В 1918 г. возглавить экскурсионную работу пытался Пролеткульт. На I Московской общегородской конференции культурно-просветительных организаций 2328 февраля 1918 г. была принята резолюция об учреждении центрального экскурсионного бюро со справочной библиотекой и экскурсионным музеем при нем42. Однако экскурсионной работы по городу Пролеткульт вести не стал. Показ исторических и художественных памятников, составляющий ее специфику, противоречил основным установкам идеологов Пролеткульта, отрицавших значение культурного наследства для формирования новой культуры. В отчете Московского пролеткульта Наркомпросу экскурсионная работа в Москве вообще не упоминалась43.
Деятельность организаций «Культура и свобода», «Кооперация» и других буржуазно-просветительных обществ, выступавших против советской власти, сначала была ограничена, затем полностью прекратилась. «Все культурно-просветительные и художественно-просветительные учреждения, не имевшие общегосударственного значения» были подчинены отделу народного образования при Московском Совете рабочих депутатов44. При нем была образована экскурсионная комиссия45. Вопросами экскурсий также занимался ряд секций отдела внешкольного образования при Московском губернском Совете рабочих и крестьянских депутатов. Продолжала работу экскурсионная комиссия при Союзе общественного попечения о детях и другие организации. В 1918 г. в Москве было создано Центральное бюро школьных экскурсий, проводившее работу со школьниками. Были основаны две экскурсионные станции в Москве и в Подмосковье. В Положении об единой трудовой школе на проведение экскурсий и самостоятельные занятия школьников отводилось два дня в неделю46. Значение экскурсий в школьном преподавании в эти годы чрезвычайно выросло. Экскурсионное дело рассматривалось как одна из отраслей педагогики. Подчас увлечение наглядностью обучения приводило к тому, что некоторые педагоги стали неправомерно подменять основную форму школьного обучения урок экскурсией. Наглядность возводилась в главный и всеобъемлющий принцип школьного образования47.
«Если экскурсионное дело зародилось в школе, то сейчас, в этот момент демократизации России, количественно центр его расцвета находится в среде внешкольной», писал В. А. Герд48. Большое внимание экскурсиям уделил 1-й Всероссийский съезд по внешкольному образованию, проходивший в Москве 619 мая 1919 г. В приветственной речи В. И. Ленин выдвинул задачу «Взяться за простое насущное дело мобилизации грамотных и борьбы с неграмотностью»49. В этих условиях экскурсионная работа приобретала особое значение, что нашло выражение в резолюции съезда об экскурсионном деле. «Экскурсионный метод, построенный на принципах наглядности, самодеятельности и локальности, является одним из наиболее жизненных и психологически самых близких для широких масс средств приобщения их к достижениям науки, техники, искусства»50. Стали разрабатываться специальные экскурсии для неграмотных51. Был создан экскурсионный цикл для красноармейцев52.
Экскурсионной работой внешкольного характера стал заниматься Главный политико-просветительный комитет республики, образованный 12 ноября 1920 г. Он имел экскурсионно-выставочную секцию, где разрабатывалась методика экскурсий, в том числе экскурсий на промышленные предприятия. В 1921 г. в Москве четко определились основные центры экскурсионной работы. Весной этого года Центральное бюро школьных экскурсий было реорганизовано в Центральный музейно-экскурсионный институт и опытно-показательную базу Наркомпроса. Институт стал исследовать теоретические вопросы экскурсионного метода53. Опытно-показательная база вела работу с учителями и школьниками в Москве. Здесь под руководством Л. Я. Закса сосредоточились основные кадры опытных экскурсоводов по городу. База принимала школьные группы, приезжавшие в Москву, и проводила с ними экскурсии. В течение года, с осени 1923 г., база охватила около 5 тыс.
экскурсантов54. Наряду с Л. Я. Заксом выдающуюся роль в развитии теории и практики экскурсионного дела сыграли Н. П. Анциферов, А. В. Бакушинский, Д. М. Банин, С. В. Бессонов, Н. А. Гейнике, Л. Я Дзейвер, Н. С Елагин, Д. А. Жаринов, Б. М. Завадовский, В. В. Згура, Б. Б. Кафенгауз, А. Ф. Родин, Н. Г. Тарасов и др.
В марте 1921 г. был создан Московский губполитпросвет, ставший центром внешкольной экскурсионной работы.
В связи с развитием музейно-экскурсионной работы возник вопрос о подготовке квалифицированных кадров. С этой целью был реорганизован Московский археологический институт55. В Московском Доме экскурсанта (ресторан «Прага») открылись курсы по вопросам организации и методики экскурсионной работы56. Экскурсионное дело было введено в программу курсов при внешкольном подотделе Наркомпроса и Главполитпросвета57. Его вел Б. Е. Райков.
Лучшей школой экскурсионных работников по Москве в 19181919 гг. стал Культурно-исторический семинарий, которым руководил Н. А. Гейнике. Участники семинария не только знакомились с основами экскурсионной методики, но также систематически и всесторонне изучали историко-художественные памятники Москвы с помощью лучших специалистов. Они создали ряд новых экскурсий по городу и музеям, которые затем были опубликованы58. Работа семинария имела хорошую научную базу и носила творческий характер. Многие участники семинария во главе с Н. А. Гейнике руководили экскурсиями по Кремлю59. О высоком профессиональном уровне экскурсионных работников свидетельствует тот факт, что они проводили экскурсии по любой из центральных улиц Москвы по выбору заказчика60.
Экскурсии строились с расчетом на максимальный и всесторонний показ объектов. В отличие от других авторитетных специалистов экскурсионного дела, Н. А. Гейнике считал главной основой экскурсионной работы зрительное восприятие в эстетическом и историческом аспекте61. Под последним он понимал умение найти в объекте типические черты и определить его эволюцию.
Значение культурно-исторического семинария выходит за пределы Москвы. Он сыграл большую роль в разработке основ методики городских экскурсий. Москве «принадлежит первая заслуга в деле организации гуманитарных экскурсий и разработки их теории», оценивал работу семинария журнал «Экскурсионное дело»62.
Таким образом, период 19171922 гг. характеризуется резким и бурным подъемом экскурсионной работы, сосредоточением ее в системе Наркомпроса, глубокой разработкой методики городских экскурсий.
* * *
Успешно содействуя повышению культурного уровня народа, экскурсии по Москве, однако, еще не всегда были политически актуальны. Городские экскурсии ограничивались преимущественно исторической тематикой. Из 14 тем городских экскурсий, которые проводились музейно-экскурсионно-выставочной секцией Московского отдела народного образования (моно), не было ни одной на революционную или актуальную политическую тему63
1
Райков Б. Е. Методика и техника ведения экскурсий. 1922. С. 6.
2
Вопросы экскурсионного дела. Пгр., 1923. С. 105.
3
Вагин А. А., Сперанская Н. В. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах. М., 1959; Карцов В. Г. Очерки методики обучения истории СССР в 810-х классах. М., 1955; Зиновьев М. А. Очерки методики преподавания истории. М., 1955; Райков Б. Е. Общая методика естествознания. М.-Л., 1947 и др.
4
БСЭ. 2 изд., т. 48. С. 407.
5
Культурно-исторические экскурсии. М., 1923, ч. 1. С. 9.
6
Великая дидактика! «Открытая дверь к языкам» (книга «Видимый мир в картинах» переводилась на русский язык ранее).
7
Герд А. Я. Об естественно-исторических экскурсиях // Учитель. 1866, 7. С. 251.
8
Полн. собр. Законов Российской империи. Собр. 3, т. VIII, 1888. Спб., 1890. С. 164.
9
Отчет Императорск. российск. историч. музея им. Александра III в Москве за 1909 г. М., 1910. С. 42.
10
Поздняков П. В. Политехнический музей и его научно-просветительная деятельность в 18721917 Труды научно-исследовательского института музееведения. Вып. 1. М., 1957. С. 134.
11
Пятидесятилетие Политехнического музея в Москве (18721922 гг.). М., 1922. С. 30.
12
Описание императорского столичного города Москвы собранное в 1775 г. В. Г. Рубаном. Спб., 1782; Путеводитель к древностям и достопамятностям московским, руководствующий любопытствующего М., 1792; Историческое и топографическое описание первопрестольного града Москвы М., 1796.
13
Белгородский А. Ученические экскурсии (Краткий исторический очерк. Значение и организация их). П., 1916. С. 4.
14
Герд В. А. Экскурсионное дело. М.-Л., 1928. С. 91.
15
Вестник воспитания. 1899, 2. С. 42.
16
Комиссией было создано Центральное экскурсионное бюро. «Труды Комиссии по организации экскурсий для учащих и учащихся средних учебных заведений Московского учебного округа» под ред. В. И. Комарницкого и др. М., 1911. С. 12, 13.
17
Вестник просвещения. 1925, 8. С. 87. (Комиссия выпустила руководство для учителей «1 опыт плана осмотра Москвы учениками средней школы». М., 1912.)
18
Русская школа. 1915, 4. Критика и библиография. С. 2.
19
Русский экскурсант. 1916, 5. С. 61.
20
Педагогический листок. 1914, кн. 1. С. 27.
21
Русский экскурсант. 1915, 1. С. 9.
22
Экскурсионный вестник. 1914, 1. С. 6. «Экскурсионный вестник» издавался до 1916 г. (всего выпущено 9 номеров). Материал группировался в 4-х разделах: 1) хождение по Руси и за рубеж; 2) культурные центры; 3) хроника; 4) библиография.
23
Народное образование. 1916, 11.
24
Путеводитель по Москве, изданный Моск. Архитектурным обществом для членов V съезда зодчих в Москве. М., 1913; Москва. Путеводитель под ред. Е. А. Звягинцева, М. И. Коваленского, М. С. Сергеева, К. В. Сивкова. М., 1915.
25
По Москве (Прогулки по Москве и ее художественным и просветительным учреждениям) под ред. Н. А. Гейнике, Н. С. Елагина, Е. А. Ефимовой, И. И. Шитца. М., 1917. С. VIVII.
26
Вестник воспитания. 1916, 6. С. 126.
27
Отчет о состоянии городских начальных училищ и других учебных и просветительных учреждений. ХХХХУ, 1912, 1913 уч. год. 1914 г. Приложение 6. С. 2.
28
КПСС в резолюциях. 1953. Т. 1. С. 420.
29
Народное просвещение. 1918, 2325. С. 17.
30
Ленинский сборник. Вып. ХХХУ. С. 21, 22.
31
Смирнов И.С. Из истории строительства социалистической культуры в первый период Советской власти (Октябрь 1917 лето 1918 гг.). М., 1952. С. 208, 209.
32
К 1929 г. в Москве их стало 235, т. е. в 3,5 раза больше, чем до революции. История Москвы. М., 1959, т. VI, ч. II. С. 242. На наш взгляд, эти данные, приведенные в «Истории Москвы», недостаточно обоснованы.
33
Собрание узаконений и распоряжений рабочих и крестьян правительства 1918 г., 39. С. 511.
34
Искусство. 1933, 3. С. 152.
35
Пламя. Пгр., 1918, 11. С. 14.
36
Внешкольное образование. 1919, 23. С. 11.
37
Герд В. А. Экскурсионное дело. М.-Л., 1928. С. 98.
38
Вестник просвещения. 1922, 9. С. 265.
39
Современная школа. М., 1923. С. 135.
40
ЦГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 163, л. 8.
41
Там же, ф. 2306, оп. 1, ед. хр, 163, л. 8.
42
Московская общегородская конференция пролетарских культурно-просветительных организаций 2328 февраля 1918 г. С. 24 .
43
ЦГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 1954, л. 13.
44
Там же, ф. 2306, оп. 15, ед. хр. 8, л. 101.
45
Просветительное о-во «Культура и свобода», Справочный бюллетень. 3, декабрь 1918. С. 12.
46
Народное просвещение. 1918, 18. С. 14, 15.
47
ЦГАОР, ф. 2306, т. 5, ед. хр. 8, л. 253.
48
Герд В. А. Экскурсионное дело. М.-Л., 1928. С. 98.
49
Ленин В. И. Соч., т. XXIX. С. 310.
50
Внешкольное образование. 1919, 46. С. 182.
51
Единые краткосрочные курсы политико-просветительной работы (Положение, инструкции, программы, учебные планы). М., 1921. С. 33.
52
ГАОР МО, ф. 972, оп. 1, ед. хр. 235, л. 4.
53
ЦГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 663, л. 6.
54
На путях к новой школе. 1924, 1012. С. 109.
55
ЦГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 163, л. 49.
56
ГАОР МО, ф. 972, оп. 1, ед. хр. 79, л. 215.
57
Единые краткосрочные курсы политико-просветительной работы (Положение, инструкции, программы, учебные планы). М., 1921.
58
«Кремль средневековая крепость», «По Остоженке», «По слободам XVII в.», «Пейзаж Москвы» и др. «Культурно-исторические экскурсии». М., 1923.
59
ЦГАОР, ф. 2306, оп. 28, ед. хр. 75, л. 15,25.
60
Архив ГИМ. Фонд Д. М. Банина.
61
Культурно-исторические экскурсии. М., 1923. С. 6.
62
Экскурсионное дело. 1922, 4, 5, 6. С. 314.
63
Вестник просвещения. 1922, 9. С. 268.