Транспортная психология
Краткое учебное пособие
В. А. Колосов
© В. А. Колосов, 2023
ISBN 978-5-0055-7464-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Настоящее краткое пособие представляет собой систематизированное изложение ответов на основные вопросы по дисциплине «Транспортная психология».
Целью освоения дисциплины «Транспортная психология» является формирование у студентов представления об основных понятиях общей психологии, социальной психологии, инженерной психологии и психологии труда. Знания, полученные при освоении этой дисциплины, являться основой для изучения таких дисциплин как «Психологии безопасности труда и эргономики», «Психофизиологии профессиональной деятельности» и других дисциплин ориентированных на развитие умений понимать других людей и себя, в нормальных и экстремальных условиях управления транспортными средствами и системами.
Материалы в ответах изложены кратко и ясно, что позволяет подготовиться к итоговому контролю знаний по дисциплине «Транспортная психология»
Для более углубленного изучения психологии студентам следует ознакомиться с материалами лекций и литературой, список которой приводиться в конце пособия.
Колосов В. А., 2021 г.Оглавление
Введение
1.Транспортная психология: определение, предмет, объект изучения
2.Методы транспортной психологии
3.Сознание, подсознание и бессознательное в психике человека
4. Мозг и психика. Структура психики
5.Основные психические процессы, характеристика их свойств
6.Представление, основные виды представлений, их свойства
7. Мышление. Мыслительная деятельность
8. Эмоции и чувства, основные виды эмоций и чувств, их основные свойства. Связь эмоций с возникновением и развитием психических состояний
9. Личность: понятие личность, основные составляющие структуры личности
10. Характер человека
11. Способности личности
12. Темперамент, основные типы темперамента
13. Воля. Механизмы волевого управления деятельностью и поведением человека
14. Психические состояния
15. Единство сознания и деятельности. Виды деятельности
16. Психологическая система деятельности
17. Опыт человека
18. Поведение. Виды поведения человека
19. Психология малых групп
20. Отношение. Взаимоотношения и взаимодействия в группе (коллективе)
21. Поведение личности в группе (коллективе)
22. Организационная (корпоративная) культура, влияние ее на поведение персонала
23. Общение. Деловое общение
Литература
Приложение 1 Психологические тесты и их интерпретация
Приложение 2 Инструкция и вопросы для промежуточного контроля знаний по дисциплине «Транспортная психология»
Приложение 3 Фонд контрольных вопросов для итоговой проверки знаний по дисциплине «Транспортная психология»
Приложение 4 Краткий словарь психологических терминов
Введение
Материалы в кратком учебном пособии изложены кратко и ясно, что позволяет студентам достаточно быстро подготовить к зачету по курсу «транспортная психологии», разумеется, если они предварительно прослушают курс лекций и примут активное участие в семинарах и практических занятиях (тестировании своих личностных особенностей).
В кратком пособие изложены: общие вопросы транспортной психологии и связь психики с функциями организма человека в процессе деятельности, приведены основные сведения об основных группах психических явлений: процессах, состояниях и таких сложных психических образованиях как личность, деятельность, поведение и общение.
Для более углубленного изучения транспортной психологии и написания рефератов студентам следует ознакомиться с материалами лекций и литературой, список которой приводиться в конце пособия.
1.Транспортная психология: определение, предмет, объект изучения
Транспортная психология отрасль психологической науки, которая изучает закономерности проявления различных проявлений психики (психических процессов, свойств личности, состояний) персонала транспортных систем, работающих в нормальных и сложных условиях, с целью обеспечения эффективности и безопасности их труда.
Целью освоения дисциплины «Транспортная психология» является формирование у персонала транспортных систем представления об основных понятиях общей психологии, социальной психологии, инженерной психологии и психологии труда. Эти знания в последующем будут основой по психологическому обеспечению эффективности и безопасности труда работников транспортных систем.
Общая психология как наука изучает психику человека закономерности возникновения, развития и формирования психических явлений (психики).
Само название предмета в переводе с древнегреческого означает «psyche» душа, «logos» наука, учение, то есть «наука о душе».
Объектом изучения транспортной психология являются люди индивиды и группы, занятые деятельностью в транспортных системах. Предметом психологии является психика работников.
ПСИХИКА (греч. psychikos душевный) это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающее в активном отражении субъекта (человека) объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения.
ОТРАЖЕНИЕ всеобщее свойство живой и неживой природы, которое проявляется в изменении внутреннего состояния одного предмета (или явления) под влиянием воздействия другого предмета (или явления). Суть отражения это способность объектов (предметов и явлений) воспроизводить с различной степенью адекватности признаки, структурные характеристики и отношения других объектов, с которыми они связаны. Различают: физическое, физиологическое и психическое отражение.
Психическое отражение это способность человека отражать («строить») в своем сознании (подсознании) целостные образы («модели», «картинки» и др.) предметов и явлений окружающей действительности или их отдельных свойств и качеств, а также отражать свое отношение к отражаемому.
В результате психического отражения у человека создается субъективный образ объективной действительности (субъективно существующего окружающего человека мира) и его отношения к нему, то есть создается свой внутренний мир и осознанное отношение к нему. Кроме того, психика человека это отражение причинно-следственных связей и отношений, то есть закономерностей существования различных сторон и особенностей окружающего мира. Благодаря этому человек познает не только то, что объективно существует, сейчас, но и то, что было, и то, что будет. Благодаря этому человек ставит перед собой определенные цели и в соответствии с ними планирует свои действия и поступки на будущее, предвидит и как бы забегает вперед текущего времени.
Какие бы сложные психические явления мы не рассматривали все это различные формы психического отражения субъектом (индивидом, группой) объективной реальности, а базовыми формами отражения для них являются психические образы ощущений и восприятий, а также эмоциональные переживания, выражающие отношение человека (групп людей) к воспринимаемым ими предметам и явлениям с учетом их нужд.
2.Современная психология: ее задачи и место в системе наук
Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии.
Психика, как известно, есть отражение воздействия объективной действительности на человека и потому ее задачей является установление закономерных зависимостей психических явлений от объективных условий жизни и деятельности человека, а также объяснение физиологических механизмов, лежащих в основе психического отражения. Следовательно, психология должна сохранять самую тесную связь с физиологией и, в частности, с физиологией высшей нервной деятельности человека, если придерживаться материалистической концепции на происхождение психики человека.
Решающее значение для психологии имеет ее связь с общественными науками (философией, социологией, культорологией и др.), так как социальные процессы и явления не могут быть достаточно полно раскрыты без привлечения знаний о психологии, механизмах психологии индивидуального и группового поведения людей.
Особое место заслуживает связь психологии с педагогикой. Если педагогика не опирается на знания о природе психологических явлений, она превращается в простой набор педагогических советов и рецептов и перестает быть подлинной наукой. Наиболее остро потребность в психологии обнаруживается, когда педагогика обращается к проблемам воспитания. Так как целью воспитания человека является формирование личности, его свойств и качеств, важных, ценных для общества. А достижение этой цели предполагает изучение закономерностей формирования целостной личности: ее направленности, способностей, потребностей, мировоззрения, социальных установок и т. д.
3.Методы транспортной психологии
Основные методы транспортной психологии это наблюдение, беседа, естественный и лабораторный эксперимент, тестирование.
Методы психологии, в том числе и транспортной психологии, имеют цель не только фиксировать внешние (объективно проявляющие) факты, но и объяснять, раскрывать их сущность, а, самое главное, понять внутренний мир человека его восприятие и понимание предметов и явлений окружающих явлений, отношений индивида к ним и др.
Основным и наиболее распространенным методом психологии является метод наблюдения.
Наблюдение это способ изучения окружающей действительности, при котором объекты (явления и предметы) изучаются непосредственно в тех условиях, в которых они существуют и протекают в действительной жизни.
На основе психологического наблюдения делаются выводы о тех или иных психических процессах, свойствах и качествах личности, о состоянии и поведении человека, проявляющихся в различных аспектах его жизнедеятельности человека.
Различают следующие виды наблюдения сплошное и выборочное, экспресс наблюдение и длительное.
При экспресс наблюдении объектом исследования являются ситуативные изменения психических процессов, свойств и качеств личности и психических состояний человека.
В длительных наблюдениях цель несколько иная это выявление устойчивых свойств и качеств личности, обеспечивающих эффективное и надежное выполнение деятельности, выявить наличие профессионально значимых свойств и качеств работника
Беседа. Это второй основной метод, как правило, существенно дополняющий наблюдение. Беседа может быть устной или письменной. Ее цель выяснить определенный круг вопросов, недоступных непосредственному наблюдению.
О результатах беседы судят не только по содержанию и полноте ответов на вопросы, но и по их «подтексту»: замеченным недоговоркам, обмолвкам, а также по невербальному поведению человека.
Психологический эксперимент это изучение особенностей деятельности человека, вызванных целенаправленным изменением условий, задач или способов выполнения этой деятельности. Эксперимент может проводиться как в лабораторных, так и в естественных условиях.
Лабораторный эксперимент изучает особенности искусственно сформированного вида деятельности. Он строится по принципу психологического моделирования этой деятельности, что позволяет в лабораторных условиях изучать какую-либо изолированную часть целостной деятельности с большой точностью регистрации и замеров и с необходимой степенью глубины и, главное, повторно.
Естественный эксперимент в психологии организуется непосредственно в условиях реальной деятельности.
Метод тестирования.
Термин «тест» (по-английски задача, или проба) был введен в 1890 г. в Англии. Наиболее распространенные варианты тестов: тест- вопросник, тест-задание, проективный тест.
3.Понятия индивид, личность, индивидуальность. Сознание, подсознание и бессознательное в психике человека
Наряду с понятием «личность», в науке нередко употребляются термины «человек», «индивид», «индивидуальность». Их отличие от понятия «личность» состоит в следующем.
Понятие «человек» включают в себя всю совокупность как биологических, так и личностных свойств и качеств людей. В каждом «индивиде», как представителе человечества, мы различаем его биологическую сущность (органы, функциональные физиологические системы и др) и психологическую сущность его личность. Если понятие «человек» включает в себя совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного конкретного человека, то понятие «индивид» характеризует именно конкретного человека в совокупности его психологических и биологических свойств. При этом ряд свойств и качеств его могут быть сугубо индивидуальными, позволяющие отличать данного человека от других людей, а другие общие с ними.
Итак:
Личность это понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических свойств и качеств человека, составляющих его сущность.
Индивидуальность есть своеобразное сочетание индивидных (биологических и психологических) свойств и качеств человека, отличающее его от других людей.
Индивид это отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др.
Психи
ч
еская деятельность человека, его психика функционируют одновременно в трех взаимосвязанных уровнях
сознательном
подсоснательном
бессознательном
Сознательный уровень
СОЗНАНИЕ- высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирование у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности.
Выделяют следующие свойства сознания: построение отношений, познание и переживание. Эти свойства достигаются включением в процессы осознания окружающего мина мышления и эмоций. Действительно, функцией мышления является выявление объективных отношений между явлениями внешнего мира, основной функцией эмоции формирование субъективного отношения человека к предметам, явлениям, людям, как объектам окружающего мира. В структурах сознания синтезируются эти формы и виды отношений, и они определяют как организацию осознанного поведения человека, так и глубинные процессы самооценки и самосознания индивида.
Функции сознания
отражательная;
порождающая (творчески креативная);
регулятивно оценочная;
рефлексивная. Э то основная функция, характеризующая сущность сознания.
В качестве объектов рефлексии могут выступать:
отражение мира;
мышление о нем;
способы регуляции человеком своего поведения;
сами процессы рефлексии;
свое личное сознание.
Эпицентром сознания является сознание собственного «Я», т.е. самосознание.
Выделяют два слоя сознания (В.П.Зинченко):
!.Бытовое сознание это сознание бытия, включающее в себя:
биодинамические свойства движений, опыт действий;
чувственные образы,
2.Рефлективное сознание сознание для осознания окружающей действительности, включающее в себя:
значение;
смысл.
Значение- содержание общественного сознания, усваиваемые человеком. Это могут быть операционные значения, предметные, вербальные значения, житейские и научные значения, т.е. системы различных понятий. Выраженное в слове (понятии) значение содержит: образ, операционное и предметное значение, осмысленное и предметное действие.