Галина Мищенко
Отправляемся в путешествие. Сценарии встреч в семейном клубе
На книги этой серии (в комплекте с журналом «Воспитатель ДОУ») можно подписаться на почте по каталогам:
«Роспечать» 80899,
«Пресса России» 39755,
«Почта России» 10395.
Библиотека Воспитателя выходит ежемесячно
© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2017
© Мищенко Г.В., текст, 2017
От автора
Уважаемые коллеги! Вам предлагается практическое пособие, которое мы назвали «Отправляемся в путешествие. Сценарии встреч в семейном клубе.». Как появился этот сборник? На протяжении нескольких лет в нашем детском саду работает Семейный клуб «Гармония». Мы долго пытались найти интересную форму взаимодействия всех участников образовательного процесса, чтобы привлечь родителей к совместной деятельности. Это тем более было важно, поскольку наш детский сад компенсирующей направленности. Одна из задач помочь мамам и папам не только психоэмоционально поддержать своих детей, но и научить простейшим методам и приемам коррекционной работы. Например, правильно делать артикуляционную и дыхательную гимнастику, уметь использовать релаксационные техники для снижения нервно-мышечного напряжения. Изначально такие встречи организовывали инструктор по физкультуре и педагог-психолог. Но постепенно к нам присоединились воспитатели и специалисты. Так появилась идея проведения встреч под общим названием «Отправляемся в путешествие».
Что в этом сборнике может быть интересным? Здесь представлены сценарии досуговых совместных мероприятий для детей дошкольного возраста и родителей. Хочется уточнить, что в таких встречах могут участвовать все члены семей: бабушки и дедушки, сестры и братья, тети и дяди. Все «Путешествия» имеют определенную структуру, где обязательным элементом является сюрпризный момент. Это может быть «посылка», «видеообращение», приход какого-либо героя с просьбой о помощи. В некоторых разработках мы используем информационно-коммуникационные технологии. Например, презентации, небольшие фрагменты мультфильмов. Встречи могут быть тематические, посвященные каким-либо праздничным датам или событиям. Но возможны и просто «Путешествия в сказку», а сказки бывают разные: вредные, грустные, злые Важно, что всегда побеждают добро и дружба! Ребята и взрослые активные участники, и только благодаря их смелости, ловкости, настойчивости, любви и поддержке друг друга они преодолевают все «препятствия», которые приходится пройти.
Нужны ли какие-либо специальные материалы или оборудование? Сложно ли подобрать костюмы? Нам кажется, что в каждом детском саду есть театральные костюмы, «волшебные» предметы, которые можно применять в своей работе. Мы часто использовали разноцветные ткани: они превращались то в платья героев, то в «небо», «болото», «озеро». Строительные модули, спортивное оборудование легко найти в группах и физкультурном зале. Здесь все зависит от воображения и фантазии педагогов, проводящих детско-родительские праздники.
Для кого это пособие? Нам кажется, что наши материалы будут интересны воспитателям, специалистам, музыкальным руководителям, инструкторам по физкультуре. Хотя и в начальной школе можно использовать предлагаемые сценарии. В любом случае встречи детей и родителей помогут научиться конструктивному взаимодействию друг с другом и педагогами. Мы уверены, что каждый педагог творческий человек и сможет, используя наши сценарии, внести что-то свое, исходя из поставленных перед ним целей.
Очень надеемся, что эта книга поможет в работе с родителями!
Введение
Семейный оздоровительный клуб необходим для повышения компетентности детей и взрослых в области здоровья, ощущения собственной ответственности и получения удовольствия от физических и умственных упражнений, приобретения навыков и умений расслабления (мышечного и нервно-психического), тесного взаимодействия родителей (лиц, их заменяющих) и детей.
Немаловажную роль играет и сохранение психического здоровья, под которым понимается динамическая совокупность свойств человека, позволяющая познавать окружающую действительность, адаптироваться в ней, формировать собственные модели поведения. Психический компонент здоровья во многом сводится к осознанию человеком своей функциональной значимости в процессе становления личности и социальной адаптации, при реализации собственных или коллективных потребностей, замыслов и целей.
Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Когда окружающие с пониманием относятся к ребенку, признают и не нарушают его права, он испытывает эмоциональное благополучие чувство уверенности, защищенности. Это, в свою очередь, способствует гармоничному развитию личности, выработке положительных качеств, доброжелательного отношения к окружающим.
Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно научить его управлять своим телом. В процессе развития, воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им нужно усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей эмоциональные переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к напряжению мышц. Умение расслабляться позволяет устранять беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. Как известно, эмоции и чувства плохо поддаются волевой регуляции. Взрослым надо помнить об этом, сталкиваясь с нежелательными или неожиданными для них детскими эмоциями. Чувства ребенка в таких ситуациях лучше не оценивать, поскольку это повлечет за собой лишь непонимание или негативизм. Ребенок не может не переживать того, что он чувствует; взрослые должны лишь ограничить форму проявления его негативных эмоций. Кроме того, наша задача состоит не в подавлении или искоренении эмоций, а в том, чтобы научить детей ощущать себя, управлять своим поведением, слышать свое тело.
Одно из важных направлений деятельности Семейного клуба «Гармония» формирование у родителей и детей навыков и умений, которые помогут в дальнейшем сохранять свое психическое здоровье.
Цели, реализуемые в Семейном клубе «Гармония»:
повышение компетентности детей и родителей (законных представителей) в вопросах, связанных со здоровьем, чувством ответственности и получением удовольствия от совместных занятий;
развитие стремления к здоровому образу жизни каждого члена общества;
привлечение родителей к сотрудничеству в плане единых подходов в воспитании ребенка.
Задачи:
формировать интерес и потребность в физическом и психическом совершенствовании своего организма;
интегрировать двигательные навыки в другие образовательные области (коммуникативно-социальное, познавательное, речевое развитие);
повышать уверенность в себе и укреплять чувство собственного достоинства средствами физического развития;
повышать стрессоустойчивость (стабилизировать ее, снижать напряжение и беспокойство);
формировать навыки самоконтроля, самодисциплины, умение прогнозировать свою деятельность и реализовывать свои цели;
укреплять взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
формировать у ребенка чувство защищенности и внутренней свободы, доверие к окружающему миру;
активизировать и обогащать педагогическими знаниями родителей, поддерживать их воспитательные возможности.
Роль семьи состоит в постепенном введении ребенка в общество так, чтобы его развитие шло сообразно его природе и культуре страны, где он появился на свет. Именно в семье формируется и развивается личность ребенка, он овладевает социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. В этом семье помогает детский сад. И родители и педагоги должны быть заинтересованы в воспитании и образовании здорового малыша будущего гражданина нашей Родины. Родители должны стремиться вырастить, хорошо воспитать ребенка, а специалисты (психолог, логопеды) и воспитатели помочь им в этом.
Ожидаемые результаты:
интерес родителей к работе детского сада;
повышение компетентности родителей в психолого-педагогических вопросах;
улучшение детско-родительских отношений;
возрастание интереса к занятиям физкультурой и спортом;
увеличение количества семей, ведущих здоровый образ жизни;
взаимопонимание между родителями и педагогами в воспитании ребенка.
Такая форма сотрудничества, как Семейный клуб, наполняется новым содержанием: родители становятся участниками психолого-педагогического процесса. Наш детский сад имеет компенсирующую направленность. Педагоги ведут коррекционно-развивающую, образовательную и воспитательную работу. Исходя из этого, важно научить членов семьи, имеющих детей с ОВЗ, методам и приемам по формированию социально-коммуникативных, познавательных и речевых навыков. Создание в ДОО коллектива единомышленников родителей и педагогов, ориентированных на личностный рост ребенка, позволит успешно решать детские проблемы и подготовит к школе будущего ученика крепким, здоровым как физически, так и психически.
В нашем Семейном клубе встречи, объединенные одной темой, проходят один-два раза в месяц. Предлагаем сценарии, разработанные в едином стиле «Путешествие в». Помимо этого, в книге даются сценарии двух конкурсов: «А ну-ка, папы!» (приложение 1) и «А ну-ка, мамы!» (приложение 2).
Сценарии встреч в Семейном клубе
Путешествие в осенний лес
Цель: формирование гармонично развитой личности.
Задачи:
формировать стремление к здоровому образу жизни;
нравственные качества (настойчивость, дружелюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);
развивать конструктивные детско-родительские отношения, творческие способности;
привлекать всех членов семьи к физкультуре и спорту.
Участники:
дети и родители;
педагоги в ролях Кикиморы и Феи леса;
Ведущие:
педагог-психолог;
инструктор по физкультуре.
Место проведения: музыкальный зал.
Оборудование: спортивный инвентарь, каштаны, грибочки, листики, картинки с предметами, тактильные дорожки, компьютер (магнитофон), музыкальное сопровождение, ватман и маркеры, свисток, призы (наклейки).
* * *
Психолог
Инструктор
Психолог
Инструктор
Звучит веселая музыка.
Психолог
Проводится игра «Меня зовут»: по кругу все называют свое имя и здороваются.
Инструктор
Раздается стук в дверь.
Ой, кто-то стучится. Наверное, это к нам гости пришли.
Входит Фея
Фея леса
Психолог
Фея леса
Проводится игра «Признаки осени». Фея называет их: тучи, мороз, соловей, листопад, дожди, резиновые сапоги, жара, перелетные птицы, сосульки и т. д.
Инструктор
Фея леса
Инструктор
Проводится эстафета «Не болей».
Фея леса
(Свистит в свисток.)Прибегает Кикимора.
Кикимора
Фея леса
Кикимора
Инструктор
Под музыку проводится динамическая пауза.
Кикимора
(Загадывает загадку про грибы, а дети отгадывают.)Дети
Верно. Есть грибы съедобные, а есть ядовитые и их собирать нельзя. Слушайте правила: я называю полезные грибы, а вы наклоняетесь и «срываете» их, а если я называю вредный гриб топаете ногой.
Проводится игра «Грибы».
Инструктор
Фея леса
Инструктор
Проводится эстафета с каштанами: дети и взрослые по очереди, обегая кегли, собирают каштаны.
Кикимора
Проводится игра «Пройти болото» (используются массажные дорожки, канаты, «кочки» и пр.). Сначала переправляются через «болото» по одному, затем парами, по три человека и т. д. В заключение цепочкой. Важно, чтобы участники не оступились и крепко держались за руки.
Фея леса
Психолог
Фея леса
Психолог
Проводится игра «Найди меня». Взрослые надевают темные очки и встают в середину зала, дети распределяются по всему залу. По сигналу педагога дети начинают кричать «Ау!», а родители ищут своих детей по голосу.
Кикимора
Проводится динамическая пауза.
Психолог
Инструктор
Фея леса
(вместе).Инструктор
Проводится игра «Парашют». Все двигаются по кругу, держась за игровой парашют. Педагог дает команды, поднимая парашют вверх: пробегают под парашютом те, кто любит собирать грибы; пробегают те, кто слышал голос кукушки; затем те, кто видел дятла в лесу, у кого радостное настроение и т. д.
Фея леса
Кикимора
Инструктор
Дети
Кикимора
Фея леса
Все участники праздника получают наклейки.
Психолог
Участники отвечают.
Я предлагаю подарить свое настроение друг другу. Здесь у меня подготовлены ватман и маркеры. Нарисуйте, пожалуйста, свое настроение.
Все участники выполняют задание.
Фея леса
Кикимора
Фея леса
Инструктор
Психолог
Путешествие в Страну эмоций
Цель: развитие детско-родительских отношений.
Задачи:
формировать стремление к здоровому образу жизни;
нравственные качества (настойчивость, дружелюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);
развивать эмоциональную сферу (понимание, осознание и принятие чувств своих и других людей);
творческое мышление и воображение;
детско-родительские отношения;
творческие способности;
привлекать всех членов семьи к воспитанию и образованию своего ребенка.
Участники:
дети и родители;
педагоги в ролях Смешинки, Грустинки, Злючки.
Ведущий: педагог-психолог.
Место проведения: музыкальный зал.
Оборудование: спортивный инвентарь (маленькие обручи и мячи, ленточки на кольцах), пластиковые бутылки, трещотки, палки, свистульки, разрезные картинки с изображением эмоций, компьютер, музыкальное сопровождение, цветные ленточки, «дерево», мыльные пузыри.
* * *
Психолог
Смешинка
Психолог
Звучит веселая музыка.
В этом зале собрались взрослые и дети из разных групп. Давайте поздороваемся и познакомимся. Для этого предлагаю провести игру «Здравствуйте».
Проводится игра. Участники стоят в кругу, держатся за руки. Ведущий пожимает участнику справа руку, улыбается и говорит: «Здравствуйте».
Вот и поздоровались.
Раздается стук в дверь.
Ой, кто-то стучится. Наверное, к нам гости пришли.
Входят Грустинка и Злючка.
Смешинка
Грустинка
Злючка
Проводится игра «Море волнуется». Участники изображают разное настроение.
Смешинка
Грустинка
Проводится игра «Шумовой оркестр».
Злючка
Проводится игра «Попади в цель».
Смешинка
Психолог
Проводится игра «Поймай хвостик».
Смешинка
Злючка
Проводится игра «Лица». Участники собирают разрезные картинки с изображением части лица с разными эмоциями.
Грустинка
Грустинка
Смешинка