этой практике.
185
С другой стороны, на соревновании профессиональный пловец использует интуитивное мышление, которое натренировано выполнять определенные действия на автомате.