⠀
А что об этом думают педагоги, психологи, ученые с сайта medaboutme.ru:
Про мелкую моторику не слышал сегодня только самый отсталый родитель. Ее все развивают в раннем возрасте «для речи», но зачем она нужна потом?
На самом деле навыки делать небольшие, но разнообразные движения пальцами помогают многому. В Техасском университете, например, провели исследование детей, которые рисовали по заданиям экспериментаторов, и выяснили, что чем лучше ребёнок рисует, тем:
Лучше он будет писать (не удивительно, но приятно);
Тем лучше будет общая координация движений, ловкость, баланс;
И тем выше будут развиты творческое и пространственное мышление.
Кроме того, эксперты связали навыки водить карандашами по бумаге даже со способностью планировать время!
Рисование и речь
Тут карандаши с мелками «убивают сразу двух зайцев».
Во-первых, кончики пальцев отличаются огромной концентрацией рецепторов на каждом миллиметре как минимум один. И все эти рецепторы постоянно сообщают мозгу, что они уловили. Чем разнообразнее сигналы к мозгу, тем быстрее этому «управляющему центру» придется начать развитие речи потому что сигналы от пальцев поступают в область, которая рядом с «речевым» отделом мозга, и ей приходится активизироваться вслед за пальцами.
Кроме того, рисование само по себе занятие, которое стимулирует речевую активность. Ребёнку хочется рассказать, что он будет создавать на бумаге, а потом показать результат и получить обратную связь. Еще лучше, если при этом взрослый попросит рассказать, что там нарисовано и почему это прекрасное упражнение для речи и креативности.
Для рисунка нужна интеллектуальная деятельность
Давно известно, что дети (как и взрослые) не просто водят пером по бумаге. Рисунок появляется на свет в результате весьма интенсивной интеллектуальной деятельности: приходится мысленно сравнивать множество образцов, искать ассоциации с реальным миром, выстраивать мини-концепцию. И это даже у самых маленьких художников!
Подобная деятельность переход от образного к логическому мышлению, которое потом совершенствуется. Так что первые невнятные каракули, на которых «как будто кошка» огромный шаг для ребёнка. Который он делает дома, без специальных занятий и совершенно бесплатно.
Рисование помогает делать выбор и решать проблемы
Не верите? Попробуйте сесть и что-то нарисовать, а в процессе отслеживать свои мысли. Они будут примерно такими:
С чего же начать со стола или стула?
Каким цветом рисовать?
Как вообще нарисовать эту кошку?
Рыжую кошку уже рисовал Дали, моя пусть будет фиолетовой в крапинку.
Все это постановка и решение задач. И пусть эти решения приводят к тому, что на картинке резвятся фиолетовые кошки, важно не осуждать выбор и не наставлять, как должно быть. А спрашивать почему кошка? Почему именно такая? Так можно дополнительно обучать искусству аргументировать и объяснять свою точку зрения.
Развиваем креативность
Модное слово «креативность» известный во всем мире советский психолог Лев Выготский не знал не то время было. Поэтому в его трудах рисование развивало фантазию и воображение. А сравнивал он этот процесс с игрой: чтобы что-то нарисовать, надо придумать эмоционально насыщенную историю, изобразить ее, потом поделиться ею со взрослыми и получить в ответ информацию.
А вот эта ответная информация будет влиять на развитие воображения («креативности») у ребенка. Можно отмахнуться или скупо похвалить, а можно расспросить, а потом помочь превращать самые обыденные происшествия в истории: к примеру, рассмотреть птиц на прогулке, придумать про них сюжет и потом зарисовать.
Рисование и самооценка
Классика первых (а порой и не первых) рисунков: ребенок с гордостью показывает творение, на котором непонятно, что изображено. Арт-терапевты считают, что поддержать и похвалить усилия и старания нужно в любом случае. И уж точно не сообщать, что «голова у кошки квадратной не бывает». Тогда становление самооценки у ребёнка будет идти правильным путем. Кстати, не опасайтесь слегка перехвалить ребёнка: до средней школы у детей нормой считается завышенная самооценка. С возрастом она сама подстроится под адекватное восприятие, а малышам положено считать, что они лучше если не всех, то хотя бы многих других детей.
Рисование и эмоциональная зрелость
Ребенок пришел домой расстроенным и нарисовал обидчика темными оттенками, а затем закалякал? Попытки перенести свои эмоции на бумагу не только положительные, но и после ссор это не только нормально. Подобную практику используют в психотерапии, а дети неосознанно самообучаются справляться с негативными эмоциями, учатся их принимать и перерабатывать. Так развивается эмоциональная зрелость ребёнка.
Как каракули улучшают память
Даже для обычного рисунка ромашки или домика придется напрячься и повспоминать, как они выглядят, как крепятся листочки и выглядят окна. Этот процесс концептуальная визуализация, в ней задействованы память, внимание и образное мышление. Но активнее всего память.
Так что чем больше ребёнок проводит времени с карандашами, мелками, красками, тем больше приходится памяти трудиться и предоставлять все новые детали для переноса на бумагу.
Зрительно-пространственное восприятие
Срисовывать дети учатся позднее этот навык повторения узоров считается одним из признаков готовности к школе. Да и школьники прекрасно понимают разницу между копированием и самостоятельным рисунком (пусть даже «по мотивам» увиденного). А чтобы нарисовать что-то самому, это надо вообразить.