Шекспир «Отелло»
Шекспир «Гамлет»
Пушкин «Борис Годунов»
Островский «Гроза» и др.
#комедия
вид драмы, отличающая особенность которого является осмеяние пороков, изображение ситуаций, вызывающих смех зрителей
Лопе де Вега «Собака на сене»
Данте «Божественная комедия»
Гоголь «Ревизор»
Шекспир «Двенадцатая ночь»
Фонвизин «Недоросль»
Грибоедов «Горе от ума» и др.
#драма
сущность драмы как вида выражается в столкновении между людьми разнохарактерными, во внутренних противоречиях, которые возникают в сознании человека перед лицом в сложных жизненных обстоятельств
Островский «Бесприданница»
Чехов «Чайка»
Пушкин «Русалка»
Пушкин «Скупой рыцарь»
Лермонтов «Маскарад» и др.
Жанр
Каждый вид искусства и каждый вид драмы (комедия, трагедия, драма) делятся еще на более узкие направления. Эти направления именуются жанрами. Само понятие жанр имеет достаточно много различных формулировок, приведу часть из них.
#жанр
совокупность специфических черт, относящих то или иное произведение к какой-либо категории
#жанр
это угол зрения автора на действительность
#жанр
угол зрения автора на тему произведения, его отношение к проблеме. Это способ выражения, это и язык произведения
#жанр
это способ раскрытия материала
#жанр
эмоциональная окраска произведения
Жанры определяются содержанием и способом изложения пьесы (драматургического произведения), то есть каждый жанр имеет свой «язык», свою форму изложения, зависимую от взгляда автора на жизнь.
«Всякое произведение тем или иным способом отражает жизнь. Способ отражения угол зрения автора на действительность, преломленной в художественном образе и называющимся жанр». Г. А. Товстоногов
Жанры трагедии:
Трагедия, Трагедия ужасов, Трагедия рока, Трагикомедия, Трагифарс и др.
Жанры комедии:
Лирическая комедия, Героическая комедия, Музыкальная комедия, Эксцентричная комедия, Салонная комедия, Бытовая комедия, Сатирическая комедия, Комедия плаща и шпаги, Фарс, Трагифарс, Комедия-памфлет, Комедия положений, Комедия характеров, Водевиль и др.
Жанры драмы:
Народно-героическая драма, Романтическая драма, Лирическая драма, Публицистическая драма, Мелодрама, Драма-притча, Драма-хроника, Производственная драма и др.
Разложив по полочкам всю имеющуюся на данный момент информацию, можно выстроить подобную схему для классификации того или иного литературного произведения:
Идейно-тематический замысел
Каждое произведение, анализируете вы его или создаете, должно обладать рядом характеристик. Все эти компоненты составляют идейно-тематический анализ или идейно-тематический замысел пьесы/сценария/стихотворения/песни и т. д. Отсутствие того или иного компонента говорит о пустоте содержания, что не позволительно в культуре и искусстве.
#тема
круг жизненных явлений, отобранных и отображенных автором в произведении
Д. Н. Аль, «Основы драматургии»: «Тема это та объективно существующая область общественной жизни, на которую обращена авторская мысль.»
Тема имеет ОБЪЕКТИВНЫЙ характер. Отвечает на вопросы: «Про что?» и «О чем?». В теме нередко заложена проблема сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения. Примеры формулировки темы:
Экология России в XIX веке
Взаимоотношения родителей и детей
Любовь глазами женщины
Путь художника в современном мире
Одиночество среди толпы в судьбе Мерилин Монро
Патриотизм в творческом наследии Сергея Есенина
Альтруизм вчера и сегодня
Рождение Поэта
Свет, даруемый нам Верой
Путь на вершину славы
Игры со временем
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»
Лицемерие
Чудеса, что бывают лишь в Новый год
Память сквозь века
#идея
активная мысль автора, направленная на то или иное изменение в действительности
Д. Н. Аль, «Основы драматургии»: «Это та активная мысль, которую автор с помощью своего произведения хочет внушить людям, в надежде способствовать тем самым тому или иному улучшению в жизни общества, поведения людей.»
Д. И. Писарев: «Для художника, для ученого, для публициста, для фельетониста существует одно великое и общее правило: Идея прежде всего! Кто забывает это правило, тот немедленно теряет способность приносить людям пользу и превращается в презренного паразита.»
Идея имеет СУБЪЕКТИВНЫЙ характер. Формулируется в виде лозунга. Несет в себе авторскую оценку на те события и явления, обозначенные в Теме. Отвечает на вопросы: «Что я хочу сказать?» и «Что я по этому поводу (Тема) думаю». В качестве идеи могут быть с успехом использованы пословицы и поговорки. Примеры формулирования идеи в идейно-тематическом замысле или анализе:
В единстве наша сила!
Всегда оставайся человеком, что бы ни происходило в твоей жизни!
В конфликте виноваты обе стороны
Пока горит любви маяк, сумеет к дому путь всегда найти моряк
Важней всего погода в доме
Любовь способна преодолеть любые невзгоды и расстояния
Во имя всеобщего блага, позволено пренебрегать союзом
Путь на вершину осилит только тот, в чьем сердце не угасает огонь
Девиантное поведение возможный признак гениальной творческой личности, которую нужно направить в благое русло
Маски неуместны при разговоре душ
Важнейшим доказательством любви является создание семьи!
#конфликт
яркое, эмоциональное, выразительное, заразительное, зримое, образное столкновение философских, эстетических, социальных и любых других противоположных начал, вкусов, мнений, мировоззрений и т. д., выраженных в некой форме.
Более подробно о конфликте буде рассказано в главе Конфликт далее. Сейчас ограничимся краткими характеристиками.
Схемы построения конфликта в драматургическом произведении:
Герой Герой
Герой Среда
Герой Зритель
Герой Экран
Виды конфликтов в драматургических произведениях
Внешний:
Персонаж Персонаж
Персонаж Группа
Персонаж Среда
Группа Группа
Персонаж Метафизическое понятие
Внутренний:
Разум и Чувства
Долг и Совесть
Желание и Мораль
Сознание и Подсознание
Личность и Индивидуальность
Сущность и Существование и т. д.
Виды развития конфликта
Линейный (Театр)
Спиральный (Театрализованное представление)
В Театрализованном представлении и массовом празднике конфликт имеет социальный (надличный) характер. Это означает, что автор (сценария или постановки) руководствуется некими социальными противостояниями, нежели борьбой двух или более героев или качеств внутри героя. При формулировке, конфликт записывается по форме: Что-то и Что-то.
НЕ: Дед Мороз и Кощей
НЕ: Добро и Зло
НЕ: Война и Мир
НЕ: Человек и Природа
Вот как следует:
Страх и Целеустремленность
Любовь и Расчет
Жестокость и Забота
Жажда мирового господства и Гуманный демократизм
#сверхзадача
конечная художественно-педагогическая цель произведения
Виды сверхзадачи в идейно-тематическом замысле или анализе при формулировке:
Педагогическая
Подразумевает педагогический аспект и воспитание того или иного качества в зрителях; начинается со слова «Воспитать/ние». Пример:
Сверхзадача: Воспитание чувства глубокого патриотизма по отношению к подвигам героев отечества.
Нежелательные слова, используемые в формулировке сверхзадачи сценария:
Показать
Доказать
Донести
Призвать
Режиссерская подразумевает реальное проявление идеи в дальнейшей жизни зрителя, формулируется как Лозунг, коротко и предметно. Часто напрямую созвучна с идеей. Пример:
Не доверяй тому, кто предавал однажды!
Возьми на воспитание ребенка из Детского дома!
Помогай пожилым!
Участвуй в благотворительности!
Объединяйтесь, в этом наша сила!
Заботься о своих детях!
#зрительский адрес #аудитория
возрастная или социальная категория зрителей, на которых направлено произведение
Влияет на отбор очень широкий круг выразительных средств и тем, затрагиваемых автором.
Возрастные категории:
Дошкольный возраст
Младший школьный возраст
Подростки и юношество
От подростков и старше
Молодежь
Пожилые и т. д.
Социальные категории:
Врачи
Пенсионеры
Работники сферы культуры и искусства
Учителя
Гости и жители города
Школьники и т. д.
RARS
В современном мире употребляется Возрастная классификация информационной продукции в России (Russian Age Rating System, RARS) совокупность норм, регулирующих доступ к информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей в Российской Федерации. Введена с 1 сентября 2012 года, после вступления в силу федерального закона «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
(0+) Информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет
(6+) Информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет
(12+) Информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет
(16+) Информационная продукция для детей, достигших возраста шестнадцати лет
(18+) Информация, запрещенная для распространения среди детей
#жанр
категория, включающая в себя совокупность тех или иных черт, относящих произведение какой-либо разновидности
Достаточно многогранное понятие, с учетом того, что под жанром так же часто подразумевается и форма произведения. Для удобства использования этого компонента лучше все-таки определить для себя, что жанр это про особенности содержания произведения, а форма это его размер и формат.
Формы театрализованных представлений:
Инсценировка
Литературно-музыкальная композиция (Поэтическая композиция)
Театрализованный вечер
Театрализованный тематический концерт
Зримая песня
Театрализованный массовый праздник
Эстрадно-публицистическое представление и т. д.
Жанры театрализованных представлений:
Мелодрама
Героическая драма
Производственная драма
Комедия положений
Фарс
Трагикомедия
Сатира
Мистическое расследование
Трагикомедия
Производственная трагедия
Гражданская лирика и т. д.
Трагическая лекция
Митинг-фантасмагория
Поэтический рапорт-мистерия и т. д.
Практика слияния в жанре публицистических и театральных жанров наиболее точно отражает суть понятия в работе над Театрализованным представлением. Таким образом, может получиться такое сочетание:
Форма: Литературно-музыкальная композиция
Жанр: Поэтический рапорт-мистерия
Конфликт
Термин «конфликт» происходит от латинского слова conflictus и означает «столкновение», борьбу идей.2
Художественный конфликт это противоборство, противоречие между изображенными в произведении действующими силами характером и обстоятельствами, несколькими характерами или разными сторонами одного характера; в структуре художественного произведения оно выступает как идеологически значимое противопоставление (оппозиция) соответствующих образов.
Конфликт отличительная черта драмы и театра.
Как писал Гегель:
«Драматическое действие не ограничивается простым и спокойным достижением определенной цели; напротив, оно протекает в обстановке конфликтов и столкновений и подвергается давлению обстоятельств, напору страстей и характеров, которые ему противодействуют и ему сопротивляются. Эти конфликты и коллизии, в свою очередь, порождают действия и реакции, которые в определенный момент вызывают необходимость примирения».
В драматическом искусстве конфликт это борьба идей, а носителями идей являются герои или какие-либо силы. Идея движет всем, управляет мотивами и действиями героев. Физическое столкновение здесь это лишь один из моментов борьбы.
Конфликты в произведениях определенной исторической эпохи обладают некоторой общностью: в них отражается одна историческая стадия развития общественных взаимоотношений и личностного самосознания.
Для античного искусства одним из центральных является конфликт ограниченного в предвидениях человека и тяготеющего над ним рока.
Для позднего Возрождения героически самодеятельной личности и эгоистического индивидуализма, антигуманных обстоятельств.
Для барокко конфликт прекрасного и безобразного в натуре человека, чувственной природы и духовного аскетизма.
Для классицизма личных страстей и гражданского долга.
Для романтизма «гениальной» личности и прозаичности среды.
Реализм, приблизив художественный конфликт к его социально-исторической основе, раскрывает противоречие между сущностью, возможностями человека и его конкретно-общественным бытием, невоплотимость внутреннего мира личности в социально-исторических реалиях.
Марксистская эстетика акцентировала объективную социально-историческую природу конфликта и настаивала на его разрешении согласно смыслу исторического Прогресса. Вместе с тем она допускала неразрешимость художественного конфликта в рамках отдельных произведений. Ф. Энгельс специально оговаривал, что «писатель не обязан преподносить читателю в готовом виде будущее историческое разрешение изображаемых им общественных конфликтов».
С конца XIX века в драматургии герой существует лишь в облике своего иронического и гротескного двойника антигероя. Действие связано с появлением и разрешением противоречий и конфликтов между персонажами и между персонажем и ситуацией. Именно нарушение равновесия в конфликте заставляет одного или нескольких персонажей действовать, чтобы разрешить противоречие; но его действие (реакция) влечет за собой другие конфликты и противоречия. Эта непрерывная динамика создает движение драматургического произведения.
Наряду с внешним конфликтом, в ХХ веке. усилилось такое явление, как внутренний конфликт, как глобальная вечная неустранимо-безысходная разорванность человека, противостояние социального и биологического, сознательного и подсознательного, неразрешимое противоречие одинокого индивида с отчужденной от него реальностью. Если внешний конфликт так или иначе разрешим в рамках одного произведения, то конфликт внутренний, основанный на борьбе человека с самим собой или борьбе универсальных принципов, в рамках одного сюжета разрешиться не может. Здесь в большей степени учитывается диалектика построения самого художественного произведения, противоречие между формой и содержанием, композицией и темой, предметом и смыслом.
Конфликт с точки зрения драматургии рассматривал в своем учебном пособии «Основы драматургии» Д. Н. Аль. Он рассматривал различия между конфликтом в драматургии и конфликтом эпического произведения, при этом подчеркивая, что произведение драматургическое всегда создает образ конкретного социального конфликта.
О специфике конфликта в массовом празднике и театрализованном представлении писал Д. М. Генкин в книге «Массовые праздники». Он утверждал необходимость конфликта в массовом действе, как и в драме, но при этом обозначал, что в массовом действе конфликт менее персонифицирован и выражает скорее борьбу идей, а не прямое столкновение героев.
В основе каждого сценического действия должен быть точно найденный конфликт, подобно тому, как каждое жизненное действие человека, каждый его поступок и линия поведения всегда порождены и обоснованы определенным конфликтным стечением жизненных обстоятельств. Будучи банальными или необычными, даже неправдоподобными, ясными или чрезвычайно запутанными, взаимоисключающими или даже взаимонеобходимыми, обстоятельства эти создают особенную, специфическую для каждого конкретного случая конфликтную ситуацию, которая и определяет основные цели, задачи всех вступающих во взаимодействие друг с другом людей и характер этого взаимодействия.