Это формирует способность к волевым усилиям.
Вспомним 31-ю главу Книги Притч царя Соломона.
Посмотрите, на что мать обращает внимание сына, царя при выборе жены, которой он доверит воспитание своих детей? На то, как она справляется с повседневными обязанностями обычной женщины. Добродетельная жена не только заботится о насущном своей семьи, но и думает о будущем, следит за своим здоровьем и красотой, имея во владении служанок, встает очень рано, чтобы руководить домашними процессами.
Способность долгое время находиться под гнетом рутины, повторяющихся монотонных действий изо дня в день показывает характер, выкристаллизовывает его.
Кто найдет добродетельную жену? цена ее выше жемчугов; уверено в ней сердце мужа ее, и он не останется без прибытка; она воздает ему добром, а не злом, во все дни жизни своей.
Добывает шерсть и лен, и с охотою работает своими руками.
Она, как купеческие корабли, издалека добывает хлеб свой.
Она встает еще ночью и раздает пищу в доме своем и урочное служанкам своим.
Задумает она о поле, и приобретает его; от плодов рук своих насаждает виноградник.
Препоясывает силою чресла свои и укрепляет мышцы свои.
Она чувствует, что занятие ее хорошо, и светильник ее не гаснет и ночью.
Протягивает руки свои к прялке, и персты ее берутся за веретено.
Длань свою она открывает бедному, и руку свою подает нуждающемуся.
Не боится стужи для семьи своей, потому что вся семья ее одета в двойные одежды.
Она делает себе ковры; виссон и пурпур одежда ее.
Муж ее известен у ворот, когда сидит со старейшинами земли.
Она делает покрывала и продает, и поясы доставляет купцам Финикийским.
Крепость и красота одежда ее, и весело смотрит она на будущее.
Уста свои открывает с мудростью, и кроткое наставление на языке ее.
Она наблюдает за хозяйством в доме своем и не ест хлеба праздности.
Встают дети и ублажают ее, муж, и хвалит ее: «много было жен добродетельных, но ты превзошла всех их».
Библия. Книга Притчей Соломоновых 31:1029Какой вывод можно сделать из всего сказанного ранее?
Вы должны научить детей убираться не для вас, не для вашего комфорта, а для их собственного. Чтобы через развитие социально-бытовых навыков сформировать у ребенка привычки организованного человека.
Ведь привычки это характер. Если мы учим детей что-то делать лишь в своем присутствии, это крах воспитания. Дети искренние, когда нас нет рядом без нашего давления, авторитета, угрозы наказания. Настоящие они тогда, когда с друзьями возвращаются из школы домой, когда закрывают за нами двери дома и остаются наедине с собой или своими братьями и сестрами. Иногда просто диву даешься как будто два разных человека в одном!
Неряшливость не природное качество, а упущение родителей!
Бывают минуты славы и бывают минуты позора. Про позор это как раз мой случай. Я готова была провалиться сквозь землю. А все почему? Мой старший сын рос вундеркиндом. Он рос как гений. Понятно, что духовные ценности являются главными, ключевыми в нашей жизни, и мы в этом смысле немножко переборщили. Ребенок был сосредоточен, углублен в себя, о чем-то все время думал. Мы называли его «маленьким Эйнштейном». Он умел читать и писать в три года. Причем все это получалось без особых моих усилий, я просто занималась с ним, как и с другими детьми.
Будучи с мужем молодыми родителями, мы еще не умели смотреть в будущее, намечать точку В и двигаться к ней по плану. Мы не видели, к чему это приведет. Нам было весело, прикольно, когда он надевал одежду задом наперед, не завязывал шнурки и говорил: «Мама, это неважно!» Мы умилялись, смеялись и продолжали растить вундеркинда, не зацикливаясь на «мелочах».
Понимание того, что мы каждым своим действием или бездействием формируем привычки, пришло намного позже. Если у нас нет цели сформировать у ребенка определенный характер, то этого и не случится. Вот так, при моем попустительстве у сына сформировался характер неряшливого человека. Он уже взрослый самостоятельный парень. У меня нет к нему абсолютно никаких претензий в поведении или учебе.
Вот пример из собственной жизни. Когда я привела младшего сына на прослушивание в музыкальную школу, то разговорилась с вахтершей и в ходе беседы похвасталась, что эту школу недавно окончил старший сын. Она спросила, как его зовут. Я назвала имя и фамилию. В воздухе повисла пауза Вахтерша окинула оценивающим взглядом сначала меня, потом моего ребенка и выдала: «Мне говорили, что он из ТАКО-О-ОЙ семьи» Что означало неблагополучной
Правда, когда мы ставили перед детьми задачи на предстоящее лето, я сказала сыну, что он молодец во многих вопросах, но ему необходимо «прокачать» в себе привычку каждый день умываться, чистить зубы, мыть ноги и менять носки. И это было бы смешно, если бы не было грустно. «Это такие мелочи, сказала я сыну. Но ими ты наносишь себе репутационный вред».
Конечно, я гоняю его сейчас за неряшливость, хоть это и нелепо, когда речь идет о взрослом парне. Но это мое упущение, и исправлять его приходится тоже мне. Плохие привычки не так легко поддаются исправлению, потому что характер уже сформировался характер неряшливого человека. Но исправлять надо
Предупредить проблему всегда легче, чем потом решать ее.
В детстве он недоумевал и говорил: «Мама, в музыкалке все почему-то удивляются, что я отличник в школе». «Конечно, отвечала я ему. Своим внешним видом ты никак не показываешь, что ты собранный, достойный, умный человек: куртку не застегиваешь, шнурки не завязываешь и считаешь, что это неважно».
Решать придется, сама она никуда не денется. И вместо того, чтобы раздражаться, кричать на ребенка, надо признать свои ошибки и работать над ними.
Итак, если мы с первых лет жизни не придаем должного значения порядку и чистоте в доме, не учим ребенка поддерживать их, то его поведение в более позднем возрасте всегда будет держаться на ваших окриках, угрозах и манипуляциях. Одно дело, когда вы убираете за малышом в два года, и совсем другое в десять или пятнадцать лет.
Повторюсь: именно мы формируем у детей привычки!
Этот процесс требует терпения, веры, постоянства и личной дисциплины. Воспитание детей это процесс очень трудоемкий, сложный и постоянный. Как только мы его прекращаем или даем слабину, дети тотчас это чувствуют и заполняют вакуум другими привычками и навыками, и их формируют уже не родители, а посторонние люди и обстоятельства.
Чистота и порядок, основанные на неверных мотивах, будут постоянно исчезать из вашей квартиры вместе с вами и потребуют от вас неимоверных усилий!
То, как навык укореняется в характере, проиллюстрирую следующим примером. Мы учим детей, принятых в семью, мыть руки перед едой. Постепенно они начинают чувствовать грязь. Дети, которых мы принимали сразу после изъятия из семьи, если они не пробыли долгое время в госучреждении, не чувствовали грязи. В прежней семье они жили в антисанитарии: их месяцами не мыли, не стригли им ногти, не меняли постельное белье. Дети привыкли к такому состоянию. Они просто не чувствуют разницы между чистым и грязным, потому что никто им ее не показал. И если ничего с этим не делать, из них вырастут нечистоплотные неряхи.
Характер же организованного человека останется даже тогда, когда вас не будет рядом!
Именно эту цель мы должны постоянно держать в голове. Это смысл того, чему учит данный курс, что придаст силы и удвоит мотивацию. Мы с вами работаем не просто над привычкой убираться или чистить зубы, а именно над характером успешного человека. Это то наследие, которое мы оставим после себя.
Итак, наша цель воспитать характер!
ГЛАВНОЕ ИЗ РАЗДЕЛА «МОТИВАЦИЯ»
Прежде чем воспитать ребенка воспитай самого себя. На детей надо смотреть как на себя в зеркале.
Успешных, счастливых людей отличает от других наличие организованности.
Через развитие социально-бытовых навыков (уборку, наведение порядка) необходимо сформировать у ребенка характер организованного человека.
Неряшливость не природное качество, а упущение родителей.
Нельзя заниматься воспитанием, не ставя целью формирование характера. Оно требует терпения, веры, постоянства и личной дисциплины.
Характер организованного человека останется даже тогда, когда вас не будет рядом.
Опишите вашу точку А (какой я родитель) и точку Б (каким взрослым хотите видеть своего ребенка)
Запишите все навыки, которые ваш ребенок уже имеет и каких у него еще нет, не освоил
Перечислите, какие качества характера хотели бы воспитать в своем ребенке?
Глава 2. Каждому возрасту свой подход
У организованных родителей могут быть неорганизованные дети, как бы парадоксально это ни звучало. Да-да! Наш перфекционизм и стремление к совершенству в состоянии помешать воспитывать детей. Для того чтобы чему-то учить ребенка, надо понимать его уровень развития. Требуя от ребенка идеальный результат сразу, вы рискуете подавить в нем желание действовать самостоятельно, пробовать, экспериментировать. «Давая по рукам» при каждой попытке что-то принести, переставить или убрать, сведете его мотивацию к нулю.
Когда же начинать приучать ребенка к порядку?
На каждом возрастном этапе жизни ребенка требуются свои подходы. Допуская ошибки на ранних этапах, родители спохватываются позже и начинают расхлебывать последствия. Значит, в данном случае как нельзя кстати подойдет поговорка:
«Чем раньше тем лучше».
Особенности возраста
Ребенок буквально с рождения способен замечать порядок или беспорядок, который его окружает
В этом смысле мы ответственны за то, чтобы у него сформировалось правильное представление о первом жизненном пространстве: комнате, в которой он живет, и кроватке, в которой спит. Если вокруг чистота и порядок, то можно считать, что маленький шажок в воспитании организованного ребенка вы уже сделали.
Но мы поговорим о более конкретных воспитательных шагах. Их следует начинать с года-полутора лет, как только ребенок встал на ноги и пошел.
От года до полутора
Какие особенности характерны для этого возраста?
Ребенок играет с одной игрушкой, куклой или книжкой. Обычно это происходит так: взял подержал постучал попробовал на вкус бросил пошел. Вы, наверное, замечали такую особенность? Он с радостью приносит все, что его просят принести. Как пример, обожает приносить тапочки папе или маме. Это говорит о том, что дети даже в не совсем сознательном возрасте хотят помогать, готовы к обучению, желают участвовать в реальной жизни.
С этого периода всегда держите в голове мысль, что если вы не даете детям никаких обязанностей по дому и они не вносят свою лепту в жизнь семьи, то они не чувствуют себя нужными. Это очень важный момент! Пусть ребенок что-то приносит, уносит всегда давайте ему чувствовать собственную важность и значимость.
В этом возрасте они готовы делать все, им все нравится
Когда осенью 2017-го мы приняли в семью очередного малыша, ему не было еще и двух лет. «Такой маленький!» скажете вы. И вот этот карапуз, который еле дотягивался до кухонного стола, почти сразу схватился за веник и принялся подметать, а затем собрал мусор и отнес в мусорное ведро. Разве это не прелесть!
Какая задача стоит перед нами на этом этапе?
В развивающем обучении есть такой обязательный элемент, как анализ. Дети пишут предложение, а затем возвращаются и проверяют его по определенной схеме. Здесь то же самое.
Формируем привычку «взял положи». Формируем ритуалы.
РИТУАЛЫ ЭТО ПРИВЫЧКИ
Именно в год-полтора мы формируем у ребенка привычку убирать за собой. Любое занятие в этом возрасте должно заканчиваться тем, что ребенок все складывает по местам. Конечно, вначале с помощью мамы.
Важность этого навыка сложно переоценить. Это фундамент, который поможет сформировать способность к анализу.
Ребенок со временем приучится сам себе задавать вопрос: «Я все сделал? Я все закончил?»
Похожую привычку приобретают выпускницы коучинга «Гениальная уборка»: раковина протерта можно уходить из кухни. Наверное, многие из вас замечали, что домашние дела как снежный ком: вроде только сделал одно, сразу появляется другое. Принцип «Деловой домохозяйки» заключается в том, чтобы разграничивать дела, ставить временные рамки на их выполнение. Раковина и является неким заключительным действием в домашних процессах. Рисовал ли ребенок, лепил или играл с игрушкой он обязан убрать за собой и все сложить на место, это часть игры или творческого процесса.
Все, казалось бы, просто бери и делай. Почему же не делаем? В чем причина? А причина в том, что мы постоянно торопимся, нам вечно некогда. Мы не закладываем в свой график резерв времени всего несколько минут, чтобы ребенок успел убрать за собой. Знаем, что скоро на прием к врачу, но сидим до последнего в Интернете или поздно встаем, и начинается бег с препятствиями. Тут уж не до уборки игрушек! Прибежали от врача, побросали одежду надо готовить ребенку обед, мужу ужин. И пошло-поехало. Весь день как белка в колесе! Когда уж тут формировать ритуалы?!
Любые задачи маленькие или большие всегда нуждаются в ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТЕ, в планировании.
Решение на самом деле довольно простое: достаточно заранее заложить всего две пять дополнительных минут, чтобы ребенок мог спокойно завершить игру и убрать за собой игрушки.
Предлагаю простой лайфхак: встаньте на 5 минут раньше, и ваш день изменится.
Заложите этот баланс с самого начала. Если ребенку год-полтора, то это будут три минуты, если старше пять или десять минут, чтобы ребенок мог завершить процесс с удобной для него скоростью, с которой он может, а не должен. В качестве награды спокойная мама, спокойный ребенок и отсутствие суеты.
Еще одна немаловажная причина, почему ребенок не убирает за собой, это ПРИМЕР РОДИТЕЛЕЙ.
Ребенок все видит, подмечает. Он как губка впитывает не ваши слова и поучения, а ваши дела, подражает вам. Именно поведение он считывает на подсознательном уровне, которое в нем укореняется.
Возвращаясь к началу книги, повторю: «Прежде чем воспитывать ребенка воспитай самого себя».
Некоторые мамы спрашивают: «И что же делать, когда ребенок категорически отказывается убирать за собой?» Мой ответ элементарен: «Он никогда не хочет, если ситуация запущена.
Начинайте приучать, когда он сам этого хочет, когда ему это интересно. Идеальное время год-полтора».
Итак, на примере чистки зубов мы посмотрим, как формируется привычка
Стоматологи рекомендуют начинать этот процесс с появлением первого зубика. Во сколько он появляется? Довольно рано еще до года. Конечно, в таком возрасте ребенок не может самостоятельно совершать эти действия и не осознает важности процедуры.
Тут потребуется помощь взрослого и творческий подход. Вы сразу закладываете на эту процедуру время (515 минут) каждое утро и вечер, ведь любые действия с ребенком требуют времени. Красивая щетка, безопасная паста, игровая подача.
НО САМОЕ ГЛАВНОЕ ЭТО ВАШ ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР!
Дети учатся, копируя поведение взрослых. Через год, когда ребенок сможет уверенно держать щетку, он захочет чистить зубы самостоятельно и сам вам будет напоминать о необходимости процедуры после завтрака и перед сном, потому что сформируется потребность. Эта процедура станет своеобразной точкой в утреннем и вечернем ритуале умывания.