Ой, ладно, попробую!
Туся поднесла слегка дрожащую ладошку к пластинке, почувствовав окутывающую руку плотное, как вата поле, и в комнате замерцал свет. Неожиданно проступили стены с бумажными обоями, занавески на окнах, черно-белый телевизор на тумбочке, сервант.
Стоп, сказала бабушка, а ты, часом, ничего не забыла? Ну-ка посмотри на эти обои. Это не те обои. А занавески! Они же короче на пятнадцать сантиметров! А лампочка в телевизоре, почему целая! А ну-ка соберись и воспользуйся полем, чтобы получить информацию.
Туся запыхтела. Одновременно добывать информацию и визуализировать её, было трудно. Она упустила много мелочей, и комната выглядела похоже, но всё же не такой.
Эх, да какая разница, воскликнула Туся, короче занавески или нет! Или обои, такие или нет!
Милая моя! голос бабушки зазвенел сталью, в визуализации нет мелочей, и если ты желаешь добиться успеха, то должна учитывать все, самые ничтожнейшие нюансы, иначе это будет не правдой, а выдумкой. Это будет не той реальностью, которая тебе нужна. А тебе нужна именно эта реальность, и никакой другой, потому что ты сама стоишь именно на этой линии спирали. И если ты желаешь что-то изменить, то и действовать должна в соответствующих условиях. А я тебе помогать теперь специально не буду! она отвернулась от Туси, не желая больше с ней разговаривать.
Обескураженная резкой отповедью, девочка лежала некоторое время, хлопая ресницами, на которые навернулись слёзы обиды. Однако через некоторое время она справилась со своими эмоциями, вспомнив, что бабушка никогда в жизни не говорила пустых слов. И если она считает, что это важно, значит это действительно важно.
Туся попробовала припомнить в деталях обстановку комнаты, в общем-то простую, но оказывается такую сложную и поняла, что она многое упустила. Например, она совершенно не помнила, какие вещи находились в серванте, за стеклянными дверцами. Она отлично помнила всё, что лежало в ящике, и даже могла полностью воспроизвести всё до последней детали, вплоть до рассыпанных синих пуговиц. Но остального-то она даже не видела! Как же она сможет восстановить всё, если даже не видела?
Она искоса посмотрела на бабушку, которая, казалось, мирно заснула. Она, конечно, не ответит
Туся уже знала, что за этим последует. Бабушка не будет делать «визи» или помогать, пока Туся сама не справится. Это было частью воспитания детей эпохи. Они должны были искать свои пути. Им указывалась цель, и они искали к ней дорогу. Иногда на это уходили годы, а иногда секунды. Всё зависело от способностей самого маленького человека.
Одно время в обществе было много споров на эту тему. Зачем заставлять изобретать велосипед, когда всё уже было изобретено, зачем тратить энергетические ресурсы на это, когда можно показать схему и научить, как нужно делать и что куда прикрутить? Но несколько веков назад начался великий эксперимент.
Часть детей, ничем не примечательных и ничем не выдающихся, кроме повышенного детского любопытства, отдали в руки продвинутым учителям, которые умели правильно ставить задачи. Детей учили, что все ответы уже есть внутри и только надо найти путь, чтобы получать всю информацию. Учителя были настойчивы, и дети постепенно стали нащупывать что-то важное.
А когда на головы ошарашенных учёных посыпались изобретения, над которыми годами бились институты со специально оснащёнными лабораториями, и совершали эти открытия дети, то очень быстро мировая система обучения была перестроена на новый лад.
Всё бы было хорошо, да вот однажды было изобретено средство, превращающее эмоциональную энергию человека в особого рода силовую энергию. Но усиливало оно только позитивную энергию. Изобретение было использовано для лечения людей, так как энергия милосердия и любви с огромной скоростью заживляла любые патологические процессы.
Нано-технологии показали себя неспособными к излечению всех недугов, как полагали и надеялись раньше учёные и медики. То, что касается сращения переломов или удаления атеросклеротических бляшек, или любых хирургических операций это была для них не проблема, но всё остальное, как было, так и оставалось недоступным, и только с изобретением «эмохилера» дела пошли на лад.
Человечество праздновало победу над болезнями, и было в восторге от потрясающих, чудесных излечений даже очень больных людей. В каждом доме был свой «эмохилер». Но оказалось, что заболевания, которые сами по себе являлись собранной в кучу деструктивной энергией, уходили не в «никуда». Они сбрасывались вниз и собирались в виде огромных эфирных конгломератов, болтающихся «без дела». И в один день начался ужас, когда стоило кому-то разозлиться или проявить зависть, как эти бедняги получали огромной мощности заряд негативной энергии, которая устремлялась к ним, как железные опилки к магниту. Человек быстро погибал. Сначала никто не связывал проявления «Божьей Кары» с «эмохилерами». И те же дети, нашли корень проблемы, но с чудным изобретением было покончено.
По миру продолжали болтаться злобные волны, накидывающиеся на каждого, кто посмел разозлиться или проявить гнев и не дай Бог кого-то ударить. Народ понял, что надо держать себя в руках.
Это был и смех, и грех, когда самые несдержанные люди, привыкшие раздражаться по пустякам, стали тщательно следить за своей речью и эмоциональным состоянием. Резко возрос уровень вежливости в обществе. Это продолжалось довольно долго, но оказалось, что людям нужно выпускать пар, иначе они лопнут.
Спрятаться от карающих энергий не было никакой возможности ни в бетонном бункере, ни под землёй. Все лучшие умы занялись решением этого вопроса. Через год парень, у которого был талант выходить в информационное поле, особенно его экологическую часть, выудил следующую информацию. Что если ты живёшь на природе, спишь под открытым небом и питаешься выращенными твоими руками овощами и фруктами, то тебе не страшны никакие деструктивные энергии, особенно если вырастить вокруг своего места обитания деревья и кустарники. Вот, оказалось, как всё просто.
И немедленно в леса ринулись тысячные толпы, которые просто не знали, что там делать. Но постепенно часть людей осела в лесах и поселениях, и их усилиями только через два столетия удалось деактивировать негатив. Другая часть вернулась в города и продолжила славные технократические традиции, которые сделали эту часть человечества своим придатком.
За это время сменилось несколько поколений, научившиеся управляться с эмоциями. Появилось множество стилей поведения, позволяющих избегать выброса негативных энергий. Научные работы появлялись одна за другой. Но эта вынужденная борьба принесла и положительные плоды. Общество изменилось, и даже когда опасность миновала, и можно было выражать любые эмоции, как позитивные, так и негативные, никто не спешил этим пользоваться. Воспитание уже было не то. С тех самых пор пошло разделение на накров и текров.
Но вернёмся к Тусе.
Поставленная задача была не из лёгких. Это было уравнение со множеством неизвестных. До этого Туся выполняла только фрагментарные задачи, но то, что требовала от неё бабушка, вряд ли было под силу даже признанным визи-мастерам. Но не такова была девочка, отличавшаяся потрясающимся упорством в решении проблем. В эту ночь даже кровать призадумалась, как бы усыпить Тусю, которая ворочалась с боку на бок, не в силах оторвать мысли от той комнаты, которую так и не успела разглядеть, как следует.
К утру созрел небольшой план действий и наконец-то она уснула. Утром, бабушка с улыбкой посмотрела на спутанные волосы и хмурую складочку, залегшую на детском лбу спящей внучки.
«Как только она сделает это, можно ожидать прорыва на следующую ступень» подумала бабушка, которая воспитывала внучку сама, по своей личной методике и мечтала дать ей то, чего не имела в детстве.
Сама она слишком поздно начала заниматься визуализацией. Имея множество талантов, она не могла определить для себя приоритетное направление и металась целых семьдесят лет между психоботаникой, которой занимался и дедушка Туси, и историческим дизайном, который привёл её к визуализации. Бабушка училась у лучших преподавателей, можно сказать, классиков «визи». А вот теперь, получив в распоряжение новейший визуализатор, который являлся незаменимым помощником в работе, улавливающим тонкие нюансы мозговых волн мастера, она хотела научить Тусю тому, что знала и заодно поучиться у неё самой. У девочки был несомненный талант гулять в инфополе. К тому же дети многое делали лучше взрослых.
Бабушка, достав свою чиплу и полюбовавшись на отражение в зеркале, выскочила в сад, даже не взглянув на информацию о здоровье, подготовленную спальной сетью.
Глава II
Бабушка уже две недели не видела Тусю, которая пропадала в саду целыми днями.
Она влезала на высокое дерево и сидела там тихо-тихо. Туся получала информацию. Ей удалось кое-что восстановить из недостающих звеньев, но каждый раз, когда она делала «визи», картинка поражала своей статичностью и отсутствием жизни. Топнув с досады ногой, девочка снова лезла на дерево и сидела там, погружаясь в прошлое, которое стало для неё уже родным.
Она узнала много нового и интересного, касающегося жизни людей в это время, но что-то мешало ей собрать всё воедино. Она как будто ломилась в открытые двери, и не видела их. Теперь Туся понимала, что без мельчайших деталей, составляющих полную картину, нечего и стараться прорваться к Миловидной.
Она использовала тысячи способов видения. И даже иногда могла видеть моменты из жизни девочки, но такой полной картины, какую создала бабушка, она составить не могла. Она просто не «чувствовала» себя в том месте, как в первый раз, когда могла даже включить телевизор и заглянуть в ящики.
Спальная сеть каждое утро выдавала скандальные цифры, говорящие о том, что детское здоровье подвергается риску. Бабушка просматривала данные, но и не думала сделать хоть малюсенький шаг навстречу и облегчить внучке задачу. Да ещё и требовала выполнения всех домашних заданий, которые Туся должна была приготовить, помимо этого.
В этот день они обе вышли из дома и направились к образовательному центру. Это было недалеко, поэтому пошли пешком, босиком. Мимо проходили люди по своим делам и многие тоже ходили без обуви, но возле образовательного центра, уже висело в воздухе множество летающих аппаратов, принадлежащих учащимся.
Здание представляло собой открытую со всех сторон усеченную пирамиду, каждый из этажей, которой мог самостоятельно перемещаться, не нарушая конструкции. На рёбрах пирамиды находились небольшие посадочные площадки. «Флайки» последнего поколения представляли собой колесо, высотой примерно полтора метра, стоящее вертикально, с программируемым и мысленным управлением. И конечно, владельцами флайков, в основном, были дети текров, которые очень гордились своими летунами.
Дизайнерские центры создавали заказчикам корпуса в виде копии хозяев, или птиц, животных, любимых певцов, героев реаливов или фантастических чудовищ. Сейчас в моде были древние парусники. Были и другие методы перемещений в пространстве, но их использовали в основном для путешествий на дальние расстояния. Детвора же, всегда любила разглядывать землю сверху, поэтому флайков здесь было особенно много.
Туся вошла в класс, который представлял собой равнобедренный треугольник, покрытый травой, где сидели и лежали ребята. Кое-кто размещался прямо в воздухе на силовых сетях. Со своего места каждому было видно учителя, лицо которого маячило буквально перед носом, благодаря специальной оптико-голографической системе. Но практически все текры имели встроенные в мозг системы, помогающие обучению, концентрации и восприятию. В принципе каждый из присутствующих мог бы обучаться дистанционно, но в обществе, с некоторых пор, свято придерживались правила, что детям необходимо общаться с детьми. За этим следили на общепланетном уровне, так как большая часть текров предпочитала проводить время с лёгкими в общении роботами.
Вообще-то это была очень серьёзная проблема современного Тусе общества. Наука достигла высочайших вершин в копировании всего, что касалось человеческого тела. Практически все женщины-текры вынашивали детей, используя роботов-маток. Их тело просто забыло, как это делать и некоторые органы у них за множество поколений атрофировались. Женщины-текры были больше похожи на мужчин.
В то же время емки и накры рожали детей сами. И эти ветви человечества настолько сильно отдалились друг от друга, что пришлось на планетарном уровне решать задачи интеграции в обществе. Были подготовлены программы, по одной из которых и работала сейчас бабушка Туси, как преподаватель визуализации, как раз очень удачно находившейся на стыке этих двух культур.
Рядом с Тусей появилась Ёська и с глубоким вздохом плюхнулась рядом на траву.
Ну, что же, я вижу все в сборе, удовлетворенно сказала бабушка, приветствую вас всех!
Здравствуйте учитель ответил кто вслух, а кто мысленно, протранслировав приветствие на её экран.
Бабушка улыбнулась, показав изображение маленького солнца с протуберанцами, которое росло на веточке, как цветок. Это было приветствие одного из учеников.
Неплохая визуализация, похвалила она.
И тут же к солнцу добавилось другое, побольше и красное, из которого торчали какие-то пружинки, потом веточка покрылась листьями, потом на ней выросли синие груши. Тут солнце закрылось тучей, на которой было написано: «Хватит шалить!». Все дружно засмеялись. Классная комната повернулась и отъехала в сторону. Солнечный свет осветил ребят, и весенний ветер пробежал по их лицам.
Нам надо поговорить, шепнула Туся подружке.
Та кивнула, и обе открыв рот, стали слушать учителя. Отвлекаться было нельзя, так как бабушка всё равно заметит пониженный уровень внимания.
Ты со мной? спросила Ёська, когда урок окончился, или я с тобой?
Давай махнём к моей маме на денёк. Тебя отпустят?
Да, только предупрежу своих, ответила подружка, дёрнув сама себя за толстую рыжую косу, как будто хотела её оторвать. Туся отвернулась. Было неприлично смотреть на кого-то, кто общался, пусть и при помощи волн. У Ёськи в голове стоял транслятор, по которому она общалась с семьёй и друзьями.
А вот Туся просто протелепатировала бабушке образ мамы и себя с Ёськой, стоящей рядом. И получила в ответ картинку мамы с поцелуями на обеих щеках.
Покажешь куда лететь, деловито протранслировала подружка, влезая в подлетевший флайк, похожий на фигуру древнего рыцаря с вытянутым вперёд мечом. Туся сделала вид, что не услышала её и продолжала смотреть куда-то вдаль. Эй, ты чего?! вслух сказала Ёська, я с ней разговариваю, а она
Ах, я же не имею приёмника, простодушно сказала Туся, давай голосом поговорим, а то язык скоро атрофируется.
Ну ладно, хотя мне будет нелегко, улыбнулась Ёська, у меня дома никто не разговаривает уже сто лет.
Она даже не задалась вопросом, как же Туся общалась с ней до сих пор? Ухватив силовой сетью и себя и подругу, Ёська направила флайк в сторону Юга, где в поселении накров жила Тусина мама.
«Всё-таки в физических полётах есть особая прелесть» думала девочка, разглядывая плавно проносящуюся внизу весёлую зеленую землю. Когда телепортируешься, не успеваешь ничего увидеть, а когда путешествуешь мысленно, то всё равно, что-нибудь, да упустишь, или не просчитаешь. Всем этим премудростям Туся только училась. У них с бабушкой даже возникали споры на эту тему. Бабушка считала, что внучка могла бы больше уделять внимания работе ума и воображения, а Туся возражала ей, что зачем, тогда человеку тело, если он и так может вызвать в себе любое ощущение и состояние и выполнить мысленно какую угодно работу. «Во всём должна быть гармония», напоминала бабушке Туся её же собственные слова, заставляя ту прятать улыбку.