5. Завершение (рефлексия): подведение итогов, обсуждение основных моментов занятия. Форма завершения различается в зависимости от курса: на занятиях для детей раннего возраста итоги подводит ведущий, а на остальных курсах он помогает детям сделать выводы с помощью вопросов;
6. Прощание.
Для отслеживания эффективности работы мы рекомендуем использовать следующие методики:
23 года: методика наблюдения за детьми раннего возраста, раздел «Общий эмоциональный фон» (К. Р. Печора);
34 года: игра «Угадай эмоцию», предъявление ребенку картинок-ситуаций для различения хороших и плохих поступков;
56 лет: методика «Эмоциональная идентификация» (Е. И. Изотова); тест «Я в детском саду» (М. Быкова); методика «Определение эмоционального благополучия детей дошкольного возраста» (М. Аромштам);
67 лет: тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен), цветовой тест Люшера, методика «Исследование мотивации учения у старших дошкольников» (М. Р. Гинзбурга).
Оборудование и материалы
Для работы по программе понадобятся:
отдельное помещение (кабинет);
ящик с песком (стандартная песочница). Песок должен занимать примерно треть объема ящика и быть чистым, просеянным, среднего размера и достаточно светлого цвета. Важно, чтобы он был приятен на ощупь;
технические устройства: фотоаппарат, компьютер, устройство для воспроизведения музыки;
коллекция миниатюрных фигурок и предметов:
люди разного пола и возраста, представители различных профессий и исторических эпох. Кукольные семейства, фантастические существа, персонажи сказок, легенд, мифов, боги и богини разных народов, колдуны, ведьмы и пр.;
дикие и домашние животные (наземные, летающие, водные), вымершие представители фауны, фантастические животные (единорог, грифон, пегас и т. п.);
персонажи мультфильмов; дома и другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы, ворота, специальные здания (вокзалы, больницы, школы и т. п.), храмы различных религий;
транспортные средства (наземные, водные, воздушные);
продукты питания, домашняя утварь, орудия труда;
деревья, кусты, цветы и другие растения;
небесные объекты (солнце, луна, звезды, радуга и пр.);
герои занятий: могут быть подобраны из имеющихся игрушек или сделаны самостоятельно из любых материалов (бумажные следует предварительно заламинировать);
Рис. 58. Коллекция миниатюрных фигурок
другие предметы:
природные материалы (камни, кристаллы, ракушки, кораллы, мох, кора и плоды деревьев, перья, сухие ветки, засушенные цветы);
разноцветные стеклянные или хрустальные шарики;
монеты, пуговицы, ювелирные изделия, нитки, кусочки кожи и меха;
миниатюрные музыкальные инструменты;
ритуальные предметы;
маски;
зеркала;
ларцы, коробочки.
Рис. 912. Материалы для занятий