Текст всегда встроен в определённый историко-литературный контекст.
Историко-литературный контекст это исторические условия, в которых конкретное произведение было задумано и написано и которые неизбежно накладывают отпечаток на автора, а значит, и на само произведение: от прямых или скрытых отсылок и аллюзий до прямого влияния на выбор темы/формы/сюжета, выражение мыслей и т. д. Историко-литературный контекст необходим для рассмотрения текста в диахроническом аспекте
Повествовательное и художественное время
Эпические произведения передают события в прошедшем времени, повествование ведётся из условно настоящего времени.
Повествовательное время это длительность рассказа (акта повествования).
При изучении текста исследуется интенция (намерение автора сообщить информацию), она проявляется в содержательной связности и последовательности изложения. Это есть художественное время. Художественное время по закону поэтической экономии короче реального.
Различаем:
1. Повествовательное время художественное время.
2. Завершённое и незавершённое время.
3. Время абстрактное и конкретное.
События произведения развиваются во времени. С помощью грамматических форм показано распространение пространства во времени (хронотоп).
Художественное время может иметь чёткие и размытые временные границы: Л. Н. Толстой, «Война и мир» жизнь русского общества с 1805 1820-е (чёткие); А. П. Чехов, «Хамелеон» изображение дореволюционной жизни и нравов провинциального городка (размытые).
Время может носить условный характер (роман Е. Замятина «Мы», действие которого происходит в XXII веке).
Художественное время многомерно. Устанавливается условно настоящее время повествователя, которое соотносится с повествованием прошлого или будущего героя. Действие может происходить в разных временных пластах: М. Булгаков «Мастер и Маргарита».
В произведениях может быть смещение времени. Обращение к прошлому называется ретроспекцией.
Художественное время может быть непрерывным и дискретным. Время может останавливаться: пример роман Е. Водолазкина «Лавр». Время может расширяться и сужаться. Пример расширения времени: п. «Вешние воды» Тургенева (крупным планом показана любовь Санина к Эмме)
Художественное пространство «модель мира, выраженная на языке пространственных представлений авторов». (Ю. Лотман)
Виды пространства. Оппозиции:
Миметическое фантастическое
Реальное воображаемое
Пространство конкретное условное
Сжатое объёмное
Замкнутое открытое
Земное космическое
Внешнее внутреннее
Географическое онейрическое
Образы пространства топос (пространство, характерное для какой- либо среды) и локус (конкретное малое пространство)
Хронотоп связь времени и пространства (по М. Бахтину)
Примеры и некоторые разновидности хронотопов:
Дом место покоя
Дорога место временного движения
Перекрёсток место и время встреч
Идиллический хронотоп напр., время в родительском доме
Авантюрный хронотоп испытания в чужом пространстве
Мистерийный хронотоп погружение в преисподнюю
Карнавальный хронотоп место временного переворачивания ценностей
Пример 1
Анализ рассказа Е. Замятина «Мамай»
«Мотив движения во времени при отсутствии движения в пространстве один из сквозных мотивов, связывающих рассказ «Мамай» с другими замятинскими произведениями того же периода. В единую картину с «Мамаем» вписывается рассказ «Дракон» (1918 г): «На трамвайной площадке временно существовал дракон с винтовкой, несясь в неизвестное». Происходит некое нарушение единства: пространство статично, тогда как время динамично.
Разрушительная динамика дробит топос некогда цельного, монолитного Петербурга, на локусы, тяготеющие к автономии части («шестиэтажные республики»). Эта раздробленность и отличает Петроград от Петербурга. Петербург монолитный, а Петроград разбитый, разорванный. Такую оппозицию выстраивает автор. Она оказывается созвучной оппозиции «день ночь».
Пример 2
Анализ рассказа С. М. Городецкого «Маскарад»
Хронотоп рассказа не ограничен пространством дома писателя, где собираются, пользуясь святочной свободой, герои литературных произведений. Хронотоп включает условно существующее художественное пространство, где до времени обитали образы, созданные воображением писателя Героева, пока не явились на суд своего автора. Так конкретное пространство, совмещаясь с вымышленным, рождает некоторое новое фантасмагорическое, в котором происходит карнавализация, смена ролей и масок. Если повествовательное время занимает менее суток, то художественное время значительно больше: это невымышленная жизнь книг и их героев, которые многие годы владели умами читателей. Художественное время дискретно. Герои-образы собираются у своего автора. Время ускоряется. Для передачи смены действий масок, которые в спешке покидают хозяйский дом, напоследок прихватив с ёлки сувениры на память, автор использует приём, который позже начнут применять в анимационных фильмах: подвижное изображение через быструю смену последовательности кадров. Покидая дом, «бесшумно дамские ножки нырнули каждая в свою калошу, обмотались в шарфы около шеи кавалеров, накрылось всё шкурами и сукнами и вывалилось все на снег в лапы извозчиков» Приём ускоренного повествования, с помощью которого передаётся живость действий, совершаемых масками, спешно покидающих дом своего Писателя, напоминает быстрое перелистывание страниц и создаёт комический эффект.
Задание: характеризуйте хронотоп и напишите небольшой текст, включая характеристику хронотопа.
1. Для 9 классов. Рассказ И. С. Тургенева «Муму»
2. Для 10 классов. Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
3. Для 11 классов. Пьеса М. Горького «На дне»
Кейс 3. Тема. Проблема
План
1.Модель аналитического тура
2.Тема. Проблема. Проблематика. Идея.
3. Уровни художественной формы.
Напоминаем модель муниципального этапа ВсОШ по литературе. Модель МЭ включает аналитический тур (анализ поэтического или прозаического текста) и творческий тур.
Аналитический тур:
Текст + примечание + опорные вопросы.
Пример варианта МЭ:
Текст рассказа М. Осоргина «Пешка»
Примечания
Михаил Андреевич Осоргин (18781942) писатель, автор романов, повестей и рассказов. Эмигрант первой волны, осенью 1922 года вместе с другими писателями и учёными был выдворен из страны. За благородство характера его называли «последним рыцарем ордена русской интеллигенции». Писатель был знатоком итальянского футуризма. В поэтике Осоргина уравнены великое и ничтожное, частное и личное возводятся автором во всеобщее, объединяющее всех. Бытие мира определяется Осоргиным как таинственная, безличная и внеморальная игра космологических и биологических сил.
Опорные вопросы
1) Какое значение имеет название рассказа «Пешка» с учётом семантической наполненности лексемы (прямое и переносное значение понятия)?
2) Можно ли считать фамилию главного героя Убывалов говорящей фамилией?
3) Какую роль в рассказе имеют детали: клякса на снимке и утерянная пешка?
4) Как в рассказе раскрывается мотив смерти?
5) Какое значение в рассказе приобретает игра?
6) Дома Убывалова как микрокосм жизни.
7) Как можно прокомментировать концовку рассказа?
Категории содержания: тема, проблема, идея
Тема установка, в которой подчинены все элементы произведения. А. Жолковский понимает тему как сумму значений всех уровней текста. Как фундамент художественного творения тема все то, что стало предметом авторского интереса, осмысления и оценки. Другое значение термина «тема» насущно для понимания познавательного аспекта искусства: оно восходит к теоретическим опытам прошлого столетия и связано не с элементами структуры, а впрямую с сущностью произведения как целого.
Темами художественных произведений могут быть все явления мира и человеческой жизни: любовь, дружба, ненависть, предательство, красота, безобразие, справедливость, беззаконие, дом, семья, счастье, обездоленность, отчаяние, одиночество, борьба с миром и самим собой, уединение, талант и бездарность, радости жизни, деньги, отношения в обществе, смерть и рождение, тайны и загадки мира и т. д. и т. п.
В русской литературе выделяются сквозные темы, определяющие облик национальной литературной традиции. Назовем главные из них:
1. Тема отцов и детей
2. Тема творчества
3. Тема войны
4. Тема любви
5. Тема человека и природы
Определение темы текста.
Пример 1
С. Мосова «В поисках прошлогоднего снега и прошлогодних дураков»
Тема счастья, а герои и хотят говорить о счастье, оборачивается мотивом обманутых ожиданий героев. Художник так и не прочитает книг писателя, потому что у них разные «не для всех», и произойдёт несовпадение творческих адресатов. А писатель повесит картины художника, писавшего их тоже «не для всех», у себя на стену, нимало не заботясь об их содержании.
Горькую догадку о том, что всё «не то, не так и не о том» высказывает Саша. И причина кроется в том, что герои живут представлениями о реальности, которые имеют давнюю историю. Так реальность вступает в противоречие с перцептивным образом действительности, сложившимся в сознании трёх человек. Рецепция прошлого не совпадает, и близкие по духу люди не могут найти в настоящем точек соприкосновения. Происходит их несовпадение, и за этим следует неизбежное разотождествление героев. Герои словно бы балансируют между прошлым и настоящим, отдавая предпочтение прошлому, между реальным, вещным миром и зыбкими представлениями о нём, предпочитая свои воспоминания.
Пример 2
Рассказ Л. Улицкой «Зверь»
В рассказе «Зверь», написанном в 1998 году, уже после того, как вышла одна из лучших повестей «Сонечка», Л. Улицкая вновь обращается к женской теме, потому что через судьбу женщины проходят все печали мира. Писательница, как и во многих произведениях, исследует биологию поведения, т.е., природные глубинные истоки человеческой судьбы. Писательница не перечисляет ошибок, допущенных героиней, рассказ не содержит готовых выводов, хотя характер повествования, тяготеющего к притчевости, позволяет извлечь нравственные уроки из истории отдельного семейства.
Нина, героиня рассказа, после смерти мамы и мужа осталась одна. И время для неё остановилось: у Нины нет будущего, нечем ей жить и в настоящем, а прошлое наполнено печальными воспоминаниями о том, как не ладили самые близкие её люди. В памяти сохранились «неприличные взаимные уколы, раздражение, доходящее до точки кипения, и яростные скандалы, случающиеся всякий раз, когда Нине удавалось свести их за белой скатертью в безумной надежде соединить несоединимое».
Тема и проблема
Проблема главный вопрос, поставленный в произведении.
Как соотносятся проблема и тема? К примеру, XIX век это и век критического реализма в литературе; писатели поднимают новые темы, а значит, и проблемы: тема «маленького человека», нашедшая отражение в произведениях А. С. Пушкина и Н. В. Гоголя, подняла проблему места в обществе таких людей, об их взаимоотношениях с «большими» людьми; тема дома и семьи обрела новое раскрытие, Л. Толстой поднял проблему роли семейного воспитания в формировании характера человека.
Проблематика круг проблем, поставленных в художественном произведении.
Пример. Проблематика романа «Война и мир»:
1. Проблема вечного мира
2. Проблема соотношения личности и общества (роль личности в истории)
3. Проблема народа как создателя материальных и духовных ценностей
4. Проблема подлинного и ложного патриотизма
5. Проблема роли дворянства в жизни общества
6. Проблема истинных и ложных ценностей
7. Проблема нравственного самоусовершенствования личности
8. Проблема выбора человека (воли и рока)
9. Проблема чести и достоинства
10. Проблема семьи и брака. Назначение женщины в сохранении семейного очага
11. Проблема красоты и т. д.
Идея основная мысль художественного произведения Идейное содержание это совокупность идей, система авторских мыслей.
Задание. Прочитайте рассказ А. Грина «Победитель» и сравните варианты формулировки темы, проблемы, идеи. Выберите более удачный, на ваш взгляд, вариант.
А. Грин, «Победитель»
«Наконец-то фортуна пересекает нашу дорогу» сказал Геннисон, закрывая дверь и вешая промокшее от дождя пальто. Ну, Джен, отвратительная погода, но в сердце моем погода хорошая. Я опоздал немного потому, что встретил профессора Стерса. Он сообщил потрясающие новости.
Говоря, Геннисон ходил по комнате, рассеянно взглядывая на накрытый стол и потирая озябшие руки характерным голодным жестом человека, которому не везет и который привык предпочитать надежды обеду; он торопился сообщить, что сказал Стерс.
Джен, молодая женщина с требовательным, нервным выражением сурово горящих глаз, нехотя улыбнулась.
Ох, я боюсь всего потрясающего, сказала она, приступая было к еде, но, видя, что муж взволнован, встала и подошла к нему, положив на его плечо руку. Не сердись. Я только хочу сказать, что когда ты приносишь «потрясающие» новости, у нас, на другой день, обыкновенно, не бывает денег.
На этот раз, кажется, будут, возразил Геннисон. Дело идет как раз о посещении мастерской Стерсом и еще тремя лицами, составляющими в жюри конкурса большинство голосов. Ну-с, кажется, даже наверное, что премию дадут мне. Само собой, секреты этого дела вещь относительная; мою манеру так же легко узнать, как Пунка, Стаорти, Бельграва и других, поэтому Стерс сказал: «Мой милый, это ведь ваша фигура «Женщины, возводящей ребенка вверх по крутой тропе, с книгой в руках»? Конечно, я отрицал, а он докончил, ничего не выпытав от меня: «Итак, говоря условно, что ваша, эта статуя имеет все шансы. Нам, заметь, он сказал «нам», значит, был о том разговор, нам она более других по душе. Держите в секрете. Я сообщаю вам это потому, что люблю вас и возлагаю на вас большие надежды. Поправляйте свои дела».
Разумеется, тебя нетрудно узнать, сказала Джен, но, ах, как трудно, изнемогая, верить, что в конце пути будет наконец отдых. Что еще сказал Стерс?
Что еще он сказал, я забыл. Я помню только вот это и шел домой в полусознательном состоянии. Джен, я видел эти три тысячи среди небывалого радужного пейзажа. Да, это так и будет, конечно. Есть слух, что хороша также работа Пунка, но моя лучше. У Гизера больше рисунка, чем анатомии. Но отчего Стерс ничего не сказал о Ледане?
Ледан уже представил свою работу?
Верно нет, иначе Стерс должен был говорить о нем. Ледан никогда особенно не торопится. Однако на днях он говорил мне, что опаздывать не имеет права, так как шесть его детей, мал мала меньше, тоже, вероятно, ждут премию. Что ты подумала?
Я подумала, задумавшись, произнесла Джен, что, пока мы не знаем, как справился с задачей Ледан, рано нам говорить о торжестве.
Милая Джен, Ледан талантливее меня, но есть две причины, почему он не получит премии. Первая: его не любят за крайнее самомнение. Во-вторых, стиль его не в фаворе у людей положительных. Я ведь все знаю. Одним словом, Стерс еще сказал, что моя «Женщина» удачнейший символ науки, ведущей младенца Человечество к горной вершине Знания.
Да Так почему он не говорил о Ледане?
Кто?
Стерс.
Не любит его: просто не любит. С этим ничего не поделаешь. Так можно лишь объяснить.
Напряженный разговор этот был о конкурсе, объявленном архитектурной комиссией, строящей университет в Лиссе. Главный портал здания было решено украсить бронзовой статуей, и за лучшую представленную работу город обещал три тысячи фунтов.