Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него на душе остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься, шрам останется.
Источник: https://pritchi.ru/id_820
Доброта и вежливость
Однажды к Учителю пришёл юноша и попросил разрешения заниматься у него.
Зачем тебе это? спросил мастер.
Хочу стать сильным и непобедимым.
Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость снискают тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, что даст возможность найти путь для того, чтобы избежать конфликта, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если же ты научишься предотвращать конфликты, то станешь непобедимым.
Почему?
Потому что тебе не с кем будет сражаться.
Юноша ушёл, но через несколько лет вернулся к Учителю.
Что тебе нужно? спросил старый мастер.
Я пришёл поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, нуждаетесь ли Вы в помощи
И тогда Учитель взял его в ученики.
Источник: https://pritchi.ru/id_347
89 классы
Воздух, смягчающий удары
Учителя нельзя было назвать ярым поборником этикета и хороших манер, но в отношениях с людьми он всегда проявлял природную вежливость и учтивость.
Однажды вечером молодой ученик отвозил учителя домой и нагрубил в пути полицейскому. Оправдываясь, он сказал:
Хочу быть самим собой, и пусть все знают, что я чувствую. Вежливость это ерунда, сотрясение воздуха.
Это верно, любезно согласился учитель, но именно воздухом наполнены наши автомобильные шины, и видишь, как он помогает смягчать удары.
Источник: https://pritchi.ru/id_2025
1011 классы
Притча о вежливости
Однажды мудрец показал свою рукопись гостю. Тот внимательно прочитал, но заметил одну ошибку в слове и тут же указал на нее. Поблагодарив его, мудрец исправил текст и написал выражение так, как предложил его гость.
После ухода гостя присутствующие поинтересовались: «Всё было написано у тебя правильно. Зачем же ты исправил заведомо правильный текст?»
Мой гость думал, что таким образом покажет свое превосходство, свою ученость. Ему это было приятно. Я решил быть вежливым. Стоит ли доказывать истину человеку, которому она не нужна.
Источник: http://nasati.ru/mir-pritch-pritcha-o-vezhlivosti.html
Краткосрочные мероприятия
14 классы
Название: Коврик примирения
Время: 1020 мин
Формат: игра
Порядок проведения: Придя с прогулки, воспитатель/учитель сообщает детям, что два мальчика поссорились из-за мяча (можно рассмотреть любую другую проблему). Приглашает присесть друг против друга на «коврик примирения», выяснить причину раздора и найти путь мирного решения проблемы. Обсудить, как поделить мяч.
Мораль: Развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.
Название: Уроки хороших манер
Время: 45 мин
Формат: настольная игра
Порядок проведения:
Распечатайте два игровых поля. Шкаф область монстров с хорошими манерами. Кровать область монстров с плохими манерами.
Распечатайте игроков. Каждый ученик вытягивает монстра, читает его фразу, обсуждаем степень вежливости высказывания и относим его к конкретной области.
Нарисовать своих монстров как с вежливой фразой, так и нет. Обсудите совместно с детьми.
Мораль: Хорошим манерам как части вежливого поведения нужно учиться, как и всему другому в этом мире.
56 классы
Название: Будьте вежливы
Время: 45 минут
Формат: классный час
Мораль: Формирование представления учащихся о вежливости, о честности и отзывчивости.
Порядок проведения: в облаке
89 классы
Название: Рестораны народов мира
Время: 4045 минут
Формат: проект «Ресторан определенной кухни» на уроке технологии
Порядок проведения: Учащиеся заранее выбирают по жеребьевке определенную кухню какой-то страны, задача учащихся выбрать меню, разделить роли среди всех учащихся класса (официант, шеф-повар, администратор и т. д.) и приготовить определенные блюда для дегустации. На уроке им необходимо накрыть стол по этикету для жюри, подать блюда и презентовать их на слайде, представить свою команду. Жюри проводит дегустацию и оценивает блюда. В качестве жюри приглашают учителей и администрацию школы.
Мораль: Учащиеся учатся готовить и преподносить свои блюда, работать с клиентами, вежливо их обслуживать, также развиваются навыки этикета приема пищи и приготовления стола.
1011 классы
Название: Марафон вежливости
Время: 1 день неделя
Формат: марафон
Порядок проведения: Учащиеся должны снять короткий ролик о том, что для них означает вежливость, и выложить с хештегом на своей странице в социальную сеть школы («ВКонтакте», «Телеграм»). Можно дать задание 1011 классам взять и снять короткое интервью у учащихся и сотрудников школы о понятии вежливость. Самые интересные интервью выложить в соцсеть школы.
Мораль: Учащиеся учатся выражать свои мысли, коммуницировать с сотрудниками и учащимися школы.
Долгосрочные мероприятия
14 классы
Название: День вежливости и хороших манер
Время: учебный день
Формат:
Порядок проведения: Можно провести следующие виды активностей:
Оформление классов по данной тематике;
«Дозор вежливости». Назначить ответственный класс, в функции которого будет входить контроль за порядком на переменах, организация вежливых развлечений на переменах (игры в вежливые слова, рассматривание книг, отработка хороших манер и т. д.).
«Словарь вежливых слов». Каждый класс получает пустую страничку словаря вежливых слов, нужно вспомнить и записать слова речевого этикета, красиво оформить свою страничку.
Мораль: Дети учатся вежливости в действии.
57 классы
Название: Вежливость в мире
Время: 12 дня до классного часа
Формат: презентация
Порядок проведения: За несколько дней до классного часа детям предлагается изучить правила вежливости разных стран. Подготовить презентацию и на классном часе презентовать.
Мораль: Учащиеся учатся понимать различия культур и этикета в разных странах мира.
89 классы
Название: Фестиваль вежливости
Время: подготовка в течение недели/месяца, само мероприятие 1 день
Формат: фестиваль
Порядок проведения: Староста каждого класса выбирает определенную страну по жеребьевке. Учащимся необходимо подготовить небольшую презентацию об особенностях культуры данной страны (слова приветствия, прощания, благодарности, особенности этикета) и сценку, где будут показаны элементы вежливого отношения, характерные этому народу. Все это дети готовят на общий классный час. Оценивает деятельность учащихся жюри (учителя / администрация / классные руководители)
Мораль: Учащиеся изучают культуру народов разных стран мира, обучаются элементам вежливости, характерным для данных народов. Дети расширяют свой кругозор и становятся более эрудированными и воспитанными.
511 классы
Название: Словарь вежливости
Время: в течение недели/месяца
Формат: марафон
Порядок проведения: Каждый день выбирается одна страна, и все в школе говорят слова приветствия, спасибо и пожалуйста на языке этой страны.
Мораль: Ученики расширяют свой кругозор, изучая слова приветствия и благодарности на языках разных стран мира.
Мероприятия с родителями
Название: Покажи пример
Время: 34 дня на подготовку.
Формат: конкурс видеороликов
Порядок проведения: Предложить родителям записать какое-нибудь правило из этикета (вежливости), показать на канале школы или в соцсетях, провести голосование и выбрать лучшие.
Мораль: Показать детям, что взрослые знают и ценят правила этикета.
Название: «Что? Где? Когда?»
Время: 1 день
Формат: викторина для родителей и детей
Порядок проведения: Пригласить желающих родителей на викторину в конце месяца по этой ценности. Подготовить заранее вопросы, связанные с правилами этикета, приветствия и особенностями культуры разных народов мира, сделать онлайн-регистрацию для желающих участвовать. Поделить участников (родителей и детей) на команды, провести викторину, наградить команду-победителя.
Мораль: Данное мероприятие объединяет детей и родителей, развивает эрудицию, обогащает знания всех участников.
Мероприятия с сотрудниками
Название: Словарь вежливости
Время: в течение недели/месяца
Формат: марафон (включить и учеников)
Порядок проведения: Задаться целью изучить вежливые слова на разных языках мира и обучать этому детей. Возможна вариация, когда каждый день выбирается одна страна и все в школе говорят слова «спасибо» и «пожалуйста» на языке этой страны.
Мораль: Сотрудники и учащиеся расширяют свой кругозор, изучая слова приветствия и благодарности на языках разных стран мира.
Название: Театральная постановка
Время: подготовить на линейку в конце месяца
Формат: театральная постановка отрывка из мировой классики на иностранном/родном языке на тему «Вежливость».
Порядок проведения: Учителя и желающие сотрудники выбирают отрывок из произведения на тему вежливости и распределяют роли. В конце месяца инсценируют данный отрывок на ассамблее.
Мораль: Данное мероприятие объединяет всех сотрудников, учителей и учащихся школы.
Рефлексия
Провести линейку и подвести итоги. В холле поставить табло/доску, где можно написать, что больше всего понравилось в этом месяце по данной ценности. После линейки учащиеся могут написать свои идеи на доске. Также можно изменить формат и сделать небольшой ящик, положить рядом с ним листочки для обратной связи и ручки. Учащиеся пишут на них, что больше всего понравилось в этом месяце и что больше всего запомнили, связанное с этой ценностью. Либо можно предложить ученикам заполнить эти листы обратной связи через телефон по ссылке на виртуальной доске (например, в Padlet: https//ru.padlet.com).
Дополнительная литература
1. Богоусловская, Н.Е. Веселый этикет: учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка / Н.Е. Богоуславская, Н.А. Купина. Екатеринбург: «ЛИТУР», 2002.
2. Васильева-Гангнус, Л. Азбука вежливости / Л. Васильева-Гангнус. СПб: Детство-ПРЭСС, 2001.
3. Коммуникативное поведение. Вып.17. Вежливость как коммуникативная категория / науч. ред. И.А. Стернин. Воронеж: изд-во «Истоки», 2003.
4. Попова, З.Д. Когнитивная лингвистика / З.Д. Попова, И.А. Стернин. М.: АСТ, Восток-Запад, 2007.
5. Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой: для работы с детьми дошкольного возраста / Л.Б. Фесюкова. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Формановская, Н.И. Речевое взаимодействие: коммуникация и прагматика / Н.И. Формановская. М., 2007. Шипицына, Л.М. Азбука общения / Л.М. Шипицына и др. М.: «Педагогика», 1989.
7. Формирование нравственного здоровья дошкольников: занятия, игры, упражнения / под ред. Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой. М.: ТЦ Сфера, 2003.
8. Шипицына, Л.М. Азбука общения / Л.М. Шипицына и др. М.: «Педагогика», 1989.
9. Шорыгина, Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей / Т.А. Шорыгина. М.: Прометей; Книголюб, 2003.
ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ
https://disk.yandex.ru/d/xNmBumjmVutQWA
Ожидаемые результаты
Ученики к концу месяца должны
14 классы
понимать, что такое внимательность в разных её аспектах
проявлять внимательное поведение к нуждам одноклассников, близких людей и незнакомцев
быть внимательным по отношению к природе
59 классы
различать виды внимания и понимать, что такое быть внимательным
понять важность проявления внимания к людям с ограниченными возможностями здоровья
проявлять внимание к нуждам и интересам близких и незнакомцев, осознавать важность проявления внимания
проявлять внимание к своему здоровью и окружающей среде
1011 классы
развивать навыки разных видов внимания
проявлять внимание к незнакомцам, чтобы, возможно, спасти свою или чью-то жизнь
проявлять внимание к людям с ограниченными возможностями здоровья, инвалидам, нуждающимся
Теория
Наблюдательность это когда человек примечает малозаметное, когда он видит и слышит не только главное и основное, но и умеет замечать много всяких мелочей. Наблюдательный человек умеет замечать вокруг себя многое из того, что другие не замечают и вообще пропускают. Но приметить незаметные мелочи мало, нужно еще быть внимательным к мелочам, то есть обдумать увиденное.
Внимательность умение заинтересоваться, задуматься над увиденным и услышанным, сосредоточиться на интересном и нужном.
Что значит быть внимательным к людям? Это не просто поинтересоваться о делах с дежурной улыбкой. Это искреннее желание помочь людям, обремененным какими-то проблемами, оказавшимся в трудной ситуации. Именно такое внимание может спасти чью-то жизнь.
Внимание также определяется, во-первых, как психический процесс, при котором из нескольких одновременных впечатлений некоторые воспринимаются особенно ясно, во-вторых, как сосредоточенность мыслей или зрения, слуха на чем-нибудь, в-третьих, как заботливое, предупредительное, благосклонное отношение к объекту, интерес, стремление вникнуть.
Внимание это заботливое, чуткое отношение к кому-либо. Внимательный человек реагирует на события быстрее и переживает их часто глубже, отличается большей способностью к обучению; круг его интересов, как правило, шире, чем у человека невнимательного.
Если же взаимоотношения не ладятся, то причина зачастую в ошибке, которую совершают многие: желая нравиться людям, они пытаются привлечь их внимание к себе вместо того, чтобы самим направлять свое внимание на других.
Наверняка вам не очень приятно разговаривать с человеком, который говорит только о себе. Но ведь он говорит о себе для того, чтобы вы проявили к нему интерес! Однако же достигает прямо противоположного результата вам хочется лишь побыстрее прекратить разговор. А вот если бы он искренне интересовался вами, говорил о том, что интересно вам вы наверняка тоже начали бы проявлять интерес к нему. Таков закон общения: интересуйтесь людьми и люди будут интересоваться вами, будьте внимательны к людям и люди будут внимательны к вам.
Вопросы
1. Хорошо ли вы знаете своих близких?
2. Знаете ли вы, что им нравится, а что может их сильно раздражать?
3. Как можно об этом узнать?
4. Важно ли знать, что ценно для ваших близких, что их беспокоит?
5. Зная черты, интересы, особенности, можем ли мы предвидеть их реакцию на какое-либо событие и, если оно будет негативное, можем ли мы это предотвратить?
6. Должны ли мы быть внимательными только к близким?
7. Может ли внимательность подарить радость незнакомцу?
8. А может ли внимательность спасти человека?
9. Какие профессии, занятия требуют повышенного внимания?
Фильмы
«В погоне за счастьем» (511 кл.)
«Невероятная жизнь Уолтера Мити» (711 кл.)
«1 +1» (911 кл.)
«Жизнь прекрасна» (911 кл.)
«Экзамен» (911 кл.)
«Эрин Брокович» (911 кл.)
«Человек, который изменил все» (Moneyball), 2014 г. (911 кл.)
Мультфильмы
WiNDUP: Award-winning animated short film | Unity
UMBRELLA | Oscar® Qualified and Award- Winning CGI Animated Short Film
Сказка «Цветик-семицветик»
Видеоролики
«Про Диму» (про внимательное отношение к людям с ОВЗ)
«Тамара» (про внимательное отношение к людям с ОВЗ)
«Забери меня домой» (про внимательное отношение к животным)