Михаил Рубан
Матрица языка
Благодарности
Перед тем, как начать свой рассказ о языке, я хочу поблагодарить всех, кто помог мне в написании данной книги. Огромная благодарность нашему руководителю «Детского юношеского театра» Зейнаб Викентьевне Берендеевой. Она воспитала мой интерес к языку, как инструменту и вообще сформировала меня, как личность. Спасибо Олег Полякову, основателю и руководителю «Академии современных психотехнологий» за его курсы «НЛП мастер» и «РПТ», а также за многочисленные рассказы и наблюдения о работе подсознания. Спасибо Клочкову Петру Сергеевичу за его стремление рекламировать манипулятивные техники общения и рассказы об изучении иврита. И главная благодарность моей жене Валерии Григорьевне за ее поддержку по жизни и понимание.
Вступление
Когда-то в юношестве меня удивил факт того, что в истории России было очень много событий, когда лучшие люди погибали в числе первых. И просто по законам статистики должны были остаться живыми и наплодить свое потомство одни приспособленцы, трусы и лентяи. Однако, при всем этом после переворотов, революций и войн Россия умудрялась сохранять свой национальный характер. Способность мыслить образно, жить в стремлении к свободе своей и других, выживать в самых критических ситуациях передавались из поколения в поколение, несмотря на бурную историю. Как это получалось?
Когда речь заходит о характере детей, все соглашаются с тем, что здесь важны и генофонд, и воспитание. Но как такое же явление можно перенести на уровень целой страны? Должен быть какой-то общий для всех русских людей фактор, который и формирует наш способ мышления. Может ли это быть уникальное воспитание? Вряд ли. Ведь система образования у нас была всего для 10% жителей империи до ХХ века, потом стала тотальной для всех уголков страны, а последние 30 лет выродилась в подражание самым плохим примерам Европы. Но при этом национальный характер остался прежним.
Может ли стать причиной знаменитый генофонд с гаплогруппой R1A1? Можно предположить, что это так. Ведь это очень научно звучит. Только вот релоканты и прочие эмигранты, переставшие говорить на родном языке, нами быстро опознаются, как «не наши». А ведь генофонд сохранился! И именно наблюдение того, что люди, начавшие думать на чужом языке, становились больше европейцами, подсказало правильное направление.
Наш национальный характер формируется законами языка, на котором мы говорим! И это очень важно. Лучшим примером будет история с Искусственным Интеллектом.
Серия фильмов «Терминатор» с Арнольдом Шварценеггером в роли робота из будущего показала опасность того, что может наворотить такая машина, если научится думать самостоятельно и решит, что человек цивилизации больше не нужен. Но мы очень долго чувствовали себя в безопасности, насмехаясь над успехами ИИ. Сначала никто не верил, что программа сумеет обыграть человека в шахматы. Это случилось. Потом самомнение заставляло нас верить, что шахматы это ерунда, а вот «ГО» или покер машина не осилит. И этот рубеж оказался покоренным.
Последней надеждой казался тест Тюринга. Мы были уверены, что уж его то машина точно не пройдет, и мы сможем спокойно отличать ИИ от человека. Но последние новости про ChatGPT 4.0 показали, что и этот последний рубеж успешно преодолен. Теперь люди заказывают ChatGPT писать диссертации, аналитические статьи и рекламные ролики. Ему по плечу сценарии фильмов и романы на заданную тему.
Почему от рассуждений о языке я перескочил на описание ИИ? Весь секрет в том, что люди не просто так были полны самомнения в превосходстве над ИИ. Все большие финансы, вбуханные военным лобби в разработку этого самого ИИ, успеха не давали. И прорыв произошел с той стороны, откуда не ждали. Тот самый ChatGPT 4.0 родился из самообучающихся программ для сопровождения текстов. Да-да, те самые неприятные функции Т9, которые в Telegram или WhatsApp редактируют наши тексты и в самых ненужных местах полностью меняют смысл наших фраз. Получается, что прорыв в области искусственного интеллекта произошел тогда, когда его стали обучать работать с человеческим языком!
Сама жизнь дала яркое подтверждение, что способность к мышлению у человека базируется не на его стремлении к труду, как это талдычили классики, а на умении общаться на каком-либо языке. И особенности национальных языков определяют особенности национальных характеров. А особенности индивидуального применения человеком родного языка часто определяют некоторые особенности индивидуального характера. И если вы увидите принципы, которые определяют такие связи, вы сумеете понимать человека, с которым общаетесь, гораздо лучше. И лучше на него влиять. А еще можно изменять свой характер, изменяя свои языковые привычки. Именно описанию таких связей и посвящена данная книга.
Если это краткое описание влияния языка на характер наций и людей вас заинтересовало, то вы можете приступать к чтению моего скромного труда, и получать удовольствие или извлекать пользу!
Часть
I
Накопление данных
Что такое есть язык?
Давайте поговорим о такой обыденной вещи, как язык. Наш родной, на котором говорим. Что это такое язык? Те, кто читал книжки Киплинга вспомнят, как общались между собой Маугли и волчата, или пантера Багира и медведь Балу. «Мы с тобой одной крови ты и я». И с подачи Киплинга даже не возникает сомнений в том, что кошки, собаки, птицы и прочая живность тоже между собой общаются! Но так ли это на самом деле?
Если вы держите домашних животных, то справедливо напомните следующее. Когда питомец хочет есть, или пойти погулять, то видом и поведением убедит, что ваша совесть должна ему помочь. Как умеет мурлыкать хитрый котяра на голодный желудок, и потом не заставишь даже усидеть на руках, когда он сыт, и вам в свою очередь захотелось получить порцию ласки! Да, это тоже можно назвать общением. Только если задуматься, эти способности животных относятся к удовлетворению потребностей. Утоление голода, желание прогулки, жажда сострадания при болезни. Это как с маленьким ребенком, который кричит в том случае, когда хочет кушать, ему неудобно или холодно, или он только что облегчился. Конечно, это общение. Только это не передача информации, а сигналы. Даже животные в стае предупреждают друг друга криками и всхрапываниями о том, что появилась угроза. Конечно, такие сигналы можно считать зачатками речи, ведь они несут какой-то смысл.
Только у языка много других функций. Например, описание мира, передача накопленного опыта, построение логических рассуждений. А сигнальная система животных этих изощренных свойств не несет. Получается, что, передать информацию о возникших потребностях в еде, продолжении рода, угрозе животные могут, но это еще не полноценный язык.
Кстати, в науке о животном мире разработана классификация на млекопитающих, пресмыкающихся и высших приматов. Можно выделять много особенностей этой классификации, но нас интересует способность общаться. Пресмыкающиеся действуют только ради удовлетворения инстинктов. У них нет эмоций. Проголодался, поохотился, наелся. У млекопитающих уже возникают эмоции. Голод, стремление убить, размножение и желание избежать опасности это инстинкты. А вот страх, любовь, радость, грусть это эмоции. У них действие не столь категорично, ведь их предназначение внутри организма состоит в мобилизации или оптимальном использовании ресурсов. А на внешнем, общественном или стайном уровне они приводят к передаче членам сообщества или другим «партнерам по взаимодействию» какой-то нужной для выживания информации.
Если проходишь мимо крокодила, а он сыт, то может не отреагировать никак, и в таком случае тебе повезет. А может и наброситься, и тогда придется бороться за жизнь или спасаться. Ну это зависит от того, какой инстинкт сейчас больше активен. А вот когда перед тобой волк или медведь, начинаются проверки силой рева или прочих доказательств могучего состояния Альфы. И тогда появляется возможность избежать лишнего кровопролития и доказать, кто в доме хозяин. Получается, что эмоциональные реакции и другие сигналы помогают миру быть многообразным, гибким и менее жестоким.
Продолжая классификацию, переходим к высшим приматам. Чем они отличаются от прочих млекопитающих? Умением трудиться? Ведь говорят, что «труд создал человека». Хотя, некоторые тут же добавляют, что «лень создала цивилизацию». Однако, и слоны тоже умеют вытворять хоботом чудеса изменения природы, а уж об умении обезьян пользоваться палками и другими инструментами написано столько очерков натуралистов! Но ведь ни те, ни другие цивилизацию не создали! Наверное, потому, что даже если среди умнейших трудолюбивых особей что-то и было изобретено, то потомки этого никак не оценят. Нужно уметь передать достижения потомкам! Преемственность поколений быстро теряется без описания опыта и обучения полезным плюшкам. Ведь как говорили древние «nanos gigantum humeris insidentes». Новые достижения растут из опыта предков гораздо быстрее, чем из собственного. (И да, фраза латинян в оригинале «стоя на плечах гигантов»). Так что, получается, что человека создал все-таки не труд, а умение создавать, передавать и использовать информацию.
И вот тут пора подчеркнуть значимость языка. Хотя, я читал и слышал, что кто-то умеет мыслить образами, но вживую таких людей не встречал. Люди, с которыми повезло общаться, думали с помощью языка. Причем, русские думают с помощью русского языка, китайцы символами и понятиями из китайского, а англичане на английском. Понятия, которые складываются в наших мыслях, как кубики, это выраженные словами мыслеформы. Они могут быть кубиками, паззлами или элементами Лего. Форма этих элементов будет определять, как они будут стыковаться. И эта форма определяется словами и грамматикой. То есть законами построения языка.
С алеутом или киргизом поговорить о Коте Шредингера или Большом Взрыве получится с большим трудом. Ведь на их родном языке отсутствуют такие понятия! Хорошо, если собеседник получил образование в США или России. Но тогда и использовать ему придется слова и понятия культуры из языка, на котором он получал обучение. Казахи могут увлеченно говорить о бытовых проблемах на родном языке, но, когда речь зайдет о программировании, вы услышите русские или английские термины. На Таити отсутствует такое понятие, как грусть. Может быть, природа не позволила таитянцам испытывать такую эмоцию? Это не значит, что грусть не может прийти к жителю Таити. Только вот назвать это состояние он не сможет. И поговорить о нем не сможет. Совсем, как та собака, которая все понимает, только сказать не может.
Получается, что язык это очень значимая часть нашего мира. Язык этот мир описывает. И чем подробнее язык этот мир описывает, тем успешнее носители этого языка смогут думать и дальше развиваться, а заодно и менять этот мир в лучшую сторону. Точнее, даже по-другому. Язык это главный инструмент, который рождает способность думать логически, описывать окружающий мир и передавать знания другим. Ну и заодно, общаться и сообщать друг другу кучу ненужной информации. Это зависит от того, как вы этим инструментом научились пользоваться. Поэтому если хотите быстрее развиваться и изменять природу или цивилизацию, то вам необходимо научиться пользоваться этим инструментом.
Как рождается слово?
Теперь настала очередь понять, как возник и работает язык. Мы им пользуемся, как пультом от телевизора, когда совсем не понимаем принципа передачи радиоволн и работы полупроводниковых приборов. Но ведь и водителю автомобиля совсем не нужно самому чинить двигатель, ведь для этого существуют профессионалы в автосервисе. А есть ли подобный автосервис для пользователей языка? И все ли возможности языка мы знаем и умеем ими пользоваться? Ведь иногда нам приходится изучать новый язык или применять знание родного языка для убеждения других людей. И тут понимание механизмов работы речи нам очень помогут.
В первую очередь нужно постоянно помнить, что описание мира в языке не есть сам мир. Психологи для этого придумали очень яркий мем: «Карта не есть территория!». И знать отличие мира от его описания очень важно, иначе получится как в той поговорке «На заборе «дурак» написано, а там дрова лежат!». Не все, что вам говорят, может быть правдой. И ваши утверждения, несмотря на полную уверенность, тоже будут искажать действительность. Как общаясь с людьми, понимать в какие моменты они сознательно или бессознательно искажают мир? И, наоборот, как зная эти механизмы искажения можно создавать у других людей нужную вам картину мира? Интересная задача.
Давайте начнем путешествие в мир возникновения языка! Вообразите себя ребенком, который еще не знает ярлыков и названий окружающего мира. Как-то так получается, что в некоторый момент появляется еда, а когда становится холодно, то сама собой появляется одежда, хотя в самом начале это будут, скорее всего, пеленки. Но ведь на этот процесс тоже хочется влиять. Потому что не всегда еда приходит вовремя, иногда голод появляется раньше. Или внутренние жидкости вышли, а мокрая одежда еще не сменилась. И вот тут приходит очередь тех самых сигналов, которые есть даже у млекопитающих.
Что делать, если предложенная вам еда не нравится ребенку? В прошлый раз было вкуснее. А что такое было в прошлый раз? Нужно передать образ этого что-то. Сигналами уже тут не обойтись. Появляются первые названия предметов. И тут вступает в дело магия! Мы так привыкли использовать слова, что не задумываемся, что же обозначает слово, например, «Яблоко». Что возникает в нашем мозгу, когда нам его произносят? Память о каком-то событии может быть полной со всеми красками, запахами и прочими свойствами. Только вот яблоки бывают разными. Большими и маленькими, упругими и вялыми, зелеными и красными. И все эти яблоки однозначно нами опознаются и не путаются с апельсинами. Как происходит процесс обобщения всего нашего предыдущего опыта по поеданию яблок?
Это как-то связано с описанием свойств? Но ведь свойства тоже бывают разными. Яблоки могут быть зелеными и красными, и тогда цвет яблок может в речи просто конкретизировать образ, сделать его более четким. А могут быть и другие свойства. Например, яблоко приблизительно круглое. А треугольное яблоко бывает? А в форме куба? Это значит, что свойства бывают разными по важности для образа яблока. Некоторые свойства у яблока бывают многообразными, например, цвет яблок. А некоторые определяют сам образ и не могут меняться, вспомним те же самые треугольные яблоки.
Получается, что для формирования в мозгу образа «яблоко» ребенку нужно научиться и обобщению, и отличию. Какие свойства яблок существуют у всех яблок, а каких точно не может быть? Слово начинает использоваться ребенком тогда, когда он понял, чем яблоко отличается от других вещей и какими конкретно особенностями оно обладает. Еще раз, сначала он понял, чем отличается яблоко от других предметов, а уже потом вызубрил произношение. При этом он может еще плохо выговаривать само слово, но уже точно понимает, когда ему обещают дать именно яблоко, а не грушу, или картошку. Итак, мы получили описание первого навыка, который должен выработаться у ребенка, когда он осваивает язык. И название этого навыка «обобщение». Итак, «обобщение» это умение выделить свойства, по которым образ однозначно опознается.