Вы только не подумайте, я не сторонник того, чтобы «гори оно все огнем, на тебе леща». Даже наоборот. Я истово верю в ценность отношений и в то, что именно отношения являются единственным конструктивным инструментом влияния.
Однако стоит признать, выстраивать отношения с тем, кто тебя невыразимо бесит, сложно. В основном потому, что, когда наши глаза застят эмоции, мы абсолютно не способны на конструктивные действия. А значит, шанс на выживание и вообще позитивные движения дает только наша способность к саморегуляции. То есть родителю нужно понять, что с ним сейчас происходит, и найти способ справиться с ситуацией без вреда для себя и окружающих.
Родители пишут
Очень часто вспоминаю ваши слова о том, что «подросток так устроен, чтобы нас бесить, для того чтобы мы его вовремя выкинули из гнезда»! Реально помогает правильно воспринимать даже, казалось бы, самое неадекватное поведение! Благодарю за все, что вы делаете! Это действительно ценно! Возникает образ из Сэлинджера, будто ловите детей над пропастью во ржи.
Мы все не плохие родители, даже временами хорошие. А некоторые так просто отличные. Очень за детей переживаем, читаем книги и блоги, стараемся, чтобы все по науке и от любви. А они все равно агрессируют, не ценят, обижаются и ведут себя как голодные хорьки. Это правда задевает. Иногда добивает не сама агрессия, а вот эти наши чувства после: беспомощность, тревога, разочарование.
Нам, родителям, хорошо бы понимать причину таких подростковых реакций. И вот это наше ожидание отдачи ежедневно добавляет немного обиды к тому, что происходит между нами и ребенком. А если сжиться с мыслью, что щенок грызет ботинки не потому, что вас ненавидит, а потому, что ему надо зубы точить, обиды будет меньше. И жить станет легче.
Надеюсь, книга поможет вам в этом.
«А может, пронесет?» Все дети разные. ВСЕ ДЕТИ РАЗНЫЕ
Все, что происходит с подростком, гормоны, стрессы внешнего мира, изменившееся тело, напрямую влияет на его поведение, на принятие решений.
Пубертат происходит у всех: у кого-то более гладко, а у кого-то совсем не так. Причем, как показывает практика, проблемы в подростковом возрасте это нормально, все с ними сталкиваются.
А вот если проблем совсем нет и ребенок послушный с высокой долей вероятности что-то неладно!
Важно отдавать себе отчет в наших целях. Если мы говорим про младший подростковый возраст, то тут задача ребенка набрать максимальное количество разнообразного опыта, попробовать больше вариантов деятельности, чтобы потом было легче самоопределяться, выбирать, что нравится, что нет. Научить доводить до конца это вообще другая история. Оптимальный выбор для родителя даже не направлять, а аккуратно поддерживать все пробы и начинания, не настаивая на завершении или определенности, пока что не время.
Знаю, есть взрослые, которым важно, чтобы их ребенок стал крутым в какой-то определенной области. И абзац, написанный выше, им «мимо кассы», они все равно будут давить в одну точку. Это лотерея: если с выбором угадали, то все круто, если нет, то вся работа и прессура в никуда, плюс психологическая травма и сильно напряженные отношения между родителем и ребенком.
Важно учитывать и личные особенности подростка. Кому-то будут просто и легко даваться бесконечные пробы вариантов, а кому-то, может, год-полтора надо позаниматься чем-то одним. Универсального решения нет. Вспомните, как ваше взрослеющее дите попробовало танцы, а потом схватилось за рисование, театральный кружок, бокс, футбол. Только и успеваете оплачивать смену мольбертов на спортивную экипировку! И ведь все бросает, абсолютно все! Сил нет от этого непостоянства.
Любого родителя в этот момент донимает пугающая мысль: «Он же никогда не научится ответственности! Так и будет перекати-поле то одно, то другое». Предлагаю вам другую точку зрения: ваш подросток имеет возможность безопасно попробовать очень многое, посмотреть на себя в разных сценариях и ситуациях.
А может быть, самоустраниться и пусть делает все что хочет?
Другая крайность отсутствие внимания вообще вызовет у подростка желание демонстративно все внимание к себе привлечь! То есть дети равнодушных родителей могут как раз по этой причине совершать неконструктивные выходки.
Родители пишут
Когда начался переходный период, было очень тяжело и ей, и мне. Скандалы, провокации, непонимание В 12 лет пришла ко мне и говорит: «Мам, теперь я сатанистка!» Я говорю: «Как не повезло сатане!» На ее лице отразилось полнейшее недоумение. Больше провокаций не было. Сейчас ей 15, живем душа в душу.
Вот протестное поведение, например: он делает все наперекор, ждет, что на него обратят внимание. Вариантом могут быть повышенная скандальность, агрессивность или разрушительная активность: ломает, портит, начинает хуже учиться, прогуливает. Может произойти падение в детскую позицию: жалобы, слезы. Другим вариантом станет селфхарм или демонстративные рассуждения о суициде.
Бывают и условно позитивные промежуточные варианты: начинает хорошо учиться, ходит и показывает родителям все свои дипломы, награды: «Вот, смотрите!» если родители не реагируют, то наступают печаль, напряжение, раздражение и в конце концов все равно все скатывается к деструктиву.
Как вы понимаете, первая и основная ошибка родителей во взаимоотношениях с подростками негибкость. То, что мы не перестраиваем свое поведение, а дети-то наши уже изменились.
Вторая ошибка непоследовательность. Дети видят это и сами не выполняют свои обязательства и обещания.
Конечно, мы все живые люди, можем что-то ляпнуть, но желательно потом признать, что вот тут мы действительно промахнулись. Другое дело, если это происходит систематически: тогда для подростков очевидно снижается значимость наших высказываний. Если мы хотим, чтобы наши слова были вескими, то нам надо говорить их редко. Конечно, до идиотизма не доходим, всякую хрень не говорим. Помним о саморегуляции.
Сказанное надо приводить в исполнение, дети смотрят на нас, перенимая ролевую модель «сказать и не сделать». Плюс подростки вообще склонны забывать, о чем их попросили, поскольку для них это не является важным. Если мы говорим и не делаем, то и от подростка не можем требовать чего-то.
Бывает и такой сценарий: подросток не протестует, свое мнение никак не отстаивает. Фактически пубертат проходит «незаметно».
Стоит отметить, что это нечастая история. Психологи в таких случаях обращают внимание на личностные особенности ребенка, на то, что происходит в семье. Потребность в психологической сепарации в той или иной степени есть у всех, но если это не вылезает наружу, то, возможно, подростку страшно это показать. Страшно или из-за своей тревожности, или из-за слишком жесткой структуры воспитания.
К примеру, в семье очень жесткий папа: шаг вправо / шаг влево расстрел. Тогда ребенок не будет выступать в оппозиции к взрослому, пока не наберет достаточно сил, чтобы ответить тем же или свалить из дома. Если очень много правил и жесткое соблюдение их обязательно, то все будет тихо но до тех пор, пока у подростка не рванет.
Но снова подчеркиваю, что идеальной модели прохождения этого возраста нет.
Родителям кажется, что взросление это линейный процесс. С каждым прожитым днем ребенок становится чуть взрослее, чуть осознаннее, чуть спокойнее и мудрее. Ни фига подобного! Это если коротко. Взросление (да и вообще развитие) идет скачкообразно.
Л. С. Выготский различал два типа возрастных периодов, сменяющих друг друга: стабильные и критические. В стабильных возрастах развитие совершается медленно, эволюционно, а в критических бурно, стремительно. Кульминацией становится резкое обострение кризиса в середине. Это апогей, по которому удобно датировать кризис.
Основа кризиса отказ от старой социальной ситуации развития и образование новой, то есть налицо и разрушительное, и созидательное начало. Кризис приходит не для того, чтобы все стереть в пыль и ничего не дать взамен!
Пубертат это только один из пяти, о которых пишет Выготский. От рождения и до взросления мы все состоим из кризисов, посмотрите сами:
кризис новорожденности;
младенчество (2 месяца 1 год) + кризис одного года;
раннее детство (13 года) + кризис трех лет;
дошкольный возраст (37 лет) + кризис семи лет;
школьный возраст (812 лет) + кризис 13 лет;
пубертатный возраст (1417 лет, Выготский не берет более ранние сроки) + кризис 17 лет.
Чтобы понять, что кризис неизбежен и даже нормален, посмотрите, из каких этапов он состоит.
Сензитивный период[2]. Этап, когда человек становится очень чувствителен к определенного рода сигналам, важным для развития определенных функций. За этот период человек набирается опыта и шишек, необходимых для следующего шага в развитии.
Бахает кризис. Тьма, мрак, кровь, слезы, сопли. Буйство красок, переломный момент. Если кризис прошел успешно, то
Переход на следующий этап развития. И дальше по новой пошло накопление надежд и опыта.
Кризис в таком понимании может быть и не очень ярким, но при этом он все равно происходит. Имеется в виду, что отмирают старые модели и замещаются новыми. Это может проходить достаточно спокойно.
Если поставить задачу визуализировать развитие, то путь будет не линией, а скорее зигзагом. Здесь важно, чтобы накопилась энергия, необходимая для перехода. Как только она соберется, организм перейдет в режим ожидания События. То есть ожидания чего-то, что произойдет и окажется последней каплей. Когда Событие позади, мы осознаем, что выросли, повзрослели. Или окружающие видят: какой-то этап развития завершился.
Это все равно будет. Но никто не даст вам точной даты, когда именно все произойдет, так стоит ли накручивать себя заранее, пытаясь угадать: а мой спокойный будет? А моя добавит нам седых волос?
В младшем подростковом возрасте дети уже могут порой вести себя как взрослые, могут иногда мыслить как взрослые. Но эта «взрослость» включается периодически, хаотично: как стробоскоп на дискотеке. Сами они этим не очень управляют.
Понимаете, о чем я говорю? То есть ваш ребенок может до упора вести себя как малолетний, а потом, как по щелчку пальцев, стать взрослым. Но, что важно, не таким взрослым, каким бы вы хотели его видеть.
Этим я подчеркиваю и последовательно отстаиваю идею бессмысленности родительских ожиданий.
Пубертат вы все равно не спутаете ни с чем другим.
2. Немного о физиологии
Действительно немного, потому что, во-первых, книга не об этом, во-вторых, информация есть в любой медицинской энциклопедии и в интернете, конечно же (хотя там не всему можно верить). Упомянуть о важности физиологических процессов я обязан, но зацикливаться на них мы не будем, хорошо? Просто предупрежден вооружен.
Давайте поприветствуем на страницах моей книги замечательного педагога-психолога, специалиста по половому воспитанию Ирину Селиванову. Подробное и достойное изложение непростого предмета этого раздела полностью ее заслуга. Хотите знать больше приходите к ней на страницу: там познавательно и нескучно.
У взросления мальчиков и девочек есть общие и индивидуальные приметы. Когда ребенку исполняется 1214 лет, сложно не заметить, что он начинает активно расти. Так, некоторые дети вырастают за год на 720 сантиметров, что является достаточно сложным испытанием для всего организма.
Активнее всего растут трубчатые кости, формируются грудная клетка, руки и ноги, подросток становится непропорциональным, может быть нарушена координация движения. Помимо скелета, перестраивают свою работу и внутренние органы: изменяется деятельность гипофиза, увеличивается темп роста мышечной системы, ускоряется обмен веществ. Также более активно начинают работать половые и щитовидная железы, растет сердце, увеличивается объем легких.
Подростки реально становятся совами, позже засыпают и трудно встают не из-за телефонов, а из-за биологии. Фигово спит точно начался подростковый возраст. Проводилось нейрофизиологическое исследование детей в возрасте 1011 лет[3].
И, конечно, максимально активны половые гормоны, благодаря чему у подростков появляются вторичные половые признаки.
Мальчики
Что происходит в организме мальчиков в период полового созревания?
Считается, что пубертатный период у мальчиков начинается примерно с 1012 лет и заканчивается к 1718 годам. Под воздействием гормонов подростки превращаются в мужчин.
Одним из первых признаков начала полового созревания является рост яичек и пениса. Активный рост половых органов наблюдается у мальчиков с 11 лет при увеличении концентрации в крови андрогенов. Внешний вид мошонки изменяется: теряется гладкость кожи, появляются пигментация и грубые волоски. Увеличение пениса следует за увеличением яичек. Появление волос у основания пениса с последующим распространением на лобок обусловлено ростом андрогенов.
Первые волосы на лице мальчика заметны в 1415 лет. Пушок располагается над верхней губой, около ушей. Далее волосы появляются на внутренней поверхности бедер, груди. Под конец полового созревания на лице появляются усы, вслед за ними плотные волосы на щеках.
Первое ускорение роста наблюдается в самом начале созревания, в 1112 лет. Под влиянием андрогенов и соматотропина (гормона роста) мальчик вырастает на 1015 сантиметров. После скачка роста наблюдается его замедление. Затем ребенок прибавляет 78 сантиметров в активной фазе созревания и еще 45 сантиметров к ее окончанию.
В возрасте 1822 лет повышенное содержание эстрогенов в крови вызывает окостенение зон роста длинных костей и рост прекращается.
Причиной разрастания плечевого пояса и вытягивания тазовых костей является повышенная концентрация тестостерона. Наблюдается непропорциональное увеличение конечностей: сначала увеличиваются кисти рук и стопы, после начинается рост в высоту. По этой причине мальчик может испытывать психологический дискомфорт, но тело быстро становится пропорциональным. В активной фазе полового развития мальчики худощавы. Мышечная масса набирается ближе к 1719 годам, когда проходит гормональная буря.
Примечания
1
Селфхарм преднамеренное повреждение своего тела по внутренним причинам без суицидальных намерений.
2
По классификации Л. С. Выготского, всемирно известного советского психолога и педагога, среди работ которого фундаментальные исследования психологии и когнитивного развития ребенка.
3
Poor Sleep Quality Predicts Deficient Emotion Information Processing over Time in Early Adolescence Nirit Soffer-Dudek, PhD, Avi Sadeh, DSc, Ronald E. Dahl, MD, Shiran Rosenblat-Stein, MASleep, Volume 34, Issue 11, 1 November 2011, Pages 14991508.