Педагог предлагает послушать еще стихотворение и догадаться, когда это бывает.
Педагог спрашивает детей, заметили ли они, что в этом стихотворении часто повторяются два звука.
«Какие это звуки? ([Ч], [щ].)» Просит детей назвать слова со звуком [ч] ([щ]). Воспитатель объясняет детям, что он будет произносить звуки [ч], [щ] и слова с этими звуками: когда они услышат звук [ч] нужно будет хлопнуть в ладоши; [щ] поднести палец к губам. (Ч, ч, щ, ч, щ, щ; щука, щенок, ручей, щуренок, плещутся, чешуя.)