При слове «арены» меня сразу осенило: «Вот же, как это называется!»
Замечательно, что благодаря записи Кости мы постепенно все-таки стали вспоминать прошлогодние уроки химии. Правда, пока в голове крутились только постоянные задания, приказы и коричневый плащ. Впрочем, Костя подгонял нас:
Ребята, я не слышу предложений. То, что тут написано, просто названия классов соединений. Я не верю, что вы ничего не помните.
Сомневаюсь, что все всё вспомнили, но вскоре начался небольшой спор:
Циклоалканы! Название красивое.
Вроде алканы самыми простыми были может, их?..
А может, амины?
Предлагаю кислоты. Хоть слово знакомое.
А фенолы это что?
Все это могло бы продолжаться долго. Но тут меня продолжило осенять: бензольные кольца это же арены; любимое увлечение Бандзарта он обожает рисовать их на доске (вот, наверно, почему я так усиленно пытался вспомнить это слово); естественно, выбор стал для меня очевиден. Я крикнул:
Хватит спорить! Неужели не ясно? Надо брать арены!
В этот момент все посмотрели на меня. Уже по первым взглядам Миши, Армана и других для меня стало ясно, что им теперь тоже все ясно.
Ну конечно! крикнул Миша. Надо брать арены.
Только арены! поддержал Арман.
Арены! Арены! веселясь, кричал Саня.
Итак, выбор был сделан. Далее началось получасовое обсуждение, касаемое того, что нам понадобится для опытов.
Понятно, что нужен бензол. Нет бензола можно смело забыть про арены. Однако мы предполагали, что бензол появится уж слишком надежной и перспективной выглядела связь Кости с 24-летним работником химического предприятия. Помимо бензола необходимо будет где-то раздобыть еще несколько представителей аренов Костя обозвал их странными словами: толуол, кумол, ксилол, кажется, и что-то еще. И вот тут ситуация выглядит более сложной: надеяться только на знакомого Кости опрометчиво и неправильно, а если действовать придется нам самим могут возникнуть проблемы, ибо вряд ли кто из посторонних нам людей захочет отдать несовершеннолетним парням всякие там реактивы. Наконец, нужны еще будут вещества, с которыми арены могут взаимодействовать, в ходе исследования нам наверняка придется провести немало реакций, значит, и реактивов понадобится большое количество. Костя сказал, что многие реактивы газообразные вещества например, хлор, водород и др. А их достать почти нереально. Даже в воздухе их нет. Также потребуются различные катализаторы и индикаторы. В общем, вопросов океан.
Перед завершением дискуссии Костя сказал:
Ну что ж, на сегодня хватит. Главное, что мы определились с классом. Относительно реактивов буду выяснять; надеюсь, что мой друг что-нибудь достанет, помолчав немного, он добавил: Пообещайте мне кое-что напоследок.
Что именно? спросил Арман.
Что ни один из вас, как бы ни складывалась работа и как бы много вопросов ни возникало, не станет просить помощи у Бандзарта. Ни в коем случае! произнес Костя, глядя на всех очень доверительным, внушающим уважение взглядом.
Все пообещали.
Прекрасно! В следующий раз поработаем через неделю. Надеюсь, что к тому моменту у нас хоть бензол появится. Кстати, отчего у вас такие грустные лица? заметил Костя. Я не вижу бодрости, я не вижу тонуса. Арман, где твоя коронная улыбка?
У меня зуб болит. Сейчас не до улыбок, ответил тот.
Что ж, лечи. А вы, господа, улыбнитесь. Побольше оптимизма! Все хорошо! Справимся!
После этих слов все стали прощаться. На часах было 21:00. Уже стемнело. Выйдя на улицу, я даже ощутил небольшой сентябрьский холодок, но он, как ни странно, был мне приятен.
Глава 6. Заговор
Во вторник, 9 сентября, началась раздача неудов по литературе мало кто подготовил биографию Д. Мережковского. Из нашей шестерки не повезло мне, Мише и Арману (у него вообще какое-то тяжелое начало года). И неудачниками также оказались Карина, Люба и Женя (неужели они тоже вчера занимались химией?!). Неприятных результатов могло быть и больше, но, к счастью, всех выручил Костя. Он уверенно рассказал всю биографию и получил абсолютно заслуженные пять баллов. Арман же после окончания урока выходил из кабинета крайне расстроенным. Саня утешал его:
Да забей! Они же это специально!
Костя тем временем побежал к компании параллельного класса, и, очевидно, не зря на следующей перемене он сообщил нам очень важную новость:
Только представьте: «А» класс получил задание в два раза легче, чем мы. Я только что караулил друзей у кабинета химии, и все они мне сказали, что Бандзарт задал им подготовить всего лишь небольшой доклад о каком-либо классе. И никакого исследования и видео им делать не надо.
Вот оно! мудро произнес Саня. Выходит, я был прав: это действительно специально.
Но зачем? Кому это нужно? возразил Алексей. Последний год осталось доучиться!
Как будто они что-то задумали завуч с директрисой. И осуществляют свой план. Причем есть такое чувство, что мат Саши 1 сентября здесь ни при чем, предположил Костя.
Потому что это уже слишком, заметил Саня.
Ага. Думаю, он вообще не имеет значения.
Тогда что имеет? спросил я.
Вот это и неизвестно! сказал Костя. Но ясно, что и Бандзарт здесь не случайный герой. Что если они его подговорили?
Серьезно?! не поверил Саня. Разве этого типа кто-то может подговорить? Да он сам кого угодно!..
А я настаиваю на том, что Бандзарта подговорили! продолжал Костя. Даже несмотря на его принципиальность. Ха! Мне сейчас «ашки» рассказали, как он спокойно объяснял им атомистику Дальтона. Да и в прошлом году у них было маловато проблем не то, что у нас!
Да это просто детектив какой-то! достаточно радостно заметил Арман. Главный объект наш класс; главная неопределенность Бандзарт. И много вопросов.
Мне понравились слова Армана. Я даже улыбнулся.
В любом случае происходит что-то странное. Нашим классом командуют, как хотят. Но Долганов, похоже, уже давно смирился с таким положением вещей и ничего не пытается изменить. Ему пофиг, заявил Костя.
Хм А может, он и не хочет ничего менять? предположил Леша.
Ну, это то же самое.
А что ты имеешь в виду, Леха? Что его тоже подговорили? намекнул Миша.
Да тут уже миллион связей! Просто коррупция! не выдержал я.
Нет! твердо сказал Костя. Долганова подкупить не могли. В данном деле точно нет.
Но почему? удивился я. Он же наш классный, как-никак.
Да ладно!.. Костя скривил наполненную фантастическим смыслом физиономию. Классный, говоришь? А ты вспомни: сделал ли он хоть раз в своей жизни что-то важное и значительное для нашего класса? Сделал ли он вообще хоть что-нибудь?
Надо подумать начал было я.
А что тут думать?! повысил тон Костя. Все же на поверхности! Все видно. У Долганова есть лишь один талант вести физ-ру. И там он нас неплохо достает Но что в остальном, а? Долганов же полный профан! Дневники он месяцами не проверяет, классные часы у нас только первого сентября и под Новый год, экскурсии организовывает мама кого-то там Нет, нам-то хорошо мы кайфуем. Но какой же, черт побери, после всего этого из Долганова классный? Он же сам ничего для нашего 11б не делает! Только деньги собирает
Капиталист хренов, заявил Миша.
Но это еще ничего! не останавливался Костя. Вот вы вспомните, что происходит в конце полугодия или триместра. Когда у всех долгов до хрена и запара! Когда нужна помощь классного и договор с преподами! Разве он хоть раз вступился за нас? Разве он хоть раз поговорил с другими преподами об исправлении оценок? Да никогда! Напротив, он даже радуется, когда у нас под конец года возникают проблемы. Его это веселит. Он считает нас глупыми
А ведь Костя прав, заметил я, это действительно так.
Окружающие тоже стали соглашаться с Костей.
Вот почему, продолжал явно находившийся сегодня в ударе Костя, учителя заваливают нас направо и налево. Вот почему они так критически к нам относятся. Блин, это все не просто так! Тут наверняка есть заговор! Да, я уверен, что здесь имеет место заговор! Ведь они задают нам много д/з и требуют с нас до хрена пересказа не потому, что так написано в какой-нибудь долбаной программе. И не потому, что хотят, чтобы у нас реально появились знания. О нет! Они делают это потому, что знают, что за наш класс никто и никогда не вступится, что 11б объект насмешек, объект для издевательств и подчинения! И они не менее хорошо знают, что, пока у нас Долганов, так и будет. А у нас всегда Долганов!.. Увы, травля идет уже не первый год. Еще Бандзарт в нашей школе не работал, а нас уже перестали уважать.
Вау! Как ты круто все обмозговал! восхитился Леша.
Я бы так красиво рассказать не смог! заметил Арман.
Кстати, вдруг начал я, интересно, а откуда у нас в школе вообще появился этот Бандзарт? Ведь я точно помню, как до него у всех химию вела одна такая жирная тетка у нее еще во время ходьбы все время зад выпирал. Но народ о ней неплохо отзывался Так, спрашивается, на хрена проводили рокировку? Кому все это выгодно? И что стало с той?
Очень интересная мысль, дружище, заметил Костя. Действительно, мы ничего не знаем о той рокировке. Как ушла полная: уволили или сама? И почему пришел именно Бандзарт, этот монстр в мире химии? Да и как вообще его допустили к работе?
Что ж, выходит, его все-таки не так просто позвали, рассудил я. Это приглашение было хорошо продумано.
Следовательно, продолжал мою мысль Костя, Бандзарт совсем даже не случайный герой в этой истории.
Так кто же он тогда? спросил Миша.
Ну, пока только загадка для нас с того самого момента, когда мы впервые столкнулись с химией, ответил Костя.
Но зато мы теперь точно уверены в участии Бандзарта в заговоре против 11б. А даже если это ошибка, мы все равно не должны отбрасывать сомнения уж слишком спонтанным и противоречивым выглядит его приход.
Да, Коля, ты абсолютно прав, сказал Костя.
А может, он блатной? предположил Арман.
Пока это неизвестно, сказал Костя. Но тут могут оправдаться любые, даже самые невероятные предположения. Лично я, когда увидел его впервые, подумал, что он пришел из какой-нибудь тайной организации у него вид как у агента. Недаром иногда темные очки носит. А еще этот коричневый плащ
Да все ясно. Он шпион! заявил Саня.
Костя хотел было поспорить с Саней, но тут раздался звонок, и мы пошли на психологию.
В целом, мысли о Бандзарте отражали наше мнение о многих учителях. Нет, конечно, мы совсем не считали их шпионами, но некоторые нехорошие подозрения относительно них временами проскальзывали в наших дискуссиях уж слишком часто нашему классу «ставили подножку». Чего стоит хотя бы прошлогодний инцидент на алгебре! Помнится, писали мы тогда всей параллелью районный срезовый тест, который включал в себя десять заданий части A, пять заданий части B и три задания части C. Надо сказать, что написали мы его тогда плохо, ниже среднего уровня, однако «А» класс получил достаточно неплохие отметки, в отличие от нас. Разумеется, после разглашения этой новости наш класс захлестнула волна всеобщего удивления и непонимания мол, неужто наши параллельные классы параллельные линии настолько взаимно удалены друг от друга в математике? И почему? Интересно, что объяснением этой странности заинтересовался даже сам Долганов (видно, все-таки припугнул его кто-то из высших лиц), а уж как были заинтересованы мы По правде говоря, дело шло даже к скандалу!
И тогда все выяснилось. Благодаря разговорам с Павлом Дубровиным мы узнали, что, конечно, подавляющее большинство людей из 11а получили явно завышенные отметки. А постаралась тут их классная Никанорова Софья Генриховна разумеется, учитель математики. Думаю, Читатель и сам догадывается, что наш класс она не слишком любила, зато за свой всегда стояла горой. История школы знает примеры, когда даже самый пустячный скандал скандальчик какой-нибудь, касавшийся 11а, мгновенно пробуждал в Никаноровой чувство гнева и затем так же мгновенно подавлялся ею таким способом, что уже через два дня никто и не вспоминал о том, что что-то там когда-то в этом 11а было не так.
Похожая ситуация получилась и тогда, с математикой. Каким-то образом тема фальсификаций вышла за пределы нашей параллели и даже дошла до директрисы но уже через день дело замяли и закрыли, а оценки менять не стали. Так и решили: «Что стоит на то и написали!» Больше об этом тесте никто и никогда не говорил.
Все это, конечно, огорчало. Неизвестно, когда именно и у кого возникла идея заговора против нас, возможно, это случилось так давно, что мы тогда учились еще в пятомшестом классе. Впрочем, оно и неважно. Когда-то же она возникла. А теперь уже ничего не поделаешь!.. Правда, кажется иногда, что все это сплошной бред, чушь на постном масле, и надо бы вообще отправить эти нехорошие мысли куда-нибудь подальше, ибо уже столько времени прошло, но Практически весь наш класс верит, что особая неприязнь к нам до сих пор существует. И, увы, вторая неделя этого учебного года вынудила нас только ожелезить эти мысли.
Все началось с геометрии, проходившей пятым уроком в среду, 10 сентября. Никанорова ни с того ни с сего решила устроить нам контрольную работу, о которой прежде, разумеется, не было сказано ни слова, причем задания туда впихнула самые разные и по теореме о трех перпендикулярах, и по параллелепипеду, и по кубу, и по призме, и по векторам В общем, все было направлено на повторение материала прошлого года. Нет, мы не совсем тупые, мы что-то понимаем в геометрии, но зачем же так внезапно? Понятно, что класс был в шоке. Даже Дима, обычно пребывающий в полуинертном состоянии, на этот раз, сидя за партой, весь задергался и стал что-то искать в своем портфеле. Что он там искал? не знаю. Я сидел с Мишей, а перед нами, за третьей партой, зафиксировались в застывшем положении Владимир и Федор.
Начало работы дивидендов не принесло. Мы с Мишей принялись было за первую задачу из четырех, но затем достаточно быстро поняли, что наших знаний о стереометрии на данный момент недостаточно для ее решения. С трудом докричавшись до Кости (Никанорова как назло отсадила его от нас подальше), мы все-таки поняли, где в ней собака зарыта, и обрадовались варианты наши мало чем отличались, и мы оба с легкостью записали на листке решение. А вот дальше случился ступор, продолжавшийся чуть ли не до конца урока, ибо мы осознали, насколько вообще сейчас далеки от геометрии. К сожалению.
Как ни пытались мы с Мишей вспомнить теорему о трех перпендикулярах, да так и не смогли. А она и, к несчастью, только она могла открыть нам путь к решению остальных задач. В четвертой мы смогли найти сторону призмы, пользуясь замечательным свойством параллелепипеда, однако на этом наши геометрические свершения и закончились. Мы все-таки кое-как решили вторую задачу, забив на теорему о трех перпендикулярах, чтобы хоть не получить «2». Но это мало нас сейчас утешало, ибо не было совершенно никаких гарантий, что наш своеобразный подход вообще справедлив в мире геометрии.
Когда геометрический кошмар закончился, мы вышли в рекреацию и долго переваривали случившееся. Саня, как выяснилось, вообще ничего не решил; Леша нарисовал Никаноровой несколько многогранников; и только Костя решил-таки три задачи на четвертую у него просто не хватило времени.
Арман еще долго ходил вокруг кабинета, Дима сел на скамейку и просидел на ней до конца перемены, Владимир с Федором пошли курить.
Ужасно, что все это было только начало.
В четверг, на английском, нас вторую группу заставили составить диалог. Вначале я был относительно спокоен, так как сидел с Костей. У нас были сделаны необходимые заготовки, и в целом наш диалог получился достаточно объемным и что важно! лексически грамотным. Оставалось только донести до нашей англичанки Гареевой Анны Анатольевны его смысл. И все. Но Мы в очередной раз убедились, как же все сложно в этой жизни.
Наше выступление по счету значилось третьим. До этого отмучиться должны были Маша с Катей да Арман с Саней. Казалось, все обойдется без эксцессов. Все были готовы. Даже Арман, как я заранее узнал, полностью выучил свои реплики. Однако началось:
Вот скажи, Маша, пошли придирки Гареевой, ты всегда во время произнесения слов выделяешь букву «h» [eit] «ха»?